2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world of science泛读 技能初养成教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience泛读技能初养成教学实录外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3Theworldofscience泛读技能初养成，涉及阅读理解、信息提取和归纳总结等能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与外研版必修第三册课本中Unit3相关内容相联系，学生在之前的学习中已经接触过有关科学的词汇和背景知识，本节课将进一步帮助学生提升阅读技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过泛读技能的练习，学生能够提升对科学话题的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考科学问题，并提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①提升学生对科学文章的阅读理解能力，包括快速捕捉主旨大意、分析文章结构、理解作者意图等。

②培养学生从文章中提取关键信息和归纳总结的能力，如科学实验的步骤、科学现象的解释等。

2.教学难点，

①帮助学生克服对科学术语和复杂句式的理解障碍，使他们能够顺畅地阅读和理解科学文章。

②引导学生运用批判性思维，对文章中的科学观点进行分析和评价，培养他们的科学素养。

③培养学生的自主学习能力，使他们能够独立查找资料，扩展科学知识，并应用于实际问题的解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版必修第三册Unit3Theworldofscience的学习资料。

2.辅助材料：准备与科学主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便进行简单的科学实验演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学探索对我们的生活有什么影响吗？你们最感兴趣的科学领域是什么？”

展示一些关于科学探索的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探索的定义，包括其主要组成部分，如观察、假设、实验和结论。

详细介绍科学方法的应用，使用图表或示意图帮助学生理解科学研究的流程。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析，如医学突破、科技创新等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探索相关的主题进行深入讨论，如人工智能的发展、可再生能源的利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探索的基本概念、科学方法、案例分析等。

强调科学探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对科学的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的科学话题，进行调研，并撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和见解。鼓励学生在课外继续探索科学，拓展知识面。知识点梳理1.科学探索的基本概念

-科学探索的定义：通过观察、实验和推理来获取知识的过程。

-科学方法：观察、假设、实验、结论。

2.科学研究的组成部分

-观察法：通过感官或仪器对现象进行详细记录。

-假设法：基于观察提出可能的解释或预测。

-实验法：通过控制变量来检验假设。

-结论：根据实验结果得出的科学解释。

3.科学研究的应用领域

-医学：疾病的治疗和预防，药物的开发。

-工程学：技术创新，解决实际问题。

-环境科学：环境保护，可持续发展。

-物理学：物质和能量的研究。

-生物学：生命现象和生物体的研究。

4.科学论文的结构

-标题：简洁明了地反映文章主题。

-摘要：简要介绍研究目的、方法、结果和结论。

-引言：背景介绍，研究动机和目的。

-方法：实验设计、数据收集和分析方法。

-结果：实验数据和观察结果。

-讨论：对结果的分析和解释，与已有研究的比较。

-结论：总结研究的主要发现和意义。

5.科学术语和概念

-术语：科学领域中的特定词汇，用于描述特定概念或现象。

-概念：对科学现象或过程的抽象描述。

6.科学伦理和道德

-诚信：在科学研究中保持诚实和透明。

-尊重：尊重他人的研究成果和知识产权。

-责任：对研究结果负责，避免误导公众。

7.科学与社会的互动

-科学对社会的影响：技术进步、政策制定、教育改革。

-社会对科学的影响：资金支持、政策导向、公众参与。

8.科学素养的要素

-科学知识：了解科学的基本原理和概念。

-科学思维：批判性思维、逻辑推理、问题解决。

-科学态度：好奇心、开放性、坚持不懈。

-科学技能：观察、实验、数据分析、信息检索。

9.科学教育的目标

-培养学生的科学兴趣和好奇心。

-提高学生的科学知识和技能。

-培养学生的科学思维和批判性思维能力。

-增强学生的科学素养和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价学生学习态度和进步的重要指标。教师将观察学生的出勤情况、课堂参与度、回答问题的准确性以及完成任务的速度。课堂表现的评价将包括以下几个方面：

-出勤率：记录学生的出勤情况，确保学生能够跟上课程进度。

-课堂参与度：观察学生是否积极提问、回答问题，以及是否愿意分享自己的观点。

-答案准确性：评估学生在回答问题时对科学概念的理解程度和准确性。

-任务完成速度：观察学生在完成课堂任务时的效率和能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师将评价小组讨论的以下方面：

-小组协作：评估小组成员之间的沟通和合作情况。

-讨论深度：评价小组是否能够深入探讨科学话题，并提出有见地的观点。

-结果展示：评估小组成员在展示讨论成果时的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对科学知识的掌握程度和应用能力。测试将包括以下内容：

-选择题：考察学生对科学概念和术语的理解。

-判断题：测试学生对科学事实和假设的判断能力。

-简答题：要求学生运用所学知识回答具体问题，展示对科学方法的运用。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。教师将评价以下方面：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁。

-作业质量：评估作业内容的准确性和完整性，以及学生是否能够独立思考和解决问题。

5.教师评价与反馈：

教师将针对学生的整体表现提供具体的评价和反馈，包括：

-针对学生的优点给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对学生的不足提出建设性的意见，指导学生改进。

-根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

-提供额外的辅导资源，帮助学生克服学习中的困难。课后作业1.写作练习：

根据课文内容，撰写一篇短文，描述一次科学实验的过程，包括实验目的、步骤、观察到的现象和得出的结论。字数要求：200-300字。

答案示例：

Lastweek,ourscienceclassconductedanexperimenttotesttheeffectofdifferenttemperaturesontherateofchemicalreactions.Wemixedasolutionofhydrogenperoxidewithdifferentconcentrationsofmanganesedioxideandobservedtherateatwhichbubblesformed.Theexperimentshowedthatahigherconcentrationofmanganesedioxideledtoafasterrateofbubbleformation,indicatingthatthereactionwasmoreactiveathighertemperatures.

2.角色扮演：

选择课文中的一个科学实验案例，模拟实验过程，进行角色扮演。每个学生扮演不同的角色，如实验者、观察者或记录者。角色扮演结束后，讨论实验结果和结论。

答案示例：

学生可以选择模拟“植物生长实验”。实验者负责准备实验材料，观察者记录植物生长的变化，记录者记录实验数据。通过角色扮演，学生能够更好地理解实验过程和科学观察的重要性。

3.科学报告：

阅读课文中的科学报告，分析报告的结构和内容。然后，学生需要撰写一份简短的科学报告，描述他们自己设计的一个简单实验。

答案示例：

Student'sScienceReport:

Title:TheEffectofLightonPlantGrowth

Objective:Toinvestigatehowdifferentintensitiesoflightaffectthegrowthofaplant.

Materials:Aplant,lightsourcesofvaryingintensities,measuringtape,andatimer.

Procedure:Theplantwasplacedunderdifferentlightsourcesfor24hours.Theheightoftheplantwasmeasureddaily.

Results:Theplantunderthestrongestlightsourcegrewthetallest,whiletheplantundertheweakestlightsourcegrewtheshortest.

Conclusion:Strongerlightsourcespromotefasterplantgrowth.

4.科学日记：

模仿课文中的科学日记格式，记录一次个人进行的科学观察或实验。日记应包括日期、地点、观察到的现象、可能的解释和结论。

答案示例：

ScienceJournalEntry:

Date:March15,2024

Location:Schoolgarden

Observation:Inoticedthatthesunflowerplantsarebendingtowardsthesun.Itseemsthattheyarefollowingthesun'spath.

PossibleExplanation:Thesunflowerplantsmaybeusingaprocesscalledphototropismtogrowtowardsthelightsource.

Conclusion:Thesunflowerplantsaresensitivetolightandcanadjusttheirgrowthdirectionaccordingly.

5.科学思维挑战：

阅读课文中的科学难题，如“为什么冰会浮在水面上？”然后，学生需要提出自己的假设，设计实验来验证假设，并记录实验过程和结果。

答案示例：

ScienceThinkingChallenge:

Problem:Whydoesicefloatonwater?

Hypothesis:Icefloatsonwaterbecauseitislessdensethanwaterwhenitissolid.

Experiment:Filltwocon