Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section C 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionC教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Topic3Mustweexercisetopreventtheflu

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生理解和运用英语的能力，特别是对条件句和虚拟语气的掌握。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析预防流感的方法，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化意识：使学生了解不同文化中对待健康的态度和方法，增强跨文化交际的意识和能力。

4.学习能力：引导学生通过自主学习，提高查找资料、合作学习和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解并运用条件句和虚拟语气来表达对流感预防措施的讨论。

②识别和区分不同类型的预防措施，如接种疫苗、锻炼身体等，并能够用英语进行描述。

2.教学难点，①

①理解虚拟语气的用法，尤其是在表示与现实相反的假设情况下的用法。

②在语境中识别并运用正确的时态，特别是在描述过去可能发生而实际上未发生的事情时。

②在小组讨论中，引导学生将个人观点与事实信息相结合，形成有逻辑的论点，并能够用英语清晰表达。

③在写作部分，帮助学生构建连贯的段落，并使用恰当的过渡词来连接句子，提高文章的流畅性和逻辑性。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解条件句和虚拟语气的用法，并通过实际病例分析流感预防措施。

2.组织小组讨论，让学生就流感预防方法提出个人观点，并运用所学语言进行辩论。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演医生、患者等角色，模拟咨询场景，练习使用英语进行健康咨询。

4.利用多媒体教学，展示流感预防的宣传视频，增强学生的直观感受，并辅助讲解相关健康知识。

5.设计写作练习，通过写作任务引导学生综合运用所学语言知识，提高书面表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Howdoyouusuallypreventtheflu?”引导学生思考流感预防的方法。

-回顾旧知：教师简要回顾条件句和虚拟语气的用法，以及如何表达建议和意见。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解条件句和虚拟语气的用法，特别是与流感预防相关的句子结构。

-举例说明：教师通过展示实际病例，如“Ifyouexerciseregularly,youarelesslikelytogettheflu.”，帮助学生理解。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论不同的流感预防措施，并要求学生用英语表达自己的观点。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生分组，每组扮演医生和患者角色。

-医生根据流感预防的知识向患者提供建议，患者则用英语询问并接受建议。

-教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并鼓励他们使用所学句型。

4.小组辩论（约15分钟）

-将学生分成正反两方，就“Whetherwemustexercisetopreventtheflu”进行辩论。

-教师提供辩论指南，包括如何构建论点、使用证据和反驳对方观点。

-学生准备辩论材料，并在辩论中运用条件句和虚拟语气。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-教师指导：学生在完成练习时，教师提供必要的帮助和反馈。

6.写作练习（约20分钟）

-学生根据所学的流感预防知识，撰写一篇短文，主题为“Top5WaystoPreventtheFlu”。

-教师提供写作框架和关键词，帮助学生组织思路。

-学生完成写作后，教师进行批改，并提供修改建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调条件句和虚拟语气的运用。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生提出问题或分享不同的观点。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的内容，以及完成一篇关于流感预防的短文写作。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中，并从中获得有效的语言学习和健康知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-流感预防知识：介绍流感的基本知识，包括流感的症状、传播途径、预防措施等，帮助学生了解流感的严重性和预防的重要性。

-健康生活方式：提供关于健康生活方式的信息，如合理饮食、充足睡眠、定期锻炼等，这些都与预防流感有关。

-国际健康组织报告：引用世界卫生组织（WHO）或其他国际健康组织的报告，了解全球流感疫情的最新动态和预防策略。

-英语健康杂志或书籍：推荐一些适合英语学习者阅读的健康杂志或书籍，如《Health》、《TheLancet》等，以增加学生的背景知识。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或学校资源中心，查找关于流感的书籍和资料，以便深入了解。

-鼓励学生参加校内的健康讲座或工作坊，以获取更多关于预防流感和健康生活的信息。

-建议学生观看关于流感预防的英语教育视频，如TED演讲、健康频道视频等，这些资源可以帮助学生提高英语水平的同时，了解健康知识。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与健康生活方式相关的主题，如“如何通过锻炼预防流感”，并制作成海报或PPT进行展示。

-建议学生关注国际健康组织的官方账号，如WHO的Twitter或Facebook页面，获取最新的健康信息和预防流感的小贴士。

-鼓励学生撰写关于流感预防的个人报告或博客文章，分享自己的学习和感悟，同时提高写作能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生和患者的对话，练习在真实场景中使用英语询问和提供健康建议。

-建议学生参与社区服务活动，如在学校或社区中心举办健康知识讲座，向他人传播预防流感的重要性。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①理解并运用条件句（if…，…）来讨论流感预防的可能性。

②掌握虚拟语气（would+动词原形）在表达非真实条件下的假设。

③了解流感的基本症状和预防措施。

2.本文重点词

①influenza（流感）

②prevent（预防）

③vaccine（疫苗）

④exercise（锻炼）

⑤regularly（定期）

3.本文重点句

①“Ifyouexerciseregularly,youarelesslikelytogettheflu.”（如果你定期锻炼，你就不太可能得流感。）

②“Itisimportanttogetvaccinatedeveryyeartopreventtheflu.”（每年接种疫苗以预防流感是很重要的。）

③“Ifyoususpectyouhavetheflu,itisadvisabletoseeadoctor.”（如果你怀疑自己得了流感，建议去看医生。）教学反思与总结嗯，今天这节课我带大家学习了关于流感预防的话题，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程还是比较顺利的。我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于流感这个话题都有一定的了解，所以很快就进入了学习状态。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于条件句和虚拟语气的掌握还是比较扎实的，这让我很欣慰。

在教学活动中，我设计了角色扮演和小组辩论，这两个活动都收到了很好的效果。学生们在角色扮演中不仅提高了口语表达能力，还学会了如何用英语进行沟通和协调。在辩论中，他们能够就流感预防的不同观点进行充分的讨论，这对于他们的思维能力和逻辑推理能力都是一个很好的锻炼。

当然，在教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于虚拟语气的理解还不够深入，他们在使用时有时会混淆条件句和虚拟语气的区别。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些语法点，并且通过更多的练习来巩固。

另外，我发现部分学生在写作练习中，虽然能够使用所学的语言知识，但在组织文章结构方面还有待提高。他们在段落之间的过渡不够自然，有时甚至会出现逻辑上的跳跃。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中增加一些写作技巧的讲解，并且让学生进行更多的写作练习。

对于今后的教学，我也有一些改进措施和建议。首先，我会在讲解语法点时更加注重语境，让学生在实际语境中理解和使用语法。其次，我会增加课堂互动，鼓励更多的学生参与讨论和活动，提高他们的参与度和积极性。最后，我会对学生的写作进行更多的个别指导，帮助他们提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结：

-学生需要阅读一篇关于流感预防的英文文章，总结文章的主要观点和预防措施。

-文章可以来自健康杂志、报纸或网络资源，但需确保内容适合英语八年级学生阅读。

2.写作练习：

-学生根据所学内容，撰写一篇短文，题目为“FluPrevention:MyTopTips”。

-短文应包括至少三个预防流感的建议，每个建议后用条件句和虚拟语气进行说明。

3.角色扮演剧本创作：

-学生分组，每组创作一个角色扮演剧本，剧本中包含医生和患者之间的对话，讨论流感预防措施。

-剧本应包含至少三个不同的场景，每个场景中医生都提供不同的预防建议。

4.词汇积累：

-学生收集并整理本节课中出现的新词汇，如influenza,vaccine,prevent,regularly等，并造句。

作业反馈：

1.阅读总结反馈：

-检查学生是否准确总结了文章的主要观点和预防措施。

-评估学生对文章中复杂句型的理解和应用。

2.写作练习反馈：

-评估学生的文章结构是否清晰，段落之间是否流畅。

-检查学生是否正确使用了条件句和虚拟语气。

-提供具体的修改建议，如词汇选择、语法修正和句子结构优化。

3.角色扮演剧本创作反馈：

-评估剧本的原创性和对话的自然度。

-检查剧本中是否包含了正确的流感预防建议。

-提供关于角色发展和情节设