八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作教学实录2 新人教版

八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学实录2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学实录2

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过新闻写作实践，学生将学会如何运用准确、简洁、生动的语言表达新闻事实，提高信息搜集和处理能力，增强新闻敏感性和社会责任感，同时加深对新闻价值和社会影响力的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的写作基础，能够运用基本的表达方式描述事件、表达观点。他们可能已经接触过简单的新闻写作，了解新闻标题、导语、正文等基本结构，但对新闻价值的判断、信息的准确性和时效性等方面的认识还较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻事件有较强的关注和兴趣。他们在写作能力上已具备一定的基础，但写作技巧和新闻敏感度有待提高。学习风格上，部分学生偏好逻辑思维，擅长分析问题；而部分学生则更倾向于形象思维，喜欢通过故事来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何快速准确地搜集新闻素材；二是如何运用合适的语言表达新闻事件，确保信息的客观性和真实性；三是如何在有限的时间内完成新闻写作任务。针对这些问题，教师需要引导学生掌握新闻写作的基本技巧，提高他们的新闻敏感度和写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、打印机、复印机。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级学习群。

3.信息化资源：新闻网站、在线新闻数据库、相关新闻写作教学视频。

4.教学手段：黑板、粉笔、多媒体课件、新闻写作模板、新闻事件案例分析。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师简要介绍新闻的价值和作用，强调新闻写作在现代社会的重要性。

-展示近期发生的重大新闻事件，引导学生思考新闻的基本要素和特点。

-提问：“同学们，你们认为新闻应该具备哪些要素？新闻写作有哪些注意事项？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1)新闻写作的基本结构

-教师讲解新闻标题、导语、正文、背景、结语等基本组成部分。

-通过实例分析，让学生了解各部分的作用和写作要求。

-用时：10分钟

2)新闻写作的语言特点

-强调新闻写作语言的准确性、简洁性、生动性。

-分析优秀新闻稿件的语言特点，让学生体会新闻语言的魅力。

-用时：10分钟

3)新闻写作的注意事项

-强调新闻真实性、客观性、时效性。

-讲解如何避免抄袭、篡改事实等不道德行为。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1)学生分组讨论，选择一个感兴趣的新闻事件。

-学生根据分组，共同讨论并选择一个感兴趣的新闻事件。

-用时：5分钟

2)学生撰写新闻稿件

-学生根据所选新闻事件，运用所学知识撰写新闻稿件。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-用时：15分钟

3)学生互评新闻稿件

-学生互相交换新闻稿件，进行评价和修改。

-教师总结评价标准，引导学生关注新闻稿件的真实性、客观性、时效性等方面。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1)新闻标题的选择：

-学生举例：“我国成功发射北斗导航卫星”（准确、简洁、吸引读者）

-学生举例：“习近平主席访问俄罗斯”（政治性标题，符合新闻价值）

2)新闻导语的写作：

-学生举例：“近日，我国科学家在深海发现一种新型生物，为海洋生物研究提供了新的线索。”（导语简洁明了，概括新闻事件）

-学生举例：“一场突如其来的暴雨导致城市内涝，给居民生活带来极大不便。”（导语突出事件影响，引起读者关注）

3)新闻正文的结构：

-学生举例：“正文分为三个部分：事件背景、事件经过、事件影响。”（正文结构清晰，层次分明）

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新闻写作的基本要素、语言特点、注意事项等。

-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对新闻写作有哪些新的认识？”

-教师总结学生回答，强调新闻写作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、正文、背景和结语等部分。

-学生了解新闻写作的语言特点，如准确性、简洁性和生动性。

-学生能够区分不同类型的新闻，如消息、通讯、特写等，并掌握其写作要点。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了信息搜集和处理能力，能够从多种渠道获取新闻素材。

-学生学会了如何运用新闻写作技巧，包括如何撰写引人入胜的标题、如何组织新闻事件、如何进行有效的背景介绍等。

-学生在写作过程中，提高了语言表达的准确性和逻辑性，能够清晰、连贯地表达新闻内容。

3.思维发展：

-学生在分析新闻事件时，能够从多角度思考问题，提高批判性思维能力。

-学生学会了如何判断新闻的真实性和客观性，增强了新闻敏感度和社会责任感。

-学生在讨论和评价新闻稿件时，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养了辩证思维能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际写作中，完成一篇篇符合新闻写作规范的新闻稿件。

-学生在课堂外的新闻阅读和写作实践中，能够运用所学知识分析新闻，提高自己的新闻素养。

-学生在参与学校或社区的新闻采编活动中，能够发挥所学知识，为集体做出贡献。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的新闻稿件进行自我评价，总结写作过程中的优点和不足。

-学生在教师和同学的评价中，能够接受反馈，不断改进自己的写作技巧。

-学生通过反思，认识到新闻写作的重要性，激发了对新闻事业的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻写作教程》一书，由某知名新闻学院教授编写，内容涵盖新闻写作的基础知识和实践技巧。

-视频资源：新闻采访和编辑的视频教程，包括著名新闻节目背后的制作过程，以及记者采访技巧的展示。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《新闻写作教程》，深入了解新闻写作的理论基础和实践方法。

-学生可以观看新闻采访和编辑的视频教程，通过实际案例学习新闻采访的技巧和新闻编辑的工作流程。

-教师推荐以下阅读材料和视频资源作为拓展学习的内容：

-阅读材料：《新闻写作教程》中关于新闻采访技巧、新闻写作风格和新闻编辑原则的章节。

-视频资源：BBC或CNN等国际新闻机构的采访视频，以及国内知名新闻节目的幕后制作过程。

-学生在阅读和观看资源后，可以尝试以下活动：

-选择一个感兴趣的新闻事件，模仿书中的方法撰写一篇新闻稿件。

-分析所选新闻采访视频中的记者提问技巧，并尝试自己设计一些问题。

-观察并讨论新闻编辑过程中如何处理信息，以及如何使新闻更加吸引人。

-教师将在课后提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料中的难点，教师将提供讲解和答疑服务。

-教师将组织小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验，并讨论学习心得。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师将及时解答，帮助学生克服学习障碍。板书设计①新闻写作概述

-新闻写作的定义

-新闻写作的特点：真实性、客观性、时效性、准确性、简洁性、生动性

②新闻写作的基本结构

-标题：吸引读者、概括新闻内容

-导语：新闻的开头，概括新闻事件

-正文：详细叙述新闻事件，包括事件经过、原因、影响等

-背景：提供新闻事件的背景信息，帮助读者理解

-结语：总结新闻事件，提出观点或展望

③新闻写作的语言特点

-语言准确：使用准确的语言描述事实

-语言简洁：避免冗余，用最少的文字表达最多信息

-语言生动：运用修辞手法，使新闻更具吸引力

④新闻写作的注意事项

-真实性：确保新闻内容真实可靠

-客观性：保持中立立场，不偏袒任何一方

-时效性：报道新闻事件要及时，保持新闻的新鲜度

-法律法规：遵守国家法律法规，不传播虚假信息

-道德规范：尊重他人隐私，不侵犯他人权益反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习新闻写作的技巧，这样不仅能提高学生的积极性，还能让他们在实践中更好地理解和掌握知识。

2.实践导向：我注重将理论教学与实践相结合，让学生通过模拟新闻采访、撰写新闻稿件等活动，将课堂上学到的知识应用到实际操作中，这样可以提高学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是由于对新闻写作的兴趣不够或者是对新教学方法的适应问题。

2.教学内容更新不及时：随着新闻行业的快速发展，新的写作手法和报道趋势不断涌现，但我在教学内容上可能没有及时更新，这可能导致学生接触到的是过时的信息。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的讨论环节，鼓励学生提出问