人教版九年级道德与法治上册 1.1坚持改革开放 教学设计

人教版九年级道德与法治上册1.1坚持改革开放教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生了解改革开放的背景、意义和取得的成就，培养学生对改革开放的认同感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。通过结合课本内容，引导学生深入理解改革开放的重要性，培养学生的社会责任感和历史使命感。核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义精神，让学生认识到改革开放是强国之路，增强国家认同感和民族自豪感。

2.培养学生的法治意识，让学生了解改革开放过程中的法律保障，树立法治观念。

3.培养学生的历史思维，引导学生分析改革开放的历史进程，提高历史素养。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在改革开放的背景下，勇于探索、创新，为实现国家发展贡献力量。学情分析九年级学生在道德与法治学科的学习中，已经具备了一定的知识储备和基本的分析能力。在知识层面，他们对改革开放的基本概念有一定的了解，但对于改革开放的具体过程、深远影响以及与个人成长的关系认识还不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但批判性思维和辩证分析能力还有待加强。

从素质方面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成，但面对改革开放带来的多元价值观冲击时，部分学生可能存在困惑和迷茫。在行为习惯上，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提升，课堂参与度也有待加强。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对改革开放的深度理解不足可能导致学习兴趣不高，需要教师通过多样化的教学方法激发学生的学习热情。其次，学生在分析问题时可能存在片面性，需要教师引导他们进行全面的思考。此外，学生的自主学习能力不足可能影响他们对改革开放这一复杂课题的深入探究。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用情境教学、案例教学等方法，结合学生的生活经验和认知水平，引导他们逐步深入理解改革开放的内涵，培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理改革开放的历史脉络和重要事件，形成知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的意义、影响等话题进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取改革开放中的典型案例，引导学生分析案例，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示改革开放的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源：引入相关网站和在线学习平台，拓展学生的知识视野，提高学习的自主性。

3.教学软件：运用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中体验改革开放的过程，提高学习的趣味性和参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：播放一段改革开放的纪录片片段，引导学生观察改革开放前后中国的变化，激发学生的兴趣和好奇心。教师提问：“同学们，你们看到了哪些变化？这些变化背后有哪些原因？”通过提问，引导学生思考改革开放的意义。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授改革开放的背景

详细内容：教师简要介绍改革开放的历史背景，包括国际国内形势，以及中国发展面临的挑战和机遇。

（2）讲解改革开放的意义

详细内容：教师从经济、政治、文化、社会等角度，详细阐述改革开放对中国的深远影响，引导学生认识到改革开放是强国之路。

（3）分析改革开放的成就

详细内容：教师列举改革开放以来中国取得的重大成就，如经济快速发展、人民生活水平提高、国际地位提升等，增强学生的民族自豪感。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）小组合作，绘制改革开放前后家乡的变化图

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个家乡，通过查阅资料、访谈等形式，了解家乡在改革开放前后的变化，并绘制成图表。

（2）角色扮演，模拟改革开放初期的创业者

详细内容：学生分组扮演改革开放初期的创业者，通过角色扮演，体验创业的艰辛和挑战，理解改革开放对个人和社会的意义。

（3）小组讨论，分析改革开放对青少年成长的影响

详细内容：引导学生思考改革开放对青少年成长的影响，如教育、就业、文化生活等方面，培养学生的社会责任感和使命感。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）改革开放对经济的影响

举例回答：学生讨论后，举例说明改革开放如何推动了中国经济的快速发展，如农村家庭联产承包责任制、外资引进等。

（2）改革开放对政治体制的影响

举例回答：学生讨论后，举例说明改革开放如何促进了政治体制的改革，如民主法治建设、政府职能转变等。

（3）改革开放对文化的影响

举例回答：学生讨论后，举例说明改革开放如何促进了文化的繁荣，如文化交流、文化产业的发展等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性，引导学生思考如何继承和发扬改革开放的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放初期的重要政策文件，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《中共中央关于经济体制改革的决定》等，帮助学生了解改革开放的政策背景。

-改革开放以来的重大经济事件，如深圳经济特区的设立、中国加入世界贸易组织等，通过具体事件理解改革开放的进程。

-改革开放对教育、科技、文化等领域的具体影响，如九年义务教育的普及、互联网的普及等，展示改革开放的全方位影响。

-改革开放中的英雄人物和典型事例，如农村改革中的“包产到户”带头人、科技领域的“两弹一星”功勋等，激励学生学习先进人物的精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国改革开放纪实》、《中国震撼》等，深入了解改革开放的历史进程和成就。

-组织学生参观历史博物馆、科技馆等，通过实物和互动体验，增强对改革开放成就的直观感受。

-开展主题班会或座谈会，邀请长辈或相关领域的专家，分享改革开放的故事和经验，增进学生对改革开放的理解。

-利用网络资源，如在线历史资料库、教育平台等，进行自主学习，拓展知识面。

-设计小课题研究，如“改革开放对我家乡的影响”、“改革开放中的青少年成长故事”等，让学生通过调查研究和报告撰写，提升综合能力。

-观看纪录片和电影，如《大江大河》、《春天的故事》等，通过艺术形式感受改革开放的历程和人物故事。

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、社区建设等，将改革开放的精神融入到实际行动中。典型例题讲解1.例题：

改革开放以来，我国经济持续快速增长，人民生活水平显著提高。以下哪个选项不是改革开放以来我国经济发展的表现？

A.农村实行家庭联产承包责任制

B.中国加入世界贸易组织

C.建立社会主义市场经济体制

D.实施计划生育政策

答案：D

2.例题：

改革开放以来，我国成功举办了多次国际大型活动，以下哪项不是这些活动对我国的积极影响？

A.提升了我国的国际地位

B.促进了我国经济的发展

C.加强了与世界各国的交流与合作

D.加剧了我国的环境污染问题

答案：D

3.例题：

改革开放以来，我国在科技创新方面取得了举世瞩目的成就，以下哪项不是我国科技创新的特点？

A.重视基础研究

B.注重产学研结合

C.强调自主创新

D.依赖国外技术引进

答案：D

4.例题：

改革开放以来，我国教育事业发展迅速，以下哪项不是我国教育改革的内容？

A.推行素质教育

B.实施义务教育

C.发展职业教育

D.限制农村教育投入

答案：D

5.例题：

改革开放以来，我国在文化领域取得了显著成就，以下哪项不是我国文化发展的特点？

A.文化产业的快速发展

B.文化产品的多样化

C.文化交流的频繁

D.文化保守主义的抬头

答案：D

补充说明：

1.第一题考查学生对改革开放以来我国经济发展的认识，正确答案D与经济发展无关，属于干扰项。

2.第二题考查学生对改革开放以来我国举办国际大型活动的认识，正确答案D与环境保护无关，属于干扰项。

3.第三题考查学生对我国科技创新特点的理解，正确答案D与我国科技创新的自主性相悖，属于干扰项。

4.第四题考查学生对我国教育改革内容的掌握，正确答案D与教育改革的方向相悖，属于干扰项。

5.第五题考查学生对我国文化发展的认识，正确答案D与我国文化发展的开放性相悖，属于干扰项。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与反馈：在课堂教学中，教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

例：教师提问：“同学们，请举例说明改革开放对你们生活的影响。”学生回答后，教师可以进一步引导：“很好，我们再思考一下，这种影响是如何体现在你们的学习、生活和未来的职业规划中的？”

（2）观察与记录：教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、专注力、合作态度等，来评估学生的学习状态。记录学生的表现，便于课后进行个别辅导。

例：教师观察学生在小组讨论中的表现，记录下哪些学生积极参与，哪些学生表现出困惑，以便在课后进行针对性指导。

（3）课堂测试：通过设计简短的小测试，教师可以评估学生对知识的记忆和理解程度。测试内容应与课堂内容紧密相关，避免过于复杂。

例：教师在课后进行简短的小测验，测试学生对改革开放相关政策文件的理解。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

例：教师对学生的作业进行