八年级生物上册 4.5.3 先天性行为和学习性行为教学实录 （新版）冀教版

八年级生物上册4.5.3先天性行为和学习性行为教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物上册4.5.3先天性行为和学习性行为。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的动物行为相关知识，如动物的本能行为，进一步学习先天性行为和学习性行为的区别与联系，从而加深对动物行为规律的理解。核心素养目标培养学生科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能；增强对生物多样性的认识，树立尊重自然、保护生物多样性的观念；发展逻辑思维和批判性思维能力，形成科学的生物学思维方式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解先天性行为和学习性行为的定义及区别；

②掌握先天性行为的适应性和学习性行为的可塑性；

③分析动物行为对生存的意义，理解生物适应环境与改变环境的关系。

2.教学难点，

①区分先天性行为和学习性行为，理解其形成机制；

②理解学习性行为的复杂性和多样性，以及学习过程中环境因素的影响；

③将动物行为与人类行为进行类比，探讨人类行为中的先天因素和学习因素。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、生物实验器材（动物模型、图片、视频播放设备）

-课程平台：学校生物学科教学平台

-信息化资源：网络生物教学资源库、在线实验操作指导视频

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂实验教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组野生动物的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们认为这些动物的行为是如何形成的？”

-回顾旧知：简要回顾动物行为的基本概念，如本能行为和后天学习行为。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解先天性行为和学习性行为的定义、特点、形成机制。

-通过对比分析，让学生理解两种行为的区别。

-举例说明：

-以鸟类筑巢、蜘蛛织网为例，说明先天性行为的适应性和普遍性。

-以狗学会握手为例，说明学习性行为的可塑性和环境因素的作用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论动物行为对生存的意义，以及生物适应环境与改变环境的关系。

-角色扮演：让学生扮演不同的动物，模拟它们的行为，体验先天性行为和学习性行为的差别。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-根据所学内容，绘制动物行为图，展示先天性行为和学习性行为的特点。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

-对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：人类行为中的先天因素和学习因素有哪些？

-鼓励学生课后查阅资料，了解人类行为与动物行为的相似之处和差异。

-安排学生进行小组合作，设计一个关于动物行为的实验，下节课进行展示。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调先天性行为和学习性行为的重要性。

-鼓励学生课后继续关注动物行为，培养科学探究精神和生物学素养。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关作业，如阅读教材相关章节、完成课后练习题、收集关于动物行为的资料等。

-鼓励学生与家长、同学分享所学知识，提高学习兴趣。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的科学探究精神和生物学素养，激发学生对生物学的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并区分先天性行为和学习性行为的概念。

-学生能够描述先天性行为的适应性和学习性行为的可塑性。

-学生能够举例说明动物行为对生存的意义，以及生物适应环境与改变环境的关系。

2.思维能力提升：

-学生通过分析动物行为，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，对动物行为进行科学分析。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了团队合作和沟通能力。

3.实践能力增强：

-学生通过动手实践，如绘制动物行为图、完成课后练习题等，加深了对知识的理解和应用。

-学生在实验操作中，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注环境保护、关注动物福利等。

4.价值观和情感态度：

-学生通过学习动物行为，树立了尊重自然、保护生物多样性的观念。

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习生物学的动力。

-学生在课堂活动中，培养了积极向上的情感态度，如合作、尊重、关爱等。

5.综合素养提高：

-学生在课堂学习过程中，培养了自主学习、终身学习的能力。

-学生在解决问题、创新实践等方面，得到了全面锻炼。

-学生在参与课堂活动、展示个人成果的过程中，提高了自信心和自我表达能力。板书设计1.先天性行为

①定义：动物生来就有的，由遗传物质决定的行为。

②特点：本能性强，适应性广，学习性差。

③举例：鸟类筑巢、蜘蛛织网。

2.学习性行为

①定义：动物出生后在生活过程中，通过学习获得的行为。

②特点：可塑性大，受环境影响，学习性强。

③举例：狗学会握手、猴子使用工具。

3.行为形成

①遗传因素：决定动物行为的本能性和基本模式。

②环境因素：影响动物行为的学习性和适应性。

③学习过程：观察、模仿、实践、反馈。

4.行为意义

①适应环境：帮助动物生存和繁衍后代。

②改变环境：动物行为对生态环境的影响。

③生物学规律：动物行为与生物进化、物种多样性等的关系。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，总结先天性行为和学习性行为的定义、特点及区别。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

3.根据所学内容，绘制一张动物行为图，展示先天性行为和学习性行为的特点。

4.查阅资料，了解一种动物的学习性行为，撰写一篇短文，分析其形成原因和意义。

5.设计一个关于动物行为的实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保学生了解自己的学习情况。

2.针对作业中的错误，给出具体的修改建议，帮助学生纠正错误。

3.对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.分析学生在作业中普遍存在的问题，如概念混淆、逻辑不清等，并在下一节课中针对性地进行讲解和辅导。

5.对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.定期与学生和家长沟通，了解学生在学习过程中的困惑和需求，共同促进学生的学习进步。

7.根据作业反馈，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

8.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养独立思考和解决问题的能力。

9.引导学生将所学知识应用于实际生活，关注环境保护、动物福利等话题，提高学生的社会责任感。

10.通过作业反馈，关注学生的学习态度和习惯，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解先天性行为和学习性行为时，结合具体的动物案例，如狗学会握手、鸟类迁徙等，让学生通过案例了解行为形成的过程。

2.互动式教学：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不够深入：部分学生在区分先天性行为和学习性行为时存在混淆，需要加强概念教学。

2.学生实验操作能力不足：在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要加强实验技能培训。

3.课堂氛围不够活跃：尽管设计了互动环节，但整体课堂氛围仍显沉闷，需要进一步激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.强化概念教学：通过图示、实例分析等方式，帮助学生深入理解先天性行为和学习性行为的概念，避免混淆。

2.实验技能培训：在实验课中，增加实验操作的步骤讲解和示范，让学生在操作过程中逐步提高实验技能。

3.创设活跃课堂氛围：通过多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

4.加强课后辅导：针对学习有困难的学生，提供个性化的辅导