18 自己的事情自己做 教学设计-2023-2024学年心理健康三年级上册北师大版

18自己的事情自己做教学设计-2023-2024学年心理健康三年级上册北师大版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生树立独立自主的生活态度，培养学生的自我管理能力。通过学习“自己的事情自己做”，让学生认识到独立自主的重要性，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯，从而提高学生的生活质量和心理健康水平。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，认识到独立自主对个人成长的重要性。

2.提升学生时间管理能力，学会合理安排日常生活和学习时间。

3.增强学生责任感，学会为自己的行为负责，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的生活自理能力，能够进行简单的个人卫生清洁和整理物品。他们对时间有一定的感知，但可能尚未形成系统的时间管理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在涉及个人成长和生活技能的学习中。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“自己的事情自己做”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自我管理的重要性认识不足，难以克服依赖心理；二是时间管理能力较弱，难以合理安排学习和生活；三是缺乏责任感，对自己的行为后果认识不够深刻。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动案例引入主题，讲解独立自主的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人生活自理经验，激发思考。

3.实验法：设置模拟情境，让学生实际操作，体验自我管理的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生活自理的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中练习时间管理和任务分配。

3.实物教具：使用日历、计时器等实物教具，帮助学生理解时间管理和责任感。教学过程一、导入

（教师）：同学们，早上好！今天我们来学习一个特别重要的主题——“自己的事情自己做”。在我们生活中，有很多事情是我们自己可以做的，这不仅能够帮助我们培养独立性，还能让我们变得更加自信和负责任。那么，你们觉得在日常生活中，有哪些事情是我们自己可以做的呢？

（学生）：我可以自己整理书包、自己刷牙洗脸、自己整理床铺……

（教师）：很好，看来大家已经能说出很多自己能做的事情了。今天，我们就来一起探讨一下，如何做到“自己的事情自己做”。

二、新课导入

1.课文主旨内容探究

（教师）：接下来，我们先来阅读课文《自己的事情自己做》，看看作者是如何描述这个主题的。

（学生阅读课文）

（教师）：同学们，请分享一下你们对课文的理解。

（学生）：作者通过讲述小明从依赖父母到学会自己做事的过程，告诉我们独立自主的重要性。

（教师）：非常好，小明的故事给了我们很好的启示。那么，我们如何才能像小明一样，做到自己的事情自己做呢？

2.突出全文侧重点

（教师）：在这篇文章中，有几个关键词是我们需要特别注意的，它们是“独立自主”、“时间管理”和“责任感”。接下来，我们将围绕这三个关键词展开讨论。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：现在，我们分成小组，讨论一下以下问题：

-你认为独立自主对我们的生活有什么意义？

-我们应该如何管理自己的时间？

-如何培养责任感？

（学生分组讨论）

2.分享与交流

（教师）：各小组选派代表分享讨论成果。

（学生代表分享）

（教师）：很好，同学们的回答都很精彩。现在，让我们来一起总结一下。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）：通过今天的课程，我们了解到独立自主的重要性，学会了如何管理时间和培养责任感。这些都是我们成长过程中必不可少的品质。

2.拓展

（教师）：为了巩固今天所学，请同学们完成以下任务：

-列出自己每天需要做的事情，并尝试自己完成。

-制定一个时间表，合理安排学习和休息时间。

-在家庭中，主动承担一些家务，培养责任感。

（学生）：好的，老师。

五、课堂小结

（教师）：今天的课程到此结束。希望大家能够将所学应用到实际生活中，做到自己的事情自己做。课后，请同学们认真完成拓展任务，并在下节课分享你们的成果。

（学生）：谢谢老师！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪佩奇的生活自理故事》：通过小猪佩奇及其家人的日常生活，向孩子们展示如何自己穿衣、整理房间、做饭等生活技能。

-《自立的故事》：收集一些名人或身边人的自立故事，如诺贝尔奖获得者屠呦呦的科研历程，激励学生培养独立自主的精神。

-《小学生生活自理手册》：一本详细介绍小学生生活自理技能的书籍，包括个人卫生、时间管理、家务劳动等方面的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解不同人物如何培养独立自主的能力。

-结合自己的生活实际，思考自己可以如何提高自立能力。

-与家人、朋友分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

-在学校或社区参与实践活动，如志愿服务、家务劳动等，将所学知识应用于实践。

-撰写一篇关于自立能力的作文，表达自己对独立自主的理解和感悟。

-设计一个自立能力提升计划，包括学习目标、实施步骤和评估方法。

3.知识点全面：

-自立能力的定义和重要性

-自立能力的培养方法，包括时间管理、个人卫生、家务劳动等方面

-自立能力对个人成长和社会发展的意义

-如何在家庭、学校和社会中培养自立能力

4.实用性强：

-通过阅读拓展材料，学生可以了解到自立能力的实际应用，如如何在日常生活中独立完成个人卫生、整理房间等。

-学生可以结合自己的生活实际，制定个人自立能力提升计划，提高自己的实际操作能力。

-通过参与实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高自己的自立能力。重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：小明在完成家庭作业时，总是需要父母的提醒和帮助。请分析小明可能存在的问题，并提出改善建议。

-答案：小明可能存在的问题是缺乏自我管理能力和责任感。改善建议包括：设定明确的学习目标，制定学习计划，培养独立完成作业的习惯，以及鼓励父母给予适当的监督和鼓励，而不是直接帮助。

2.题型二：情景模拟题

-题目：假设你在学校里遇到了一个新同学，他/她不知道如何整理书包。请你模拟如何帮助他/她。

-答案：可以邀请新同学一起参观你的书包，展示如何分类放置学习用品。然后，可以一起讨论如何根据课程表来整理书包，最后鼓励新同学尝试自己整理，并提供必要的指导。

3.题型三：讨论题

-题目：讨论以下观点：“独立自主是成长的必经之路。”请举例说明为什么这个观点是正确的。

-答案：独立自主可以帮助学生学会自我管理，培养解决问题的能力，增强自信心，以及在未来社会中更好地适应各种挑战。例如，通过自己安排学习和休息时间，学生可以学会如何平衡生活和学习，提高效率。

4.题型四：实践操作题

-题目：请设计一个周末家务劳动计划，并说明如何执行这个计划。

-答案：周末家务劳动计划可以包括清洁房间、洗碗、购物等任务。执行计划时，可以按照以下步骤：首先，列出所有需要完成的任务；其次，根据任务的重要性和紧急性进行排序；然后，设定每天的任务量，并确保有足够的时间休息；最后，每天检查任务的完成情况，并对计划进行调整。

5.题型五：反思题

-题目：回顾一下你过去一周的生活，思考你在自立方面有哪些进步，以及还有哪些需要改进的地方。

-答案：通过反思，学生可以认识到自己在自立方面的进步，如能够独立完成作业、自主管理时间等。同时，学生也可以发现需要改进的地方，如可能需要更多的时间管理技巧或者更有效的学习方法。通过反思，学生可以设定新的目标，并制定计划来提高自己的自立能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在教学中，尝试根据每个学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习建议和任务分配，以激发学生的内在动力。

2.情境教学：结合生活实际，通过模拟真实情境，让学生在实际操作中学习自立技能，提高教学的有效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，对学生自我管理能力的培养不够系统，需要加强对学生自主学习能力的培养和监督。

2.教学组织：课堂活动设计上，缺乏足够的互动环节，学生参与度不高，需要增加互动性和趣味性。

3.教学评价：评价方式单一，过于依赖考试成绩，需要多样化评价手段，更全面地评估学生的自立能力和成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：建立学生成长档案，记录学生的学习过程和进步，针对学生的个性差异，提供个性化的辅导和指导。

2.活动多样化：设计更多元化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.多样化评价：采