【高中语文++】《风景谈》课件+统编版高二语文选择性必修下册

茅盾风景谈“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中”

宋代慧开禅师有一首颇有禅意的小诗：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”世界如此美妙，在人的一生中，总能遇到很多风景，留下过目难忘的瞬间，让你记忆犹新时时品味。导入PARTONE作者背景01请输入您的标题作者简介

原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名，浙江省桐乡县乌镇人。现代杰出文学家，“五四”新文学运动先驱者之一。主要作品：长篇小说《蚀》、《子夜》（其代表作）；中篇小说“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《残冬》；短篇小说《林家铺子》等。矛盾(1896－－1981)整体感知请输入您的标题

本文是作者1940年访问延安后在重庆写。1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。整体感知写作背景茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”请输入您的标题整体感知生字词即（jí）使

摇曳（yè）

妩（wǔ）媚掮（qián）着犁

黑魆魆（xū）干坼（chè）山坳（ào）

掬（jū）起水来

怡（yí）然自得

荷（hè）枪PARTTWO文本研读02任务一：赏风景文章描写了哪些风景？请用四字短语概括其画面。（时间、地点、主要景物）请输入您的标题全篇共写了几幅画面？快速阅读，分别为这些画面命名。理清思路沙漠驼铃高原归耕延河夕照北国晨号桃林小憩石洞雨景高原归耕沙漠驼铃延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号任务二：议风景讨论作者写风景的用意，探究文章主题。请输入您的标题理清思路描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安？“黄土高原”、“北国”延安多处写了“河”延河人物活动的描写：欢歌掮犁夜归的人，从“生产”归来、操七八种方言、唱雄壮歌曲的有文化的青年人，在荒山石洞读书的人，走过“天下最难走的路”聚会在“茶社”里的青年，清晨号兵延安人请输入您的标题第1段“沙漠驼铃”：写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。第2-4段“高原归耕”“延河夕照”：写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。第5-8段“石洞雨景”、“桃林小憩”：写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。第9-10段“北国晨号”：展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。理清思路六幅画面，可以分为四个部分，试归纳，并概括段意。1.本文的六幅风景画面是按怎样的顺序组织起来的？

是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。作者在写景的过程中运用严密的语言，进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起来似乎差别不大，但仔细玩味，就可体会到其揭示的含义是逐步深化的。重点段落研读思考讨论六幅图画之间有什么关系？它们共同构成了怎样的画面？“一杆长方形猩红大旗”：中国共产党的领导整齐的驼队：解放区的军民象征：中国共产党领导下的军民正进行艰苦卓绝的斗争农民文艺工作者青年男女知识分子战士展现了解放区军民乐观积极、团结一心的精神境界这六处风景呈现了人的什么精神？人克服恶劣环境，人比自然更伟大。高原人民辛勤劳作，乐观，改造自然。知识分子蓬勃的生命力，崇高的革命理想，艰苦奋斗的革命精神。知识青年孜孜不倦学习精神生活充实解放区人民生活情趣高尚战士们严肃、坚决、勇敢、高度警觉文章主要内容概括

本文通过对六幅“风景”的描绘，赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的无限热爱与向往。2、《风景谈》谈的是什么？属于什么表达方式？题目“风景谈”，照字面理解就是谈风景，但是作者是“把政治寓于风景之中”的，实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容。真正的风景是“人和自然景色相结合”的产物文本研读第一部分赏析：沙漠驼铃3、第一个画面为什么写塞外沙漠,作者为何从这里入手?

1.它形象地告诉人们,无论多么荒凉,贫瘠的地方,只要有人的活动,面貌就大为改观,这就更突出了人主宰自然的伟力。2.这样写有一定的掩护作用,便于发表。文本研读第二部分赏析：高原归耕、延河欢歌4、那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高杆植物欣长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。运用拟人的修辞手法，写出了景物的生机盎然,充满情趣,活泼可爱,为下文烘托气氛,透露出作者对这片解放了的土地的眷恋情怀。第二部分赏析：高原归耕、延河欢歌5、...他们姗姗而下，在蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上，成就了一幅剪影...他们那粗朴的短歌，，用愉快的旋律...蓝天、黑山、银色月光的背景,牛与掮着犁的人形,成就一幅剪影,伴随着“粗朴的短歌”“愉快的旋律”,反映了黄土高原人民的辛勤劳作和他们的愉快心情。第二部分赏析：高原归耕、延河欢歌6、...沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。看他们的手，这是...已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。运用拟人的修辞手法，渲染了他们乐观饱满的情绪和欢畅融洽的气氛,展现了他们神采飞扬的风貌。第二部分赏析：高原归耕、延河欢歌7、两幅风景均以“黄土高原”为背景，在表达方式上有何具体区别？“高原归耕”以描写、记叙、抒情为主，在描写梯田庄稼中体现出陕北风土特色，同时引出对晚归农人活动的叙述，其中夹杂着作者对他们的欣赏和愉悦之情。“延河欢歌”以记叙、抒情为主。在这幅风景中，自然景物渐渐退居于背景之上，对人的活动的叙述加强，更饱含了作者对他们由衷的赞美。文本研读第三部分赏析：石洞共读

桃林小憩8、这一部分共同叙述的是人的精神活动，在表现手法上有何不同之处？

“石洞共读”将公园常见的绅士淑女谈恋爱的场景，与陕北石洞青年男女共读札记的情景相对比，体现出革命青年崇高而丰富的精神世界，他们将个人感情融入到大时代中，更显健康严肃。“桃林小憩”用简陋贫乏的环境映衬出人们高贵的精神活动，即“以景衬人”，休憩的青年或静坐,或谈天,或讨论,怡然自乐,各得其所,构成了一幅恬然又生机勃勃的桃林小憩图，赞美了解放区人民的高尚情趣。文本研读第四部分赏析：北国晨号9、从景与情的角度赏析这一部分。①对小号兵吹号和哨兵站岗景象的描绘使用了动静结合的手法。“嘹亮的喇叭声”“晨风吹着喇叭的红绸子”是动景,“万籁俱静”、战士“犹如雕像一般”是静景,动静结合,描绘了一幅庄严的画面。②注重色彩的搭配。粉红的霞色、红绸子、刺刀的寒光交融在一起;朦胧的与鲜艳的、暖色的与冷色的、柔性的与刚性的色彩的相互融合,构成了表现抗日战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面。③结尾直抒胸臆,赞美了如雕像一般挺立在山巅的高度警觉的战士,歌颂了我们中华民族坚强不屈的伟大精神。文本研读10、“民族的精神”在课文中指的是怎样的精神？课文是怎样加以表现的？“民族的精神”在课文中指的是：对内反对黑暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。课文中着意写的是一个号兵和一个荷枪的战士在朝霞中的雄姿，他们的神态是那样的严肃、坚决、勇敢，具有高度的警觉，给人以希望、信心和力量。课文正是通过这两个战士形象的塑造，典型而又形象地表现了我们民族的精神。文本研读主题本文通过六幅“风景”的描绘,用层层递进的方式展现了抗日战争时期中国共产党领导下的陕甘宁边区蒸蒸日上、欣欣向荣的美好图景,讴歌了延安军民身上体现出的伟大的民族精神和口崇高的革命情怀。赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的无限热爱与向往。探究：著名戏剧家张光年评价茅盾作品，是“文学家与革命家的完美结合”，是并不多见的“把两种素质集于一身的人”，如何理解？文学性：《风景谈》富于生活情趣和新生活的诗情画意。文章从《塞上风云》影片引起联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深刻的风景画。革命性：《风景谈》描绘了六幅内容不同而相互联系的风景画，表达了作者对解放区和谐生活的