2024秋六年级语文上册 第八单元 第25课 好的故事教学实录 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第25课好的故事教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋六年级语文上册第八单元第25课好的故事》选自新人教版教材，本课以阅读《鲁滨逊漂流记》片段为基础，引导学生学习如何欣赏和评析故事，提高阅读理解能力。教学设计紧扣教材，注重培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析故事情节、人物形象、主题思想等方面，帮助学生深入理解文本，提升文学素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的分析鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和书面表达能力，学会用恰当的语言评析故事。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提高团队合作能力。

4.培养学生审美情趣，感受文学作品的魅力，提升文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：通过分析《鲁滨逊漂流记》片段，引导学生把握故事的主要情节，如鲁滨逊的漂流经历、与野人的冲突等。

-人物形象分析：重点分析鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、智慧等，以及这些特点在故事中的体现。

-主题思想把握：引导学生理解故事所传达的主题思想，如生存意志、自我救赎等。

2.教学难点：

-深入理解人物内心：帮助学生深入理解鲁滨逊在困境中的心理活动，如孤独、恐惧、希望等，以及这些心理活动如何推动故事发展。

-文学鉴赏能力提升：引导学生学会从文学角度分析故事，如情节安排、人物塑造、语言运用等，提高学生的文学鉴赏水平。

-小组合作与交流：在小组讨论中，帮助学生学会倾听他人观点，表达自己的看法，并形成共识，这一过程可能存在沟通不畅、意见分歧等难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现故事背景和人物形象。

2.引入小组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生代入鲁滨逊的角色，体验其心理变化，加深对人物的理解。

4.利用案例分析，引导学生分析故事中的关键情节和人物行为，提升文学鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过鲁滨逊的故事？他经历了哪些惊险的冒险？”

展示一些关于鲁滨逊漂流经历的照片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本内容，包括作者丹尼尔·笛福、故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.《鲁滨逊漂流记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记》的定义，强调其作为冒险小说的特点。

详细介绍故事的主要情节，如鲁滨逊的漂流经历、建立新家园、与野人的冲突等。

分析鲁滨逊的人物形象，如他的勇敢、智慧、乐观等品质，以及这些品质如何推动故事发展。

3.《鲁滨逊漂流记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鲁滨逊漂流记》的特性和重要性。

过程：

选择《鲁滨逊漂流记》中的关键章节进行分析，如鲁滨逊第一次与野人的遭遇。

详细介绍该章节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节的复杂性。

引导学生思考鲁滨逊在面对困境时的心理变化，以及这些变化对故事发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鲁滨逊漂流记》相关的主题进行讨论，如“鲁滨逊的生存技能”、“鲁滨逊的性格特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记》的基本情节、人物形象和主题思想。

强调《鲁滨逊漂流记》在培养学生勇敢、智慧、乐观品质方面的作用，鼓励学生从故事中汲取力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记》读后感的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》原著节选：鼓励学生阅读原著中的其他章节，以更全面地了解鲁滨逊的经历和性格发展。

-《荒岛余生》短篇小说集：介绍其他类似的荒岛求生故事，让学生对比分析不同故事中的主人公和生存策略。

-《丹尼尔·笛福生平简介》：了解作者丹尼尔·笛福的生平和创作背景，帮助学生更好地理解《鲁滨逊漂流记》的文学价值。

-《生存技能手册》：提供一些基本的生存技能知识，如野外求生技巧、紧急情况下的自救方法等，让学生了解如何在现实生活中应对突发状况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-主题研究：让学生选择《鲁滨逊漂流记》中的一个角色或情节进行深入研究，撰写研究报告。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，体验其心理和生理挑战。

-生存挑战：设计一个模拟生存挑战活动，让学生在安全的环境下体验野外生存的基本技能。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一个以荒岛求生为背景的故事，展示自己的文学才华。

-社会实践：组织学生参观自然博物馆或户外探险俱乐部，了解自然环境和野外生存知识。

3.拓展延伸活动设计：

-设计一个“鲁滨逊漂流记”主题的班级展览，展示学生的研究报告、角色扮演照片、创意写作作品等。

-举办“荒岛求生知识竞赛”，让学生在游戏中学习野外生存技能。

-邀请户外生存专家来校进行讲座，分享野外生存经验和技巧。

-组织学生参加户外徒步或露营活动，亲身体验自然环境的魅力和生存挑战。课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈

-在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对《鲁滨逊漂流记》故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。

-对于学生的回答，教师将给予及时的反馈，肯定正确的观点，指出错误的认知，并引导学生进行纠正和深入思考。

1.2观察与记录

-教师将密切观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、讨论积极性、合作交流能力等。

-通过课堂记录，教师能够对每个学生的表现有一个全面的了解，为后续的教学调整提供依据。

1.3小组合作评价

-在小组讨论环节，教师将观察每个学生的参与情况，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够有效协作等。

-教师将对小组的整体表现进行评价，并给予适当的鼓励或建议。

1.4课堂测试

-教师将设计一些课堂测试题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题将包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的理解能力和应用能力。

2.作业评价：

2.1作业批改

-教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、研究报告、创意写作等。

-批改时，教师将注重作业的准确性、完整性和创新性。

2.2作业反馈

-教师将提供详细的作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于作业中的亮点，教师将给予表扬，以激励学生继续努力。

2.3作业展示

-教师将组织学生展示他们的作业，让学生之间互相学习，共同进步。

-通过作业展示，教师可以及时发现作业中的共性问题，并进行针对性的讲解。

2.4评价方式多样化

-教师将采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合，以全面评估学生的学习成果。

-评价过程中，教师将尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习进展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解《鲁滨逊漂流记》时，可以结合地理、历史等学科知识，让学生在阅读故事的同时，拓宽知识面。

2.强化互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境地体验故事中的情境，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得不够活跃，可能是因为对故事内容不熟悉或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂测试和作业评价，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏实际应用：虽然故事中的生存技能很有价值，但学生在现实生活中可能难以应用，需要找到更贴近实际的教学方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过课前预习、小组合作等方式，让学生在课堂上更有准备地参与讨论。同时，教师可以给予学生更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了传统的测试和作业评价，可以引入学生自评、同伴评价、过程性评价等，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。

3.加强实际应用：设计一些与现实生活相关的实践活动，如户外生存技能训练、紧急情况下的自救演练等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的生存能力。此外，可以邀请相关领域的专家来校进行讲座，为学生提