第十三课 学习的动力　教学设计　-2023-2024学年龙教版初中心理健康七年级上册

第十三课学习的动力教学设计-2023—2024学年龙教版初中心理健康七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：龙教版初中心理健康七年级上册

章节：第十三课学习的动力

内容：学习动机、学习目标、学习兴趣、学习策略等。通过本节课的学习，学生能够了解学习动力的概念，认识到学习动机的重要性，学会设定合理的学习目标，培养良好的学习兴趣，掌握有效的学习策略，从而提高学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主发展、社会参与和文化传承创新的核心素养。学生将通过学习，提升自我认识，增强自我管理能力，学会设定并达成个人学习目标，培养对知识的兴趣和好奇心，同时掌握有效的学习方法，提高问题解决能力和合作学习能力，为未来的终身学习和适应社会发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学习动机的概念与作用：重点理解学习动机对学习过程和效果的影响。

2.学习策略的掌握：强调学习策略的选择和运用，以提高学习效率。

难点：

1.学习动机的激发：学生可能难以找到内在的学习动力。

2.学习策略的个性化：学生需要根据自身情况调整学习策略。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解学习动机的重要性，激发其内在学习动力。

2.引导学生反思自己的学习习惯和方法，通过示范和练习，帮助他们形成适合自己的学习策略。

3.采用分层教学，针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解学习动机的理论基础。

2.组织小组讨论，让学生分享个人学习经历，探讨如何激发学习动力。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟不同学习情境，体验学习策略的应用。

4.利用多媒体资源，如视频和图表，直观展示学习策略的多样性。

5.设计“学习目标设定”小项目，让学生实际操作，培养目标设定和自我管理能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《学习动力》这一课。在学习之前，请大家先思考一个问题：你们在学习过程中，有哪些因素会激发你们的动力？”

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的低头沉思。

二、新课讲授

1.老师首先介绍学习动力的概念，引导学生理解学习动机对学习过程和效果的影响。

-“同学们，学习动力是指推动我们进行学习的内在力量。它可以是兴趣、好奇心、责任感等。那么，你们认为学习动力对我们有什么作用呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师总结并强调学习动力的积极作用。

3.老师接着讲解学习动机的类型，如内在动机和外在动机，并举例说明。

-“同学们，学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指我们对学习内容本身感兴趣，而外在动机则可能来自于奖励、惩罚等因素。下面，请同学们举例说明你们在学习过程中遇到过的内在动机和外在动机。”

4.学生们分享自己的经历，老师引导学生认识到内在动机的重要性。

5.老师进一步讲解学习策略，强调学习策略对提高学习效率的作用。

-“同学们，学习策略是指我们在学习过程中采取的方法和技巧。合理的学习策略可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率。那么，有哪些常用的学习策略呢？”

6.学生们列举出一些学习策略，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等。

7.老师结合实例，讲解如何运用学习策略，提高学习效果。

-“同学们，下面我们来看一个例子。小明在学习英语时，他制定了详细的学习计划，每天坚持背诵单词，参加英语角活动，与同学一起练习口语。结果，小明的英语成绩有了显著提高。这就是学习策略的威力。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习经历，探讨如何激发学习动力。

-“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下：你们在学习过程中，有哪些方法可以激发自己的学习动力？”

2.学生们热烈讨论，各抒己见。

3.老师邀请各小组代表发言，分享他们的讨论成果。

4.老师总结各小组的讨论内容，强调激发学习动力的关键因素。

四、案例分析

1.老师展示一个关于学习动力的案例，让学生分析案例中的人物是如何激发学习动力的。

-“同学们，下面我们来分析一个案例。小明在初中时，成绩一直名列前茅。然而，进入高中后，他的成绩却一落千丈。这是为什么呢？请大家结合案例，分析小明在学习过程中可能遇到的问题。”

2.学生们积极思考，分析案例中的人物问题。

3.老师引导学生总结案例中的教训，强调学习动力的重要性。

五、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调学习动力、学习策略对学习的重要性。

-“同学们，今天我们学习了《学习动力》这一课。通过本节课的学习，我们了解到学习动力对学习过程和效果的影响，以及如何运用学习策略提高学习效率。希望大家在今后的学习中，能够激发自己的学习动力，掌握有效的学习策略。”

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

3.老师布置课后作业，让学生思考如何在自己的学习中运用所学知识。

-“同学们，课后请你们思考一个问题：如何在自己的学习中激发学习动力，运用学习策略提高学习效果？下节课我们将分享彼此的思考成果。”

六、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学习动力、学习策略的重要性。

-“同学们，本节课我们学习了《学习动力》这一课。通过学习，我们了解到学习动力对学习过程和效果的影响，以及如何运用学习策略提高学习效率。希望大家在今后的学习中，能够激发自己的学习动力，掌握有效的学习策略。”

2.学生们点头表示认同，老师鼓励他们在学习中不断努力。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。教学资源拓展一、拓展资源

1.学习动力与成就动机的区别：通过对比学习动力和成就动机的概念，帮助学生更深入地理解两者之间的关系和区别。

2.心理学研究中的学习动机理论：介绍几种著名的心理学学习动机理论，如成就动机理论、自我决定理论等，帮助学生了解不同学者对学习动机的看法。

3.学习策略的分类与运用：详细介绍不同类型的学习策略，如认知策略、元认知策略、资源管理策略等，并分析其适用场景和具体运用方法。

4.学习环境对学习动机的影响：探讨学习环境对学习动机的影响，包括物理环境、社会环境和心理环境，以及如何优化学习环境以提高学习动力。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《学习心理学》、《教育心理学》等书籍，帮助学生在理论层面深入了解学习动机。

2.参观学校图书馆：鼓励学生在学校图书馆寻找有关学习动机的书籍和资料，扩大知识面。

3.开展小组研究：组织学生分组进行研究，针对学习动机中的某一主题进行深入探讨，如“如何激发学生的学习兴趣”。

4.观看教育纪录片：推荐学生观看关于学习动机的教育纪录片，如《教育的力量》，以直观的方式了解学习动机在现实生活中的应用。

5.实践学习策略：鼓励学生尝试不同的学习策略，如时间管理、记忆技巧等，以找到适合自己的学习方法，提高学习动力。

6.参与心理健康讲座：邀请心理学家或教育专家为学生举办关于学习动机的讲座，让学生了解心理学的相关知识。

7.制定个人学习计划：引导学生制定个人学习计划，明确学习目标，提高自我管理能力，从而激发学习动力。

8.开展学习分享活动：组织学生定期进行学习分享，互相交流学习经验，激发学习热情。

9.创设积极的学习氛围：鼓励学生在学习过程中保持积极的心态，培养乐观的学习态度，以激发学习动力。

10.探索多元学习途径：鼓励学生尝试多种学习方式，如在线学习、自主学习等，以拓宽学习视野，提高学习动力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《学习动力》这一课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例分析等多种方式，力求让同学们从不同角度理解学习动力的概念和重要性。我发现，通过小组讨论的方式，同学们能够更加积极地参与到课堂中来，分享自己的学习经验和感受。这让我意识到，互动式教学对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。例如，在讲解学习策略时，我结合了具体的案例，让学生们能够直观地看到学习策略在实际学习中的应用。这种结合理论联系实际的方法，我觉得对学生的理解和应用能力提升有很大帮助。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生提问和发言。但同时，我也注意到了一些问题，比如在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。我需要在这方面做得更好，比如提前准备一些能够激发学生兴趣的话题，或者通过鼓励和肯定来增强学生的自信心。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习动机、学习策略等方面有了更深入的理解，能够认识到学习动力对于学习的重要性。在技能方面，学生们通过角色扮演和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对学习有了更加积极的态度，表现出对知识的渴望和对学习的热情。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对学习内容不够熟悉或者对课堂氛围不够适应。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

总之，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助学生们在学习道路上越走越远。板书设计①学习动力的概念

-学习动力的定义

-学习动力的类型（内在动机、外在动机）

②学习动机的影响

-学习动机对学习过程的影响

-学习动机对学习效果的影响

③学习动机的培养

-如何激发学习兴趣

-设定合理的学习目标

-运用有效的学习策略

④学习策略的类型

-认知策略（如：记忆、理解、应用）

-元认知策略（如：计划、监控、评估）

-资源管理策略（如：时间管理、环境管理）

⑤学习环境的影响

-物理环境（如：光线、噪音）

-社会环境（如：同伴关系、家庭支持）

-心理环境（如：情绪状态、动机水平）

⑥学习动力的案例分析

-案例背景介绍

-案例中人物的学习动机分析

-案例启示与反思课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何激发学习动力》

这篇文章探讨了激发学习动力的多种方法，包括设定具体目标、寻找学习兴趣点、建立积极的学习态度等。

-视频资源：《学习动力与成功》

这是一段教育视频，通过成功人士的故事，展示了学习动力对于个人成长和成功的重要性。

2.拓展要求：

-学生们可以选择阅读上述材料或观看视频资源，深入了解学习动力的概念和实际应用。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的感悟和思考，可以写日记或心得体会。

-学生可以尝试将文章或视频中的方法应用到自己的学习生活中，例如设定短期和长期的学习目标，记录学习进度，反思学习过程中的情绪变化等。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生们交流自己的拓展学习心得，分享成功的学习经验。

-对于有疑问的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们解答在学习动力方面的问题。

-学生可以尝试设计自己的学习策略，并记录实施过程中的效果，以便不断调整和优化。

-鼓励学生参与学校或社区的学习小组，与他人一起讨论学习动力相关的话题，共同成长。

-学生可以尝试进行一个小型研究项目，如调查同班同学的学习动机，分析影响学习动力的因素，并提出相应的建议。

-教师可以推荐一些相关的心理学书籍或教育杂志，供学生进一步阅读和研究。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于学习动力的概念和重要性有了较好的理解。大部分学生能够结合自身实际，分享自己的学习经历和感受，表现出对学习动力问题的关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入的讨论，提出了许多有见地的观点和建议。例如，有小组提出了“设定明确的学习目标，分解任务，逐步实现”的学习策略，另一小组则强调了“寻找学习兴趣点，保持好奇心”的重要性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对学习动力的基本概念和类型有了较好的掌握。但在实际应用方面，部分学生对如何激发自己的学习动力和运用学习策略还存在一些困惑。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评，认识到自己在学习动力方面的优势和不足。在互评过程中，同学们能够诚恳地指出彼此的优点和需要改进的地方，体现