湖北省武汉市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.2 物质的量（二）教学实录 新人教版必修1

湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.2物质的量（二）教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.2物质的量（二）教学实录新人教版必修1教学内容湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.2物质的量（二）

1.物质的量的概念和单位；

2.物质的量与摩尔质量的关系；

3.物质的量的计算方法；

4.物质的量在化学方程式中的应用；

5.物质的量浓度及其计算。核心素养目标1.培养学生运用物质的量概念分析化学问题的能力，提升科学探究素养；

2.培养学生理解物质的量与摩尔质量关系，提高科学思维和科学知识应用能力；

3.通过物质的量浓度计算，增强学生的定量分析和解决实际问题的能力；

4.强化学生的化学方程式书写与计算技能，培养严谨的科学态度和良好的科学方法素养。重点难点及解决办法重点：

1.物质的量与摩尔质量的关系，理解物质的量是联系宏观物质与微观粒子的桥梁。

2.物质的量浓度计算及其在化学方程式中的应用，要求学生能够灵活运用公式进行计算。

难点：

1.物质的量概念的理解和应用，学生可能难以从微观角度理解物质的量。

2.物质的量浓度计算在实际问题中的应用，学生可能对公式的应用和单位转换感到困惑。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，帮助学生直观理解物质的量概念。

2.设计阶梯式练习，逐步引导学生掌握物质的量浓度计算的方法和技巧。

3.结合实际问题，让学生在实际操作中练习物质的量浓度计算，提高解决问题的能力。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解答疑问，共同突破难点。教学资源-硬件资源：实验室仪器（量筒、滴定管、电子天平等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、实物展示台等）。

-软件资源：化学教学软件，化学实验视频资料。

-课程平台：学校内部化学课程平台，提供电子教材和在线习题。

-信息化资源：化学教育网站资源，如实验操作步骤、化学原理动画演示。

-教学手段：教学挂图、教学模型，用于展示物质的量和摩尔质量的关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习物质的量的基本概念和单位。

设计预习问题：围绕“物质的量”这一课题，设计问题如“如何理解物质的量？它与摩尔质量有何关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物质的量概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学实验视频或实际实验现象，引出“物质的量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质的量的概念、单位以及与摩尔质量的关系，结合实例如水的摩尔质量计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算不同物质的物质的量来加深理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际计算来应用物质的量概念。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过计算和实验来掌握物质的量概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物质的量概念，掌握其计算和应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与物质的量相关的计算题和概念理解题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与物质的量相关的拓展阅读材料，如化学史上的相关人物和事件。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物质的量知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素周期表中的摩尔质量》

-《物质的量在化学实验中的应用实例》

-《物质的量在化学工业中的应用》

-《物质的量在环境保护中的作用》

-《物质的量在生物化学研究中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过查阅书籍或网络资源，深入了解物质的量的历史背景和发展过程。

-学生可以设计简单的实验，如测量常见物质的摩尔质量，以加深对概念的理解。

-学生可以探究物质的量在不同领域中的应用，如化学工程、环境科学、生物化学等。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的化学问题，如计算食品中的营养成分含量、分析药品的有效成分等。

1.《化学元素周期表中的摩尔质量》

-阅读内容：介绍摩尔质量的概念，以及如何从元素周期表中获取元素的摩尔质量。

-实践活动：学生可以尝试查找元素周期表，计算几个常见元素的摩尔质量。

2.《物质的量在化学实验中的应用实例》

-阅读内容：通过实际案例，展示物质的量在化学实验中的应用，如滴定实验、溶液配制等。

-实践活动：学生可以模拟实验操作，计算实验中所需的物质的量。

3.《物质的量在化学工业中的应用》

-阅读内容：探讨物质的量在化学工业生产中的重要性，如原料配比、产品质量控制等。

-实践活动：学生可以研究一个化学工业生产过程，分析物质的量在其中的作用。

4.《物质的量在环境保护中的作用》

-阅读内容：分析物质的量在环境保护领域的应用，如污染物排放控制、环境监测等。

-实践活动：学生可以研究一个环境保护项目，探讨物质的量在其中的应用。

5.《物质的量在生物化学研究中的应用》

-阅读内容：介绍物质的量在生物化学研究中的重要性，如蛋白质结构分析、酶活性测定等。

-实践活动：学生可以模拟生物化学实验，计算实验中所需的物质的量。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂评价的有效手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂活动。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考物质的量的概念和计算方法。

-通过提问，了解学生对物质的量在实际问题中的应用能力。

-根据学生的回答，调整教学策略，确保教学目标达成。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和兴趣。

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

-观察学生的实验操作是否规范，如是否准确测量、是否按照实验步骤进行操作等。

-根据观察结果，调整教学方法和实验设计，以提高学生的学习效果。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，可以检验学生对知识的掌握程度和运用能力。

-设计针对性的测试题，涵盖物质的量的概念、计算方法和应用等方面。

-测试形式可以包括选择题、填空题、计算题和简答题等。

-根据测试结果，分析学生的学习情况，找出不足之处，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。

（1）作业批改

教师应认真批改学生的作业，确保作业质量。

-对学生的作业进行细致的批改，指出错误和不足之处。

-对学生的作业给予鼓励性的评价，提高学生的学习积极性。

-根据作业情况，调整教学进度和难度，以满足不同学生的学习需求。

（2）作业反馈

及时反馈是作业评价的关键。

-对学生的作业进行口头反馈，解释错误原因，指导学生改进。

-通过班级微信群、家校联系等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励学生主动反思作业中的问题，提高自我学习能力。

3.评价结果的应用

-根据评价结果，调整教学策略，确保教学目标达成。

-关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供个性化的辅导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“物质的量”教学的一些反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我使用了化学实验视频，但感觉还是不够吸引学生的注意力。下次，我打算尝试结合一些生活中的实例，比如食品安全、药品用量等，让学生感受到化学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

其次，对于物质的量这个概念，我发现有些学生理解起来比较困难。在讲解过程中，我可能过于注重理论，而忽视了实际应用。因此，我计划在今后的教学中，多结合实际案例，让学生在实践中理解物质的量，比如通过实验操作，让他们亲自动手计算物质的量，这样可能更容易掌握。

再者，课堂上的互动环节，我觉得还可以加强。虽然我设计了小组讨论，但感觉参与度不是很高。可能是因为问题设计得不够吸引人，或者学生之间缺乏有效的沟通。所以，我打算在下次课上，提前准备一些更具挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力。

此外，作业的布置和批改也是我需要改进的地方。有时候，我发现学生的作业存在一些共性问题，但因为没有及时反馈，他们没有意识到自己的错误。所以，我计划在今后的教学中，对作业进行更细致的批改，及时指出问题，并给予针对性的指导。

还有，我觉得在评价学生方面，可以更加多元化。除了传统的测试和作业，还可以加入课堂表现、实验操作等评价方式，全面评估学生的学习成果。

至于改进措施，我计划如下：

1.丰富课堂导入，结合生活实例，激发学生学习兴趣。

2.加强理论与实践结合，通过实验操作让学生更好地理解物质的量。

3.优化课堂互动，设计更具挑战性的问题，提高学生参与度。

4.细化作业批改，及时反馈，帮助学生改正错误。

5.多元化评价方式，全面评估学生学习成果。内容逻辑关系①物质的量的概念

-重点知识点：物质的量是表示微观粒子集合体的物理量，单位是摩尔。

-关键词：微观粒子、集合体、摩尔、物质的量

②物质的量的单位

-重点知识点：物质的量的单位是摩尔（mol），1摩尔等于6.022×10²³个粒子。

-关键词：摩尔、6.022×10²³、粒子、摩尔质量

③物质的量与摩尔质量的关系

-重点知识点：物质的量（n）与摩尔质量（M）和物质的质量（m）之间的关系为n=m/M。

-关键词：物质的量、摩尔质量、物质的质量、摩尔、比例关系

④物质的量的计算

-重点知识点：通过物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系进行计算。

-关键词：计算、摩尔质量、质量、物质的量、比例

⑤物质的量浓度

-重点知识点：物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，单位为mol/L。

-关键词：物质的量浓度、单位体积、溶液、溶质、摩尔、体积

⑥物质的量浓度计算

-重点知识点：通过物质的量浓度公式C=n/V进行计算。

-关键词：物质的量浓度、物质的量、体积、计算、浓度

⑦物质的量在化学方程式中的应用

-重点知识点：在化学方程式中，物质的量用于表示反应物和生成物的摩尔比。

-关键词：化学方程式、反应物、生成物、摩尔比、物质的量课后作业1.计算下列物质的摩尔质量：

-氢气（H₂）：1g/mol

-氧气（O₂）：32g/mol

-水分子（H₂O）：18g/mol

-碳酸钙（CaCO₃）：100g/mol

-硫酸铜（CuSO₄）：160g/mol

2.已知某物质的质量为25.0g，摩尔质量为40.0g/mol，计算该物质的物质的量：

-物质的量=质量/摩尔质量=25.0g/40.0g/mol=0.625mol

3.计算下列溶液的物质的量浓度：

-100mL1.0mol/L的NaCl溶液

-500mL0.50mol/L的H₂SO₄溶液

-250mL2.00mol/L的KOH溶液

-50.0mL5.0mol/L的HNO₃溶液

-200mL0.75mol/L的NH₄Cl溶液

4.在化学反应2H₂+O₂→2H₂O中，如果反应物氢气的物质的量为2.0mol，计算生成水的物质的量：

-根据化学方程式，氢气与水的摩尔比为1:1，因此生成水的物质的量也为2.0mol。

5.在实验室中，有10.0g的NaOH固体，需要配制1000mL0.10mol/L的NaOH溶液，计算需要多少摩尔的NaOH：

-物质的量=质量/摩尔质量=