高中化学新教材同步教学实录必修第一册第2章第2节第3课时氯气的实验室制法

高中化学新教材同步教学实录必修第一册第2章第2节第3课时氯气的实验室制法课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析高中化学新教材同步教学实录必修第一册第2章第2节第3课时内容为氯气的实验室制法。本节课旨在让学生通过实验操作，了解氯气的性质，掌握氯气的制取方法，并了解其应用。教材内容与课本紧密相连，紧密围绕氯气的性质及其制取过程，符合教学实际，有助于提高学生的实验操作能力和化学知识水平。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。学生将通过实验探究氯气的制取过程，提升观察、分析、推理和实验设计能力。同时，通过学习氯气的性质和应用，增强学生的社会责任感和环境保护意识，培养其科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学实验的基本操作和安全知识，以及一些基础的化学反应原理。他们对气体的性质有一定的了解，但可能对氯气的特性和实验室制法缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验通常具有浓厚的学习兴趣，尤其是当实验与实际应用相结合时。学生们的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验操作较为熟练，而部分学生可能需要额外的指导。学习风格上，有的学生偏好通过实验直观地学习，有的则更喜欢通过理论学习来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氯气实验室制法实验时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，实验过程中可能存在安全隐患，如氯气泄漏，学生需要掌握正确的实验操作和安全防护措施。其次，实验操作步骤可能较为复杂，学生需要细致耐心地进行操作。最后，对氯气性质的理解可能存在困难，需要教师通过讲解和实验演示帮助学生深入理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲解氯气的性质和制取原理，再进行实验操作，让学生在理论指导下进行实践。

2.设计实验操作步骤讲解和示范，让学生分组进行氯气制取实验，通过动手操作加深对知识点的理解。

3.利用多媒体展示氯气的物理和化学性质，以及相关的历史应用案例，激发学生的兴趣和好奇心。

4.在实验过程中，引导学生进行观察、记录和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示氯气的图片或视频，提问学生：“你们知道这是什么气体？它在生活中有什么用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的气体性质、化学反应等知识，为后续学习氯气的实验室制法做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氯气的实验室制法，包括反应原理、实验步骤、安全注意事项等。

-反应原理：讲解氯气与浓盐酸在二氧化锰催化下反应生成氯气的过程。

-实验步骤：介绍实验装置、药品、仪器和操作方法。

-安全注意事项：强调氯气的毒性和腐蚀性，讲解实验操作的安全防护措施。

-举例说明：通过实际案例，如氯气在消毒、漂白等领域的应用，帮助学生理解氯气的性质和用途。

-互动探究：组织学生进行讨论，探讨如何提高氯气制取的效率，以及氯气在生活中的应用前景。

3.实验操作（约45分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组进行氯气实验室制法实验。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生实验过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成实验报告，总结实验过程中的观察结果、数据分析和结论。

-教师指导：检查学生的实验报告，点评实验过程中的亮点和不足，指导学生如何改进实验方法。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结氯气的实验室制法要点。

-教师反思：对本节课的教学过程进行反思，评价教学效果，提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）

-课后要求学生完成以下作业：

-撰写一篇关于氯气实验室制法的实验报告。

-查找资料，了解氯气在生活中的其他应用，并撰写一篇短文。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对氯气的实验室制法有了全面的理解，包括反应原理、实验步骤、安全注意事项等。学生能够独立完成氯气的制取实验，并正确分析实验结果。

2.实验操作技能：学生在实验操作中锻炼了基本化学实验技能，如气密性检查、加热操作、药品取用等，提高了实验操作的准确性和安全性。

3.科学探究能力：学生在实验过程中培养了观察、记录、分析和解决问题的能力。通过讨论和探究，学生学会了如何从实验数据中得出结论，并提出了改进实验方案的建议。

4.安全意识：学生对氯气的毒性和腐蚀性有了更加深刻的认识，掌握了正确的安全防护措施，能够在实际操作中确保自身和他人的安全。

5.应用意识：学生了解了氯气在消毒、漂白等领域的应用，增强了化学知识与实际生活的联系，激发了他们对化学科学的学习兴趣。

6.合作学习：通过分组实验和讨论，学生学会了与他人合作，提高了沟通、协调和团队合作能力。

7.实践应用能力：学生能够将氯气的实验室制法应用于实际生产生活，如了解氯气在水处理、空气净化等领域的应用，提高了解决实际问题的能力。

8.自主学习：学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。在课后，学生能够自主查阅资料，进一步拓展对氯气的了解。七、板书设计①氯气的实验室制法

-反应原理：浓盐酸+二氧化锰→氯气+水+二氧化锰

-实验步骤：

1.准备实验装置

2.装配仪器

3.加入药品

4.加热反应

5.收集氯气

-安全注意事项：佩戴防护用品、确保实验通风、远离火源

②氯气的物理性质

-无色有刺激性气味的气体

-比空气重

-可溶于水，溶解度随温度升高而减小

③氯气的化学性质

-氧化性：能氧化金属、非金属

-还原性：能被氧化剂氧化

-与水反应：生成次氯酸和盐酸

-与碱反应：生成氯化物和水

④氯气的应用

-消毒

-漂白

-水处理

-空气净化

⑤实验操作要点

-气密性检查

-加热均匀

-防止倒吸

-正确收集氯气八、教学反思与改进在教学氯气的实验室制法这一课时，我深刻地意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣、培养他们的实验技能和科学素养。以下是我对这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对实验本身更感兴趣，而对图片和视频的吸引力有所减弱。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合实验本身的特点来设计导入环节，比如通过实验现象的演示来吸引学生的注意力。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于反应原理的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在讨论中深化对知识的理解。同时，我也会准备一些简单的实验来直观展示反应原理，帮助学生更好地记忆和理解。

在实验操作环节，我发现部分学生在实验过程中存在操作不当的情况，比如加热不均匀、气密性检查不到位等。为了提高学生的实验操作技能，我计划在课前提供详细的实验操作指南，并在实验过程中进行一对一的指导。此外，我还会组织学生进行实验操作比赛，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

在安全注意事项的讲解上，我意识到可能需要更加细致地说明氯气的危害和防护措施。因此，我计划在未来的教学中，增加关于化学实验安全的知识点，并通过实际案例来强调安全的重要性。

在巩固练习环节，我发现学生的实验报告质量参差不