八年级物理下册 第十章 浮力 第2节 阿基米德原理第1课时 认识阿基米德原理教学实录（新版）新人教版

八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理第1课时认识阿基米德原理教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级物理下册第十章浮力第二节阿基米德原理第1课时，主要内容包括：1.阿基米德原理的定义；2.浮力的产生原因；3.浮力大小与物体排开液体体积的关系；4.浮力与重力平衡的条件。通过实验演示和课堂讨论，帮助学生理解和掌握阿基米德原理的基本概念和应用。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究浮力的产生和大小，提高学生的实验操作和观察分析能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到科学原理在生活中的应用价值，激发学生对物理学的兴趣和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力学的基本概念，如重力、弹力等，以及流体力学的基本知识，如流速与压强关系。此外，学生还应具备基本的实验操作技能，能够进行简单的物理实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的物理现象。学生的学习能力较强，能够通过观察和实验理解物理原理。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解阿基米德原理时可能遇到的困难包括：对浮力概念的理解不够深入，难以将浮力与重力区分开来；在应用阿基米德原理进行计算时，可能对液体密度和排开液体体积的测量不够准确；此外，学生在实验操作中可能遇到器材使用不当或实验现象不明显等问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教版八年级物理下册》教材。

2.辅助材料：准备与阿基米德原理相关的图片、图表和视频，用于帮助学生直观理解原理。

3.实验器材：准备量筒、弹簧测力计、小木块、不同密度的液体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；实验操作台要便于学生进行浮力实验。五、教学过程【导入新课】

（教师站在教室前方，面带微笑，目光与学生互动）

师：同学们，上节课我们学习了力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。今天，我们要探讨的是另一种与力相关的重要现象——浮力。浮力在我们日常生活中非常常见，比如，为什么船可以浮在水面上？为什么我们能站在游泳池里而不下沉？让我们一起揭开浮力的神秘面纱。

【新课导入】

（教师手持小船模型和乒乓球，引导学生观察）

师：请看这个模型船，它是由木头制成的，木头密度小于水，所以可以浮在水面上。那么，船为什么会浮起来呢？这背后有什么科学道理呢？下面我们就来学习阿基米德原理。

【探究阿基米德原理】

（教师引导学生进行小组讨论，提出问题）

师：同学们，你们能想出哪些方法来验证浮力呢？

生：可以通过实验观察物体在液体中的浮沉情况。

师：很好，那我们来进行一个简单的实验。请大家拿出实验器材，我们来进行实验。

【实验演示】

（教师操作实验器材，演示物体在液体中的浮沉现象）

师：同学们，请观察这个乒乓球。当我将其放入水中时，它会下沉。这是因为乒乓球的密度大于水的密度。现在，我将乒乓球放入密度更大的盐水中，会发生什么现象呢？

（学生观察实验现象，并回答）

生：乒乓球会浮起来。

师：为什么乒乓球在盐水中会浮起来呢？这是因为盐水的密度大于乒乓球的密度，所以乒乓球受到的浮力大于其重力。

【总结阿基米德原理】

（教师总结实验现象，引导学生得出结论）

师：通过刚才的实验，我们可以得出一个重要的结论：物体在液体中受到的浮力大小与物体排开液体的体积成正比。这个结论被称为阿基米德原理。

【应用阿基米德原理】

（教师引导学生运用阿基米德原理解释生活中的现象）

师：同学们，刚才我们学习了阿基米德原理。现在，请你们用阿基米德原理来解释一下船为什么能浮在水面上。

生：因为船的体积大于其排开水的体积，所以船受到的浮力大于其重力，从而浮在水面上。

师：很好，你们运用阿基米德原理解释得很正确。接下来，请你们用阿基米德原理来解释为什么潜水艇能够上浮和下沉。

【课堂练习】

（教师布置课堂练习，巩固所学知识）

师：下面我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

1.一个体积为0.05m³的物体，密度为2.5×10³kg/m³，问它在水中受到的浮力是多少？

2.一个物体的质量为0.5kg，体积为0.4×10⁻³m³，问它在空气中受到的浮力是多少？

3.一个密度为800kg/m³的物体，体积为0.2m³，问它在水中受到的浮力是多少？

【总结与反思】

（教师总结本节课的重点内容，引导学生反思）

师：同学们，今天我们学习了阿基米德原理，了解了浮力的产生和大小。希望大家通过今天的课程，能够掌握阿基米德原理的基本概念和应用。同时，也要注意将所学知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

【课后作业】

（教师布置课后作业，帮助学生巩固知识）

1.回顾今天所学内容，写出阿基米德原理的公式。

2.查找相关资料，了解阿基米德原理在工程领域的应用。

3.思考一下，阿基米德原理还能解决哪些实际问题？

【教学评价】

（教师对本节课的教学效果进行评价）

师：同学们，今天我们学习了阿基米德原理，你们掌握了多少呢？请大家谈谈自己的学习心得。

（学生积极发言，教师认真倾听，并对学生的发言进行点评）

【教学延伸】

（教师提出教学延伸问题，激发学生的学习兴趣）

师：同学们，阿基米德原理的应用非常广泛。接下来，我们一起来探讨一下，阿基米德原理在哪些领域有着重要的应用呢？

（学生展开讨论，教师进行总结和补充）

【结束】

（教师结束本节课，与学生道别）

师：同学们，今天我们的课程就到这里。希望大家在课后能够继续思考，不断探索。下节课，我们将继续学习浮力的相关知识。下课！六、知识点梳理一、阿基米德原理

1.阿基米德原理内容：浸入静止流体中的物体所受浮力等于该物体排开流体的重力。

2.浮力公式：F浮=G排，其中F浮为浮力，G排为排开流体的重力。

3.浮力的方向：总是垂直于物体表面指向液体。

4.浮力大小与物体排开流体体积的关系：F浮∝V排，即浮力与排开流体的体积成正比。

二、浮力的产生原因

1.物体在流体中受到的压力差：流体对物体上下表面的压力差产生浮力。

2.物体受到的向上和向下的力：物体在流体中受到的向上浮力和向下的重力。

三、浮力的应用

1.船舶浮沉原理：利用阿基米德原理设计船舶，使其能够浮在水面上。

2.潜水艇上浮和下沉原理：通过改变潜水艇的重力和浮力实现上浮和下沉。

3.热气球上升原理：热气球内部空气密度小于外部空气密度，产生向上的浮力，使气球上升。

四、浮力实验

1.浮力测量实验：通过测量物体在液体中的浮沉现象，验证阿基米德原理。

2.液体密度测量实验：通过测量不同液体中物体所受浮力，计算液体密度。

五、浮力的计算

1.浮力计算公式：F浮=ρ液×V排×g，其中ρ液为液体密度，V排为物体排开液体的体积，g为重力加速度。

2.物体重力计算：G物=m物×g，其中m物为物体质量，g为重力加速度。

六、浮力在生活中应用实例

1.气球升空：热气球通过改变内部气体密度产生浮力，实现升空。

2.船舶航行：利用阿基米德原理设计船舶，使其能够承载重物浮在水面上。

3.潜水艇航行：通过调节潜水艇的重力和浮力实现上浮和下沉。

七、浮力与物体密度的关系

1.物体密度小于流体密度，物体上浮。

2.物体密度等于流体密度，物体悬浮。

3.物体密度大于流体密度，物体下沉。

八、浮力与液体密度的关系

1.液体密度越大，物体受到的浮力越大。

2.液体密度越小，物体受到的浮力越小。

九、浮力与排开流体体积的关系

1.物体排开流体体积越大，受到的浮力越大。

2.物体排开流体体积越小，受到的浮力越小。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《浮力与我们的生活》

这篇阅读材料以故事的形式介绍了浮力在日常生活中的应用，如潜水艇、热气球、救生衣等，旨在让学生了解浮力与我们生活的紧密联系。

（2）视频资源：《阿基米德原理的应用》

这段视频展示了阿基米德原理在现实生活中的应用实例，如船舶设计、水下考古等，帮助学生直观理解浮力原理。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：

鼓励学生在课后时间自主阅读《浮力与我们的生活》，通过阅读了解浮力在生活中的具体应用，提高学生对物理现象的认识。

（2）观看视频：

建议学生观看《阿基米德原理的应用》视频，通过视频中的实例，加深对浮力原理的理解。

（3）思考与讨论：

在阅读和观看视频后，请学生思考以下问题，并与同学进行讨论：

1.浮力在哪些领域有着重要的应用？

2.阿基米德原理如何解释生活中的现象？

3.如何利用浮力原理解决实际问题？

（4）实验探究：

鼓励学生设计一个简单的浮力实验，如制作一个简易的潜水艇模型，探究浮力与物体形状、密度之间的关系。

（5）总结与分享：

请学生在下一节课上分享自己的拓展学习心得，包括阅读、观看视频、实验探究等方面的收获，激发学生的学习兴趣。

3.教师指导与帮助：

（1）教师可根据学生的阅读和观看视频情况，进行针对性的提问，帮助学生深入理解浮力原理。

（2）教师可推荐一些与浮力相关的实验材料和工具，如气球、塑料瓶、水等，帮助学生进行实验探究。

（3）教师可组织学生进行小组讨论，引导学生分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

（4）教师可针对学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的解答和指导，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。八、课堂1.课堂评价目的：

课堂评价旨在了解学生对阿基米德原理的理解程度，掌握学生的课堂参与度，以及发现教学中可能存在的问题，以便及时调整教学策略。

2.课堂评价方法：

（1）提问：通过提问，了解学生对阿基米德原理的理解深度和宽度。问题可以包括概念理解、原理应用、实验设计等。

（2）观察：观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、实验操作能力等。

（3）小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

（4）实验操作：观察学生的实验操作过程，评估其实验技能和实验安全意识。

3.课堂评价实施：

（1）概念理解评价：

-提问：“阿基米德原理是什么？”

-观察学生是否能准确复述阿基米德原理的定义。

-通过小组讨论，评估学生是否能够解释原理在日常生活中的应用。

（2）原理应用评价：

-提问：“如何应用阿基米德原理来解释船舶浮沉的现象？”

-观察学生是否能结合实例，正确运用阿基米德原理进行解释。

-通过实验操作，评估学生是否能设计实验来验证浮力与排开液体体积的关系。

（3）实验技能评价：

-观察学生在实验过程中的操作是否规范，如使用量筒、弹簧测力计等仪器的准确性。

-评估学生在实验中遇到问题时是否能及时调整实验步骤，保证实验的顺利进行。

（4）课堂参与度评价：

-通过提问，观察学生是否积极回答问题，是否愿意在小组讨论中分享自己的观点。

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，如是否有分心