9《正确认识广告》第二课时 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

9《正确认识广告》第二课时（教学设计）统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《正确认识广告》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（例如：四年级2班）

3.授课时间：2022年9月15日（星期四）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生辨别广告信息的能力，提高学生媒介素养。

2.增强学生的法治意识，使学生认识到广告法规的重要性。

3.培养学生批判性思维，学会分析广告背后的商业目的和社会影响。

4.强化学生的道德观念，使学生自觉抵制不良广告，维护自身权益。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经对广告有了一定的了解，能够识别一些常见的广告形式，但对于广告的运作机制、广告法规以及广告对消费者和社会的影响认识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对广告这种常见的文化现象有较强的兴趣。他们的思维能力开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读材料来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对广告中可能存在的虚假信息辨识能力不足，容易受到误导；此外，对于广告法规的理解可能较为抽象，难以在具体情境中应用。学生在分析广告时，可能缺乏批判性思维，难以深入挖掘广告背后的商业目的和社会影响。此外，学生在表达自己对广告的看法时，可能会遇到词汇不足、逻辑不清晰的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解广告的基本概念、类型和影响，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同广告案例，引导学生思考广告的正面和负面影响。

3.案例分析法：选取具有代表性的广告案例，让学生通过分析案例来学习如何正确认识广告。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示广告图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对广告法规的认识。

3.网络资源：引入网络广告案例，让学生在课堂上实时体验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段广告视频，引导学生观察并思考：这段广告想要传达什么信息？广告中的产品或服务有哪些特点？

2.提问：你们在日常生活中见过哪些类型的广告？你们对广告有什么看法？

3.学生分享自己的观察和看法，教师总结并引出本节课的主题：《正确认识广告》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解广告的定义、类型和特点，用时5分钟。

2.介绍广告的运作机制，包括广告制作、发布和传播的过程，用时5分钟。

3.分析广告对消费者和社会的影响，包括正面和负面影响，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，分析给出的几个广告案例，讨论其特点、目的和影响。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论结果，其他组别进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为如何辨别广告中的虚假信息？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：广告法规有哪些？它们是如何保护消费者权益的？

2.学生回答，教师总结并讲解广告法规的相关知识。

六、创新教学环节（5分钟）

1.利用教学软件，让学生进行广告创意设计，并展示自己的作品。

2.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高广告设计能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调正确认识广告的重要性。

2.布置课后作业：收集一篇广告，分析其特点、目的和影响。

八、结束环节（2分钟）

1.总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中关注广告，提高自己的媒介素养。

2.课后拓展：鼓励学生参加相关实践活动，如参与广告设计比赛等。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解广告的基本概念、类型和特点，掌握广告的运作机制，了解广告对消费者和社会的影响。学生能够识别不同类型的广告，如商业广告、公益广告等，并能够分析广告中的信息。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析广告，识别广告中的潜在信息，并能够提出自己的观点和见解。

3.法治意识：学生通过学习广告法规，增强了法治意识，认识到广告法规对于保护消费者权益和社会公共利益的重要性。他们能够了解违反广告法规的行为及其后果，从而在日常生活中更加自觉地遵守相关法律法规。

4.媒介素养：学生通过本节课的学习，提高了媒介素养，学会了如何辨别广告中的虚假信息，避免受到误导。他们能够更加理性地看待广告，不盲目追求广告中的产品或服务。

5.道德观念：学生在分析广告案例时，强化了道德观念，认识到广告应该传递正能量，不应误导消费者。他们能够自觉抵制不良广告，维护自身权益，同时也尊重他人的权益。

6.创意能力：在创新教学环节中，学生通过广告创意设计，发挥了自己的想象力和创造力。他们能够设计出具有吸引力和创意的广告作品，这不仅提高了他们的审美能力，也锻炼了他们的实际操作能力。

7.团队合作：在小组讨论和汇报环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队意见，共同解决问题。

8.自主学习：通过课后作业的布置，学生能够在课外自主收集资料，分析广告案例，这有助于提高他们的自主学习能力和研究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课后收集至少五则不同类型的广告，可以是电视、网络或户外广告，并制作成一份简单的报告，包括广告的类型、主要信息、目标受众和广告效果分析。

2.针对本节课讨论的广告案例，写一篇短文，表达你对广告中虚假信息的看法，并提出一些建议，以帮助消费者识别和避免受骗。

3.设计一个简单的广告创意，可以是宣传环保、健康生活方式或公益性质的，并说明你的设计理念和预期效果。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业质量。

2.作业点评：对于每个学生的作业，教师应给出具体的点评，包括优点和需要改进的地方。

3.个体反馈：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，指出他们在广告识别、分析、创意设计等方面的具体进步和存在的问题。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生互相学习，共同提高。教师可以选取一些典型作业进行展示和讨论，引导学生分析其中的优点和不足。

5.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何提高广告识别能力、如何增强创意设计的逻辑性等。

6.进步跟踪：教师应定期跟踪学生的作业完成情况，了解学生在课后学习中的进步和困难，以便及时调整教学策略。

7.作业展示：在下一节课的开始，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，鼓励学生向优秀看齐，激发他们的学习热情。

8.作业反思：在作业完成后，教师可以引导学生进行反思，总结自己在广告学习中的收获和不足，为今后的学习提供参考。课后作业1.**广告类型识别**：

-请分析以下广告，判断它们分别属于哪一类广告：

-“本产品使用后，效果立竿见影，三天瘦五斤，无效退款！”

-“保护地球，从使用环保袋开始，让我们一起行动！”

-“限时优惠，全场商品八折，错过今天等一年！”

-答案：

-第一则广告：商业广告

-第二则广告：公益广告

-第三则广告：促销广告

2.**广告信息分析**：

-阅读以下广告文案，分析其可能存在的虚假信息：

-“这款智能手表，只需充电一次，可以使用一周！”

-答案：

-该广告可能存在的虚假信息包括：充电一次可以使用一周的时间，这种说法可能夸大了产品的续航能力。

3.**广告法规理解**：

-根据所学广告法规，判断以下行为是否合法：

-“某商家宣称，购买该产品可以获得免费抽奖机会，奖品丰厚！”

-答案：

-该行为可能不合法，因为商家未明确告知抽奖的具体规则和奖品设置，可能构成不正当竞争。

4.**广告创意设计**：

-设计一则宣传节约用水的广告，要求包含以下要素：

-创意标题

-简洁文案

-可视化元素（如图片或图标）

-答案：

-创意标题：水是生命的源泉，节约用水，从我做起！

-简洁文案：每天节约一滴水，让未来更美好。

-可视化元素：水滴形状的图标，旁边有一根弯曲的管道，代表节约用水。

5.**广告效果评价**：

-评价以下广告的优缺点，并说明理由：

-“某品牌手机广告，以一位老人与手机互动的温馨场景为主线，展现产品的便捷性。”

-答案：

-优点：温馨的场景设计能够引起消费者的共鸣，提升品牌形象；产品便捷性的展示符合消费者的需求。

-缺点：如果广告中没有具体的产品性能数据或使用效果展示，可能无法充分体现产品的实际优势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-广告的定义和类型

-广告的运作机制

-广告对消费者和社会的影响

-广告法规的基本内容

②关键词：

-广告

-消费者

-社会影响

-法规

③重点句子：

-“广告是一种通过媒体传播的商业信息，旨在促进产品或服务的销售。”

-“广告的运作机制包括广告制作、发布和传播等环节。”

-“广告对消费者和社会的影响既有积极的一面，也有可能带来负面影响。”

-“广告法规的制定旨在保护消费者权益，规范广告市场秩序。”教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同学们，这节课我们学习了《正确认识广告》的内容，通过讨论和案例分析，我们一起探索了广告的奥秘。现在，我想和大家一起进行教学反思，看看我们这节课的学习效果如何，以及有哪些地方可以改进。

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，大部分同学都能够积极参与，发表自己的观点。但是，也有少数同学在讨论中显得比较沉默。我想，这可能是因为他们对广告的了解不够深入，或者是不太敢于表达自己的看法。在未来的教学中，我计划通过提供更多与生活实际相关的案例，让学生有更多机会结合自身经验来参与讨论，同时，我会鼓励那些不太敢发言的同学，给他们更多的关注和机会。

2.知识点的掌握

从学生的作业和课堂表现来看，大家对广告的基本概念和类型有了较好的理解。但在深入分析广告运作机制和法规方面，有些同学还是显得有些吃力。这说明我在讲解这些知识点时可能需要更加细致和耐心。因此，我打算在未来的教学中，通过制作更加直观的教学辅助材料，如流程图、案例分析视频等，来帮助学生更好地理解和掌握这些复杂的概念。

3.创新能力的培养

在创意设计环节，同学们的表现各有千秋，有的设计很有创意，但也有一些同学的创意不够新颖。我认为，这可能与