2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9 百年孤独（节选）教学实录 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9百年孤独（节选）教学实录部编版选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：阅读《百年孤独》节选，理解作品中的象征手法，探讨魔幻现实主义文学的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合学生已学过的文学理论，如象征、现实主义等，引导学生分析《百年孤独》中的象征手法，并对比魔幻现实主义与现实主义的不同特点。教材章节：第三单元《百年孤独》（节选），内容涉及作品中的象征手法和魔幻现实主义文学特点。核心素养目标1.培养学生批判性思维，通过分析《百年孤独》的象征手法，提高学生对文学作品的解读能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生认识魔幻现实主义文学在拉丁美洲文学中的地位与影响。

3.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在阅读中感受文学作品的独特魅力，丰富审美体验。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的文学阅读基础，对文学作品有一定的兴趣和认识。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在理解和分析深层次文学手法和思想内涵方面还存在一定的困难。

知识层面，学生已经接触过一些文学理论，如象征、对比等，但对其在具体文学作品中的应用可能理解不够深入。在能力方面，学生的阅读速度和理解力逐渐提升，但分析文本的能力仍需加强，特别是在处理复杂文学结构和象征手法时。

素质方面，学生普遍具有较好的语言表达能力和想象力，但部分学生在面对抽象概念时容易感到困惑。行为习惯上，学生在课堂上表现出较高的参与度，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学设计需注重引导，帮助学生逐步深入理解文学作品；其次，教学方法需多样化，结合学生兴趣，激发他们的学习积极性；最后，教学评价需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进学生全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：《百年孤独》原文节选、作者背景资料、魔幻现实主义文学相关资料

-教学手段：文本分析软件、文学评论视频、小组讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放拉丁美洲风情音乐，营造氛围，引导学生思考音乐与文学作品的关系。

2.提问：同学们，你们知道哪些拉丁美洲的文学作品？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习的《百年孤独》是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，接下来我们将一起走进这部作品，感受其独特的魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯及其文学成就。

2.阅读作品节选，引导学生关注作品中的象征手法。

3.分析作品中的象征手法，如：马孔多家族的兴衰象征人类社会的变迁，黄蝴蝶象征爱情与死亡等。

4.讨论魔幻现实主义文学的特点，如：现实与幻想的交织、象征手法的运用等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合作品节选，分析其中象征手法的运用。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为《百年孤独》中的象征手法有什么作用？

2.学生回答后，教师总结：象征手法丰富了作品的思想内涵，增强了作品的艺术表现力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为魔幻现实主义文学在拉丁美洲文学中的地位如何？

2.学生回答后，教师总结：魔幻现实主义文学在拉丁美洲文学中具有重要地位，它反映了拉丁美洲独特的文化背景和历史现实。

3.教师提问：同学们，你们认为《百年孤独》对当代文学有什么启示？

4.学生回答后，教师总结：《百年孤独》启示我们，文学创作要关注现实，同时敢于创新，运用各种手法表现人类生活的丰富性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为阅读《百年孤独》对你们的人生有什么启示？

2.学生回答后，教师总结：阅读《百年孤独》可以让我们更加关注人生，思考生命的意义和价值。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调象征手法在文学作品中的重要性。

2.布置课后作业：阅读《百年孤独》全文，思考作品中的象征手法及其作用。

教学过程用时：45分钟知识点梳理1.作品背景与作者介绍

-加西亚·马尔克斯的生平及其文学成就

-魔幻现实主义文学的特点和发展历程

2.作品主题与象征手法

-作品的主题：人类命运的探讨、家族兴衰的象征、现实与幻想的交织

-象征手法的运用：黄蝴蝶、马孔多家族、百年孤独等

3.魔幻现实主义文学的特点

-现实与幻想的交织：将现实生活中的事件与超自然现象相结合

-象征手法的广泛运用：通过象征手法表达深层含义

-语言风格的独特性：富有魔幻色彩的语言表达

4.作品中的主要人物与关系

-马孔多家族成员：奥雷连诺家族的兴衰历程

-人物关系：家族成员之间的爱情、亲情、友情等

5.作品的艺术特色

-结构安排：非线性叙事，时间跳跃

-人物塑造：鲜明的人物形象，独特的性格特点

-语言风格：富有魔幻色彩的语言表达，富有韵律感

6.作品对当代文学的影响

-魔幻现实主义文学对世界文学的影响

-作品对当代文学创作的启示

7.作品阅读指导

-如何理解魔幻现实主义文学

-如何分析作品中的象征手法

-如何欣赏作品的艺术特色

8.作品与现实生活的联系

-作品中反映的社会问题

-作品对现实生活的启示

9.作品的批评与争议

-作品的文学价值

-作品的争议点

10.作品的翻译与传播

-作品的翻译版本

-作品的传播与影响典型例题讲解1.例题：

《百年孤独》中，黄蝴蝶的象征意义是什么？

答案：黄蝴蝶在《百年孤独》中象征着爱情与死亡。它既代表着爱情的美丽和短暂，也预示着人物的死亡和命运的终结。

2.例题：

分析《百年孤独》中马孔多家族的象征意义。

答案：马孔多家族象征着拉丁美洲的历史和文化。家族的兴衰反映了社会的变迁，家族成员的性格特点体现了拉丁美洲人民的性格特质。

3.例题：

在《百年孤独》中，如何理解时间跳跃的叙事手法？

答案：时间跳跃的叙事手法是魔幻现实主义文学的一种表现手法。《百年孤独》中，时间跳跃使故事情节更加紧凑，同时也反映了人物命运的不可预测性。

4.例题：

《百年孤独》中，奥雷连诺上校的形象具有哪些特点？

答案：奥雷连诺上校是《百年孤独》中的关键人物，他的形象具有以下特点：勇敢、坚定、忠诚，但也带有悲剧色彩。他的一生充满了斗争和失败，最终走向孤独的结局。

5.例题：

在《百年孤独》中，如何理解魔幻现实主义文学与现实主义的结合？

答案：在《百年孤独》中，魔幻现实主义文学与现实主义的结合体现在以下几个方面：首先，作品将现实生活中的事件与超自然现象相结合；其次，通过象征手法表达深层含义；最后，作品反映了拉丁美洲独特的文化背景和历史现实。

-在分析黄蝴蝶的象征意义时，可以结合作品中具体的事件和人物命运进行阐述。

-马孔多家族的象征意义可以从家族成员的性格、命运以及家族历史等方面进行探讨。

-时间跳跃的叙事手法可以通过对比不同时间点的情节，分析其对人物命运和主题表达的影响。

-奥雷连诺上校的形象分析可以结合他的行为、决策以及与其他人物的关系进行深入探讨。

-魔幻现实主义与现实主义结合的分析，可以结合作品中的具体情节和人物塑造进行说明。教学反思与总结今天上了《百年孤独》这一节课，整体来说，我觉得学生们的参与度很高，课堂气氛活跃，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放音乐和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对这部作品产生了好奇心。但是，我发现有些学生对于拉丁美洲文学的了解还不够，所以在介绍作者和文学背景时，我可能需要更详细一些，帮助他们建立知识框架。

在讲授新课的过程中，我尝试着用一些象征手法来引导学生分析作品，比如黄蝴蝶和马孔多家族的象征意义。我发现这种方法挺有效的，学生们能够很快地抓住作品的中心思想。但是，我也注意到，在讲解魔幻现实主义文学的特点时，有些学生还是显得有些困惑，可能是因为这个概念对他们来说比较抽象。所以，我打算在今后的教学中，加入一些具体的案例分析，让学生通过具体例子来理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并分享他们的分析结果。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中不仅加深了对作品的理解，还学会了如何合作和表达自己的观点。不过，也有个别学生不太敢发言，这可能是因为他们对自己的分析不够自信。所以，我会在以后的教学中，鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了几个问题，比如作品的象征手法有什么作用，以及作品对当代文学有什么启示。学生们回答得还不错，但是有的回答比较简单，这可能是因为他们对这些问题没有深入思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解某些文学理论时，可能过于追求学术性，导致一些学生感到难以理解。今后，我会在讲解时更加注重语言的通俗性，让更多的学生能够跟上教学的节奏。

此外，我注意到有些学生对于课堂上的互动环节参与度不高，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多的小组活动和角色扮演，让学生在轻松的氛围中提高自己的表达能力。

最后，我想说，教学是一个不断学习和反思的过程。今天的课让我意识到，作为教师，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，同时也需要不断提升自己的教学水平。我相信，通过不断努力，我能够更好地帮助学生成长。板书设计①《百年孤独》象征手法概述

-黄蝴蝶：爱情与死亡

-马孔多家族：拉丁美洲历史与文化

-百年孤独：人类命运的反思

②作品主题

-人类命运的探讨

-家族兴衰的象征

-现实与幻想的交织

③魔幻现实主义文学特点

-现实与幻想的交织

-象征手法的广泛运用

-语言风格的独特性

④主要人物与关系

-奥雷连诺上校：勇敢、坚定、忠诚

-马孔多家族成员：亲情、友情、爱情

⑤时间跳跃的叙事手法

-非线性叙事

-时间跳跃

-人物命运的不可预测性

⑥作品对当代文学的影响

-魔幻现实主义文学的推广

-作品对文学创作的启示

⑦作品阅读指导

-理解魔幻现实主义文学

-分析作品中的象征手法

-欣赏作品的艺术特色

⑧作品与现实生活的联系

-社会问题的反映

-对现实生活的启示课堂在《百年孤独》这一节课的教学过程中，我采取了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和课堂参与度。

1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要手段。我通过以下方式来进行课堂评价：

-提问：在讲解过程中，我经常提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我黄蝴蝶在小说中的象征意义是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对象征手法的理解。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，我会在小组讨论时观察学生的互动和表达。

-测试：为了评估学生对作品内容的记忆和理解，我设计了简短的测试题。这些测试题包括选择题和简答题，如：“请简述马孔多家族的兴衰过程。”

2.学生反馈

除了课堂评价，我还鼓励学生进行自我评价和同伴