2024六年级语文下册 第五单元 口语交际：辩论教学实录 新人教版

2024六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达和沟通技巧。

2.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会辩证分析问题。

3.培养学生的团队合作精神，学会倾听和尊重他人观点。

4.提升学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的语言表达能力和基本的逻辑思维，对辩论的基本形式和技巧有所了解。他们能够阅读并理解简单的议论文，对辩论的论点、论据和结论有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对辩论这一形式表现出浓厚的兴趣，因为他们喜欢表达自己的观点，享受与同伴交流的过程。在能力方面，学生具备一定的口语表达能力，但个别学生在表达时可能存在逻辑不够严密、论证不够充分的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在团队中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在辩论中可能遇到的困难包括：如何组织自己的观点，如何有效地反驳对方观点，如何在辩论中保持冷静和逻辑性。此外，学生可能对辩论的形式和技巧不够熟悉，导致在实际操作中感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过示范、指导和实践来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文下册》教材，特别是第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与辩论相关的图片、图表，以及能够激发学生兴趣的视频片段，以辅助说明辩论技巧和实例。

3.教学工具：准备辩论赛用的计时器、评分表等，以便组织辩论活动。

4.教室布置：设置辩论区，包括辩论台、观众席，以及标记辩论小组的标识牌，营造辩论氛围。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是六年级语文下册第五单元的口语交际：辩论教学实录。辩论是一种重要的语言表达方式，它能够锻炼我们的思维能力和表达能力。今天，我们就来一起探讨辩论的魅力，学习如何进行一场精彩的辩论。

2.学生说：老师，我们很期待今天的学习，希望能够学到更多的辩论技巧。

二、新课导入

1.老师说：首先，让我们回顾一下上一节课的内容。在上节课中，我们学习了辩论的基本形式和技巧。现在，我想请同学们分享一下，你们对辩论有哪些认识？

2.学生说：辩论是一种通过语言表达自己观点，反驳对方观点的交流方式。它需要我们具备逻辑思维、批判性思维和表达能力。

三、课文主旨内容探究

1.老师说：很好，同学们对辩论有了初步的认识。接下来，我们将一起探究课文《辩论教学实录》的主旨内容。

2.老师说：请同学们打开教材，阅读课文《辩论教学实录》。在阅读过程中，注意以下几点：

a.辩论的主题是什么？

b.辩论双方的观点是什么？

c.辩论过程中有哪些精彩片段？

3.学生阅读课文，并思考上述问题。

4.老师说：现在，请同学们分享一下你们的阅读成果。

5.学生说：老师，我们阅读了课文《辩论教学实录》，发现这篇文章主要讲述了两个观点：一是辩论对于学生的成长具有重要意义，二是如何进行一场精彩的辩论。

四、全文侧重点

1.老师说：同学们总结得很到位。接下来，我们来分析一下全文的侧重点。

2.老师说：首先，全文强调了辩论对于学生的成长具有重要意义。在辩论过程中，学生能够锻炼自己的思维能力、表达能力、沟通能力和团队合作能力。

3.老师说：其次，全文介绍了如何进行一场精彩的辩论。主要包括以下几个方面：

a.明确辩论主题，确保辩论内容具有针对性。

b.充分准备论据，确保观点有说服力。

c.注重辩论技巧，如逻辑推理、举例论证等。

d.倾听对方观点，尊重对方意见。

五、实际教学内容

1.老师说：接下来，我们将进行实际教学内容的学习。

2.老师说：首先，让我们来模拟一场辩论。请同学们分成两组，每组选择一个主题进行辩论。

3.学生分组，选择主题。

4.老师说：现在，请每组派代表陈述观点。

5.学生陈述观点。

6.老师说：接下来，请另一组代表进行反驳。

7.学生反驳。

8.老师说：很好，同学们的表现都很出色。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

六、总结与反思

1.老师说：今天，我们学习了辩论教学实录，了解了辩论的基本形式和技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语言表达能力和思维能力。

2.学生说：老师，我们学到了很多辩论技巧，今后会努力练习，争取在辩论比赛中取得好成绩。

3.老师说：非常好，我相信你们一定能够做到。最后，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。

七、布置作业

1.老师说：今天的作业是，请同学们结合所学知识，撰写一篇关于辩论的短文，字数不限。

2.学生说：好的，老师，我们会认真完成作业。

八、下课

1.老师说：同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，不断提高自己的综合素质。

2.学生说：谢谢老师，我们下课！教学资源拓展1.拓展资源：

a.辩论的历史与演变：介绍辩论的历史渊源，从古希腊的苏格拉底、柏拉图等哲学家开始，到现代辩论的形式和技巧。可以通过图片、文字资料展示不同历史时期辩论的特点。

b.国内外著名辩论案例：搜集一些国内外著名的辩论案例，如国际辩论赛、校园辩论赛等，分析其论点、论据、辩论技巧和结果。

c.辩论相关的名言警句：收集一些与辩论相关的名言警句，如“真理越辩越明”、“言辞是辩论的武器”等，帮助学生理解辩论的重要性和技巧。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐一些关于辩论技巧和辩论历史的书籍，如《辩论的艺术》、《辩论史话》等，让学生在阅读中拓展知识面。

b.观看辩论节目：鼓励学生观看辩论类电视节目，如《奇葩说》、《开讲啦》等，通过实际案例了解辩论的技巧和风格。

c.组织辩论社团：在学校或社区成立辩论社团，定期组织辩论活动，让学生在实践中提升辩论能力。

d.参加辩论比赛：鼓励学生参加各类辩论比赛，如校内、校际、市级、省级乃至国家级的辩论赛，提高学生的实战经验。

e.制作辩论专题网页：指导学生利用网络资源，制作辩论专题网页，展示辩论知识、技巧和案例，分享学习心得。

f.开展辩论主题讲座：邀请辩论领域的专家或学者开展辩论主题讲座，为学生提供专业的指导和启发。

g.创设辩论情境：在语文课堂中创设辩论情境，如模拟辩论赛、课堂辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼辩论能力。

h.开展辩论技巧培训：定期举办辩论技巧培训，教授学生辩论技巧、语言表达、逻辑思维等方面的知识。

i.搜集辩论相关资料：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集辩论相关的资料，丰富自己的知识储备。

j.创作辩论剧本：让学生尝试创作辩论剧本，锻炼自己的创意思维和写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

a.学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、是否积极举手回答问题，以及是否能够主动参与讨论。

b.学生对辩论技巧的掌握程度：评估学生在辩论过程中的逻辑思维能力、论据组织能力和语言表达能力。

c.学生对辩论规则的理解：检查学生对辩论基本规则的了解程度，如尊重对方、遵守时间等。

2.小组讨论成果展示：

a.小组合作情况：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够与同伴有效沟通和协作。

b.小组辩论主题的深度和广度：分析小组选择的辩论主题是否具有深度和广度，是否能够引起学生的兴趣和思考。

c.小组辩论的论据和论证：评估小组在辩论中提出的论据是否充分、论证是否合理。

3.随堂测试：

a.学生对辩论技巧的掌握：通过随堂测试，了解学生对辩论技巧的理解和应用能力，如论点阐述、反驳技巧等。

b.学生对辩论规则的记忆：测试学生对辩论基本规则的记忆情况，如时间控制、尊重对方等。

c.学生对辩论历史和文化的了解：通过测试，检查学生对辩论历史和文化背景的了解程度。

4.学生自我评价与反思：

a.学生对自身辩论表现的自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在辩论过程中的优点和不足。

b.学生对同伴的评价：引导学生对同伴的辩论表现进行评价，培养批判性思维和同理心。

c.学生对辩论活动的满意度：了解学生对本次辩论活动的满意度，包括活动组织、内容安排等方面。

5.教师评价与反馈：

a.针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发言质量、团队合作等方面，给予具体的反馈和建议。

b.针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度和成果展示的清晰度，提出改进意见。

c.针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行评价，分析学生在辩论技巧、规则理解等方面的掌握情况，并针对性地进行辅导。

d.针对学生自我评价与反思：教师对学生的自我评价和反思进行评价，鼓励学生正视自己的不足，并提出改进措施。

e.针对整体教学效果：教师对整个教学过程进行总结，评估教学目标的达成情况，反思教学策略的有效性，为今后的教学提供参考。板书设计①辩论的基本概念：

-辩论定义：以逻辑推理为依据，通过语言表达自己的观点，反驳对方观点的交流方式。

-辩论目的：锻炼思维能力、表达能力、沟通能力和团队合作能力。

②辩论的基本要素：

-主题：明确、具体的辩论主题。

-论点：支持或反对主题的观点。

-论据：支持论点的证据和理由。

-论证：逻辑推理的过程，使论点更具说服力。

③辩论的基本技巧：

-逻辑推理：运用逻辑规则，使论证过程严密。

-语言表达：清晰、准确、有力地表达观点。

-反驳技巧：针对对方观点提出有力的反驳。

-倾听与尊重：认真倾听对方观点，尊重对方意见。

④辩论的基本规则：

-尊重对方：尊重对方观点，不攻击对方人格。

-遵守时间：合理分配时间，确保辩论顺利进行。

-事实为依据：以事实为依据，避免主观臆断。

-逻辑清晰：论证过程清晰，论据充分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入辩论案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的辩论案例，让学生通过分析案例来学习辩论技巧，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们更直观地理解辩论的实际应用。

2.强化小组合作学习：我注意到，通过小组合作学习，学生的参与度和互动性得到了显著提高。因此，我计划在今后的教学中，进一步优化小组合作的学习模式，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生辩论技巧不足：在教学过程中，我发现部分学生在辩论时缺乏逻辑性和说服力，这可能是由于他们对辩论技巧的掌握不够熟练。我需要在这方面进行更多的指导和练习。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试和课堂表现，这可能导致评价不够全面。我需要考虑引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.学生参与度不够均衡：在辩论活动中，我发现部分学生比较活跃，而部分学生则相对沉默。这可能是因为学生的自信心和表达能力存在差异。我需要采取措施，确保每个学生都有机会参与辩论，提高他们的自信心。

反思改进措施（三）

1.加强辩论技巧训练：为了提高学生的辩论技巧，我将设计一系列的辩论练习活动，包括模拟辩论、辩论技巧讲解等，帮助学生熟练掌握辩论的基本技巧。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如辩论比赛、学生作品展示等，以更全面