8《大家的“朋友”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

8《大家的“朋友”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容《大家的“朋友”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1.教材章节：道德与法治三年级下册第二单元《友谊的力量》

2.主要内容：

-了解友谊的定义和重要性；

-学习建立友谊的方法和原则；

-体会友谊在生活中的作用；

-认识到友谊对个人成长的意义。核心素养目标1.培养学生的道德认知，认识到友谊在人际交往中的重要性。

2.增强学生的法治意识，理解友谊关系中的权利与义务。

3.提升学生的社会情感，学会与他人建立和维护积极健康的友谊。

4.培养学生的实践能力，通过实践活动探索友谊的建立与维护。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的社会交往经验，对友情有一定的直观认识，能够区分朋友和同伴。但他们对友谊的内涵、建立和维护友谊的方法等较为抽象的概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对友谊话题普遍感兴趣，愿意分享自己的交友经历。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解友谊内涵时可能遇到困难，如难以区分真正的友谊与短暂的同伴关系。此外，学生在实际操作中可能面临如何处理冲突、如何坚持友谊原则等挑战。针对这些困难，教师需引导学生深入思考，并通过案例分析和角色扮演等方式帮助他们解决实际问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：友谊主题的动画视频、图片素材、音频故事

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考什么是友谊，友谊对我们来说意味着什么。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人际交往和友谊的基本知识，如礼貌待人、分享与合作等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解友谊的定义、重要性以及建立和维护友谊的方法和原则。

-举例说明：通过展示真实的友谊故事，让学生理解友谊的内涵和价值。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何判断一个朋友是否真诚，以及如何应对友谊中的冲突。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟一段友谊关系的建立与发展。

-教师指导：观察学生模拟过程，适时给予指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个情景，进行角色扮演，展示如何在友谊中处理分歧和冲突。

-教师指导：评价学生的表现，引导学生思考如何在现实生活中运用所学技巧。

5.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：组织一个友谊主题的团队游戏，如“信任背摔”，让学生在游戏中体验友谊的力量。

-教师指导：观察学生在游戏中的表现，引导学生总结友谊的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一份关于友谊的问卷调查，收集同学们对友谊的看法。

-教师指导：对学生的问卷结果进行总结，引导学生分享自己的观点和感悟。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

8.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置一篇关于友谊的作文，要求学生结合自己的生活经历，表达对友谊的理解。

-教师指导：提醒学生注意作文的格式和内容，鼓励他们发挥创意，表达真情实感。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与，并在学习中获得成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的心理学研究：介绍友谊对个体心理健康的影响，如社交支持、情绪调节等。

-社会学角度的友谊：探讨不同文化背景下友谊的特点和表现形式。

-历史上的友谊故事：收集历史上著名的友谊案例，如诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”与刘备的深厚友谊。

-文学作品中的友谊：分析文学作品中对友谊的描绘，如《红楼梦》中的宝黛之恋、《水浒传》中的梁山好汉之间的友情。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生阅读一篇关于友谊的短文或故事，并撰写读后感，分享自己对友谊的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，调查社区中不同年龄段人群的友谊观，并撰写研究报告。

-角色扮演：鼓励学生创作并表演一个关于友谊的短剧，通过表演加深对友谊的理解。

-亲子活动：建议家长与孩子共同参与一项户外活动，如徒步、野餐等，增进亲子关系，同时探讨友谊的重要性。

-读书会：组织班级读书会，推荐阅读与友谊相关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，鼓励学生交流读书心得。

-采访活动：让学生采访身边的亲朋好友，了解他们的友谊故事，并记录下来，作为课堂分享的内容。

-网络资源利用：指导学生如何在互联网上寻找与友谊相关的资料，如友谊的定义、友谊的心理学研究等，并强调信息筛选的重要性。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家为学生举办讲座，讲解友谊对心理健康的重要性，以及如何建立和维护健康的友谊关系。

-亲身体验：鼓励学生在日常生活中实践所学，如主动帮助他人、分享自己的物品等，通过实际行动体验友谊的力量。课后作业1.作业内容：请以“我的好朋友”为题，写一篇短文，描述你与你的好朋友之间的故事，包括你们是如何成为朋友的，以及你们之间发生的有趣或感人的事情。

作业示例：

我的最好朋友是小明。我们是在小学三年级的时候成为朋友的。那时候，我因为转学到了一个新的学校，感到非常孤单。小明主动和我打招呼，我们很快成了无话不谈的好朋友。记得有一次，我在学校里不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还帮我擦去眼泪。从那以后，我们成了形影不离的好朋友。

2.作业内容：设计一张友谊树，用图画和文字表达你对友谊的理解。

作业示例：

（画一棵友谊树，树上长满了五颜六色的叶子，树下是两个好朋友手拉手。文字说明：友谊树需要阳光、雨露和土壤，就像我们的友谊需要理解、支持和信任。）

3.作业内容：思考并回答以下问题：

-你认为友谊中最重要的是什么？

-当你的朋友遇到困难时，你会怎么做？

-你有没有因为友谊而改变过自己的行为？

作业示例：

-我认为友谊中最重要的是信任和忠诚。

-当我的朋友遇到困难时，我会尽我所能去帮助他们，无论是提供帮助还是给予鼓励。

-是的，我曾经因为友谊而改变过自己的行为，比如为了维护友谊，我学会了宽容和理解。

4.作业内容：收集并整理关于友谊的名言警句，并简要说明你的理解。

作业示例：

-名言警句：“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）

理解：即使身处天涯海角，只要有知己相伴，就能感到亲近。

5.作业内容：写一篇日记，记录你与朋友之间的一次特别经历。

作业示例：

2023年4月15日星期六晴

今天我和好朋友小明一起去公园玩。我们玩得很开心，还一起分享了各自带来的零食。在回家的路上，我们约定下次一起去看电影。这次经历让我更加珍惜我们的友谊。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提出开放性问题，如“你认为友谊对我们来说意味着什么？”来引导学生深入思考。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及行为表现来评估他们的学习态度。例如，注意学生是否积极举手发言、是否能够与同伴有效合作等。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的记忆和应用能力。测试可以是口头问答，也可以是简短的书面测试。

-反馈：在课堂上，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，以确保学生能够及时了解自己的学习状态。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都得到公正的评价。

-点评：在批改作业的同时，教师给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：作业的反馈应在作业完成后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，尤其是对于表现不佳的学生，要给予具体的改进建议和激励。

3.过程性评价：

-小组合作：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过评估学生在角色扮演活动中的表现，了解他们对友谊的理解和应用能力。

-情景模拟：通过学生参与情景模拟的活动，观察他们在实际情境中运用所学知识的能力。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试来评估学生对整个学期的知识掌握情况。

-项目展示：如果本节课有相关的项目或作品展示，可以通过学生的展示来评价他们的综合能力和创造力。

在教学评价中，教师应注重形成性评价和终结性评价的结合，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。同时，教师应确保评价的公正性、客观性和激励性，以促进学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的重要性

-建立友谊的方法

-维护友谊的原则

②关键词：

-友谊

-重要

-方法

-原则

③重点句子：

-“友谊是一种美好的情感，它让我们感受到温暖和力量。”

-“建立友谊需要相互尊重、信任和包容。”

-“维护友谊要懂得理解和宽容，遇到问题要积极沟通。”

-“真正的友谊能够帮助我们成长，让我们变得更加坚强。”教学反思今天上了《大家的“朋友”》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我发现同学们对友谊这个话题非常感兴趣，课堂氛围活跃。在导入环节，我用了一个关于友谊的小故事，孩子们听得津津有味，这让我感到很欣慰。通过这个故事，我引导孩子们思考什么是友谊，友谊对我们来说意味着什么，他们的回答让我看到了他们对友谊的理解在逐渐深入。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了友谊的定义、重要性以及建立和维护友谊的方法和原则。我发现，当涉及到如何判断一个朋友是否真诚时，有些孩子还是有些迷茫。这让我意识到，在讲解这一部分内容时，我可能需要更多的时间来帮助他们理解，可以通过更多的例子和互动来加深他们的认识。

在角色扮演环节，孩子们的表现让我惊喜。他们能够根据情景模拟出不同的角色，并且尝试用所学的知识去解决问题。不过，我也注意到，有些孩子在表达自己的观点时比较犹豫，这可能是因为他们对友谊的理解还不够深刻。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导他们深入思考，提高他们的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我布置了一份关于友谊的问卷调查，让孩子们课后完成。这个环节让我看到了他们对友谊的思考和感悟。有的孩子写道：“友谊就像阳光，让我们感到温暖。”还有的孩子说：“我们要珍惜友谊，就