2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗3 多彩的街道夜景第3课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第3课时教学实录青岛版六三制主备人备课成员教学内容教材：青岛版六三制三年级数学下册

章节：三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第3课时

内容：本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。通过具体实例，引导学生理解两位数乘两位数的计算原理，掌握计算步骤，并能正确进行计算。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过两位数乘两位数的计算，让学生体验数学在生活中的应用，增强数学应用意识；提升学生的数感和运算能力，让学生在操作和探究中感悟数学规律；培养合作交流能力，通过小组讨论和展示，让学生在互动中学习，体验团队协作的重要性。重点难点及解决办法重点：两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算步骤和估算方法。

难点：理解两位数乘两位数的计算原理，正确进行竖式计算。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和逐步讲解，让学生直观理解两位数乘两位数的计算步骤，并通过练习巩固。

2.难点：设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生理解乘法原理。同时，利用多媒体辅助教学，展示计算过程，帮助学生突破难点。

突破策略：

-利用实物或教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解乘法原理。

-通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

-设计变式练习，提高学生解决问题的灵活性和应变能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、数学计算软件

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、图表、黑板、粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算两位数乘两位数的情况吗？”

展示一些实际生活中的场景，如购物找零、测量面积等，让学生初步感受两位数乘两位数计算的魅力或必要性。

简短介绍两位数乘两位数的计算概念和它在实际中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解两位数乘两位数的定义，包括乘法的基本原理。

详细介绍两位数乘两位数的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的计算特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘两位数案例进行分析，如计算街道的长度、计算家庭装修材料的数量等。

详细介绍每个案例的背景、计算方法和结果，让学生全面了解两位数乘两位数在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的意义，以及如何运用两位数乘两位数的计算来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘两位数的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题，提出解决方案，并尝试计算结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的讨论和计算过程的展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的概念、计算方法和案例分析等。

强调两位数乘两位数在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的两位数乘两位数的计算题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。

教学过程设计结束。知识点梳理1.两位数乘两位数的概念：

-两位数乘两位数是指两个两位数相乘的运算。

-两位数乘两位数的乘积是一个四位数。

2.两位数乘两位数的计算步骤：

-将两个两位数按照个位、十位、百位对齐。

-从右向左，依次用第二个两位数的每一位去乘第一个两位数的每一位。

-将每次乘积的个位数写在对应的下方。

-将每次乘积的十位数加上前一次进位的十位数，写在相应的位置上。

-最后将所有的乘积相加，得到最终的乘积。

3.两位数乘两位数的估算方法：

-四舍五入法：将两位数估算成接近的整十数或整百数，然后进行乘法运算。

-分解法：将两位数分解成较小的数，分别与另一个两位数相乘，再将结果相加。

4.两位数乘两位数的应用：

-在实际生活中，两位数乘两位数的运算广泛应用于购物、计算面积、体积、长度等方面。

-在数学学习中，两位数乘两位数的计算是解决复杂问题的基础。

5.两位数乘两位数的注意事项：

-计算过程中要注意对齐，确保每一位数相乘的准确性。

-在计算过程中，要正确处理进位。

-在估算时，要选择合适的估算方法，以确保估算结果的合理性。

6.两位数乘两位数的练习方法：

-通过大量练习，提高两位数乘两位数的计算速度和准确性。

-可以设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

-可以通过游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

7.两位数乘两位数的变式练习：

-设计一些变式练习题，如两位数乘以两位数的进位问题、两位数乘以两位数的分解问题等。

-通过变式练习，提高学生对两位数乘两位数计算方法的灵活运用能力。

8.两位数乘两位数的复习方法：

-定期复习所学知识，巩固计算方法。

-通过制作错题集，总结错误原因，避免同类错误再次发生。

-在复习过程中，注意归纳总结，形成自己的计算技巧和方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我尝试将两位数乘两位数的计算与实际操作相结合，比如让学生用小棒或者计数器来模拟乘法过程，这样不仅增强了学生的动手能力，也让他们更直观地理解了乘法的概念。

2.游戏化教学：我引入了一些数学游戏，如“乘法接龙”等，让学生在游戏中学习两位数乘两位数的计算，这样既能提高他们的学习兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：在课堂上，我发现学生的数学基础参差不齐，有些学生对两位数乘两位数的计算感到困难，而有些学生则能迅速掌握。这导致课堂上的进度难以统一，需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和课堂展示来增强学生的参与度，但实际效果并不理想。有些学生不愿意在课堂上发言，课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生设计不同的学习任务和练习题，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

2.激发学生参与：为了提高课堂互动，我将更多地鼓励学生参与课堂讨论，可以通过提问、小组竞赛等方式，让学生在课堂上更加活跃，同时也增强他们的自信心。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评、课堂表现、项目作业等多种形式，全面评估学生的学习成果，以便更准确地了解学生的学习状态和进步情况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在学习过程中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现整体良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，对于两位数乘两位数的计算步骤能够按照要求完成。部分学生在计算过程中遇到困难时，能够及时提问，表现出较强的求知欲和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕两位数乘两位数的计算方法进行有效沟通，各抒己见。小组内部分工明确，有的负责记录讨论要点，有的负责计算验证，有的负责总结汇报。通过小组合作，学生们不仅学会了如何共同解决问题，还锻炼了团队合作能力。在展示环节，各小组能够清晰、有条理地呈现讨论成果，得到了老师和同学们的认可。

3.随堂测试：

为了检验学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括填空题、选择题和计算题。从测试结果来看，大部分学生能够正确完成计算题，但在填空题和选择题中，部分学生对于两位数乘两位数的性质和应用理解不够深入。针对这一情况，我将进一步加强对两位数乘两位数性质和应用的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生自评主要针对自己在课堂上的参与度、计算准确性和解决问题的能力进行评价。互评则是对小组合作和课堂表现的评估。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学目标的达成情况：本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法。

-教学内容的组织与呈现：教学内容是否清晰，教学手段是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。

-学生参与度与互动情况：学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极互动，共同解决问题。

-教学评价与反馈：评价方式是否多元化，是否能够全面反映学生的学习状况，是否给予学生及时的反馈和指导。课后作业1.计算题：

23×45=

解答：首先，将23和45按照个位对齐，然后从右向左，用45的个位数5去乘23的每一位，得到115。接着，用45的十位数4去乘23的每一位，得到92，向左移动一位后得到920。最后，将115和920相加，得到1035。

2.进位乘法题：

47×56=

解答：同样，将47和56按照个位对齐，从右向左计算。用56的个位数6去乘47的每一位，得到282。用56的十位数5去乘47的每一位，得到235，向左移动一位后得到2350。将282和2350相加，得到2632。

3.简化乘法题：

12×34=

解答：为了简化计算，可以将12看作10+2，将34看作30+4。首先，用2去乘34，得到68。然后，用10去乘34，得到340。最后，用4去乘12，得到48。将68和340相加，然后加上48，得到426。

4.应用题：

小明有23个苹果，他要把这些苹果分给45个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？

解答：这个问题可以通过除法来解决，即23除以45。由于23小于45，所以每个小朋友不能分到整数个苹果。计算23除以45，得到0余23。这意味着每个小朋友可以分到0个苹果，剩下23个苹