八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课 农村和城市的改革教学实录3 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第8课农村和城市的改革教学实录3川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第8课农村和城市的改革教学实录3

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力；提高学生对中国特色社会主义道路的认识和理解；增强学生的社会责任感和历史使命感；引导学生关注社会现实，培养其批判性思维和创新精神。通过学习农村和城市的改革，使学生了解改革开放的历史背景、过程和成果，认识到改革的重要性，激发学生为国家发展贡献力量的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对新中国成立后的历史有一定的了解，包括土地改革、三大改造等基本知识。然而，对于农村和城市的改革这一具体历史时期，学生的认知可能较为有限，对改革的具体措施、影响以及其背后的历史逻辑可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们对于改革开放这一与当代社会紧密相连的历史事件尤其感兴趣。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和分析历史现象的能力还有待加强。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等多媒体形式学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习农村和城市的改革时，可能会遇到以下困难：一是对改革过程中的复杂性和多样性理解不足；二是对于改革前后农村和城市经济、社会结构变化的深度分析能力有限；三是可能对改革开放的历史评价存在片面性，需要引导学生形成全面的历史观。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，特别是第8课《农村和城市的改革》部分。

2.辅助材料：准备改革开放时期的相关图片、图表和视频资料，如农村家庭联产承包责任制的图片、城市经济体制改革的视频片段等。

3.教学课件：制作包含历史背景、改革过程、成果与影响的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板，以便展示讨论要点和重要信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT《农村和城市的改革概述》、相关视频《改革春风吹满地》等，要求学生了解改革的基本背景和初步影响。

设计预习问题：围绕“家庭联产承包责任制和城市经济体制改革”，设计问题如“改革前后的农村和城市生活有哪些变化？”和“改革对中国的经济发展有哪些影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解改革的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放视频《改革春风吹满地》，以生动的画面引入话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的具体措施和影响。

组织课堂活动：分组讨论“改革对农民和城市居民生活的影响”，让学生分享预习成果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解改革的细节。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革的实质，掌握改革的具体内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“改革对我生活的影响”的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍《中国改革开放史》、网站《改革开放数据库》等。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解改革开放的历史。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对改革的理解，拓展学生的知识面，培养学生的反思能力。学生学习效果学生学习效果

在学习八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”第8课《农村和城市的改革》后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的历史背景、过程和影响。他们了解到改革是如何从农村开始，逐步推广到城市，以及改革对提高农民生产积极性、促进农业发展、推动城市经济体制改革的重要作用。

2.思维能力方面：

学生通过学习，能够运用历史唯物主义观点分析问题，理解改革背后的经济逻辑和社会意义。他们在讨论中能够提出自己的观点，并能够对不同的观点进行辩证分析。

3.分析问题能力方面：

学生能够分析改革过程中遇到的问题和挑战，如农村土地流转、城市就业压力等，并尝试从历史和现实的角度提出解决方案。

4.创新意识方面：

学生在学习过程中，不仅能够回顾历史，还能够展望未来，思考如何在新的历史条件下继续深化改革，推动社会主义事业的发展。

5.社会责任感方面：

学生认识到改革对于国家和社会的重要性，增强了他们的社会责任感和使命感。他们意识到自己作为新时代的青少年，应该为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

6.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.情感态度价值观方面：

学生通过学习，对改革开放有了更加深刻的认识，对中国特色社会主义道路充满信心。他们更加珍惜今天的幸福生活，对国家的发展充满期待。

具体表现如下：

（1）知识掌握：

学生能够准确说出家庭联产承包责任制的实施时间、主要内容、影响等；能够描述城市经济体制改革的历程、主要措施、成效等。

（2）思维能力：

学生能够从历史和现实的角度分析改革的原因、过程和影响，如从农村到城市的改革路径、改革对经济结构的影响等。

（3）分析问题能力：

学生能够针对改革过程中出现的问题，如农村土地流转、城市就业压力等，提出自己的见解和解决方案。

（4）创新意识：

学生能够思考如何在新的历史条件下继续深化改革，如如何推动城乡一体化发展、如何提高科技创新能力等。

（5）社会责任感：

学生认识到改革对于国家和社会的重要性，增强了他们的社会责任感和使命感。他们愿意为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

（6）团队合作能力：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

（7）情感态度价值观：

学生对改革开放有了更加深刻的认识，对中国特色社会主义道路充满信心。他们更加珍惜今天的幸福生活，对国家的发展充满期待。重点题型整理1.**题型一：简述家庭联产承包责任制的实施背景和主要特点。**

-答案：家庭联产承包责任制的实施背景是农村集体化生产的弊端，如生产积极性不高、粮食产量低等。其主要特点是把土地承包给农户，农户自主经营，自负盈亏。

**举例说明**：

-背景：20世纪70年代末，我国农村集体化生产模式暴露出许多问题，如生产资料公有化程度高、分配方式平均主义等，导致农民生产积极性下降。

-特点：1980年，安徽省凤阳县小岗村18位农民率先实行家庭联产承包责任制，将土地承包给农户，农民自主种植、自负盈亏。

2.**题型二：分析城市经济体制改革的主要内容及其对城市经济的影响。**

-答案：城市经济体制改革的主要内容包括扩大企业自主权、改革工资制度、建立市场体系等。这些改革措施促进了城市经济的快速发展，提高了企业的经济效益。

**举例说明**：

-内容：1984年，我国开始城市经济体制改革，重点包括扩大企业自主权，允许企业自主决定生产计划、产品定价等；改革工资制度，实行按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；建立市场体系，发展商品经济。

-影响：改革后，城市经济活力增强，企业经济效益提高，为我国经济的快速发展奠定了基础。

3.**题型三：比较农村和城市改革的不同之处。**

-答案：农村和城市改革的不同之处主要体现在改革内容、改革方式和改革效果上。农村改革侧重于土地制度和农业生产方式的变革，城市改革侧重于企业产权制度和市场体系的完善。

**举例说明**：

-内容：农村改革主要涉及土地承包、农业生产组织等；城市改革主要涉及企业产权、市场体系等。

-方式：农村改革以家庭联产承包责任制为主要形式；城市改革以国有企业改革为主要形式。

-效果：农村改革提高了农民的生产积极性，促进了农业发展；城市改革提高了企业的经济效益，推动了城市经济的快速发展。

4.**题型四：探讨改革开放对农村和城市居民生活的影响。**

-答案：改革开放对农村和城市居民生活产生了深远的影响，包括提高收入水平、改善居住条件、丰富文化生活等。

**举例说明**：

-影响：农村改革使农民的收入水平提高，生活水平改善；城市改革使城市居民就业机会增多，生活质量提高。

5.**题型五：分析改革开放的历史意义和现实意义。**

-答案：改革开放的历史意义在于它是中国特色社会主义道路的起点，标志着中国进入了一个新的历史时期。现实意义在于改革开放为我国经济的快速发展提供了动力，为全面建设社会主义现代化国家奠定了基础。

**举例说明**：

-历史意义：改革开放是中国历史上的伟大转折，为中国的现代化建设开辟了新的道路。

-现实意义：改革开放使中国成为世界第二大经济体，为全球经济增长做出了重要贡献。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是对八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”第8课《农村和城市的改革》的课堂评价方法：

1.提问评价：

-教师通过提问来检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。问题应涵盖本节课的核心知识点，如家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

-举例：教师可以提问：“家庭联产承包责任制是如何提高农民生产积极性的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对这一知识点的理解程度。

2.观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、讨论活跃度以及解决问题的能力。

-举例：在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价：

-通过小组合作活动，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

-举例：在角色扮演活动中，教师可以评价学生在扮演不同角色时的表现，以及小组之间的协作效果。

4.课堂测试评价：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的记忆和理解。

-举例：设计一份包含选择题、简答题和论述题的测试卷，测试学生对改革背景、过程和影响的理解。

5.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时也可以进行互评，相互学习、共同进步。

-举例：在课后，教师可以引导学生填写自我评价表，同时鼓励学生之间相互评价，提出改进建议。

6.反馈与指导：

-教师对学生的课堂表现给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，强化正确理解。

-举例：对于回答问题的学生，教师可以给予正面的评价，对于回答不准确的学生，教师可以提供正确的答案和解释。

7.课堂氛围评价：

-评价课堂氛围是否积极、活跃，学生是否愿意表达自己的观点。

-举例：教师可以通过观察学生的表情、肢体语言等来判断课堂氛围。板书设计①农村改革

-家庭联产承包责任制

-土地承包

-自主经营

-自负盈亏

-提高农民生产积极性

②城市改革

-扩大企业自主权

-改革工资制度

-建立市场体系

-提高企业经济效益

-推动城市经济发展

③改革的影响

-提高农业生产效率

-促进城市经济活力

-改善人民生活水平

-推动中国特色社会主义建设教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。在刚刚结束的八年级历史下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”第8课《农村和城市的改革》的教学中，我有一些想法和反思，希望能够和大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这次教学中，我尝试通过播放视频、小组讨论等方式，让学生更加直观地感受到改革的氛围。我发现，当学生们在讨论中能够自由表达自己的观点时，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，比如可以通过设置一些小型的角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

其次，对于知识点的讲解，我发现有些学生对于改革的具体措施和影响理解不够深入。在讲解过程中，我可能会过于注重细节，而忽略了整体性的把握。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解改革的全貌。

再者，我在课堂上的提问和反馈似乎还不够充分。有时候，我可能会因为急于完成教学任务而忽略了学生的