第22课 活动课：唱响《国际歌》 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

第22课活动课：唱响《国际歌》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课活动课：唱响《国际歌》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册设计意图本课旨在通过唱响《国际歌》这一活动，让学生深入了解这首歌的背景、意义及其在历史发展中的作用，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过音乐与历史的结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生对历史事件的关注与分析能力，通过《国际歌》的学习，提升学生的爱国主义情感和社会责任感。同时，强化学生的文化自信，培养其审美鉴赏能力，增强音乐与历史知识的融合理解。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：《国际歌》的创作背景及其历史意义。要求学生能够准确描述《国际歌》产生的社会背景，理解其在国际工人运动中的重要地位。

-重点二：《国际歌》的歌词内容及其表达的情感。引导学生分析歌词中的关键语句，体会歌曲所传递的阶级斗争和革命精神。

2.教学难点：

-难点一：理解《国际歌》在20世纪对国际工人运动的影响。难点在于学生需要具备一定的历史知识储备，能够将《国际歌》放在更广阔的国际背景下进行理解。

-难点二：分析《国际歌》在当代的意义和价值。这一难点要求学生能够结合当今社会的实际情况，探讨《国际歌》如何激发人们的爱国情怀和革命斗志。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《国际歌》相关的教材内容。

2.辅助材料：准备《国际歌》的历史图片、歌词图表、以及相关历史事件的视频资料。

3.教学软件：使用多媒体设备播放《国际歌》音频，方便学生跟唱和理解。

4.教室布置：设置小组讨论区域，为学生提供纸笔，以便记录讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《国际歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《国际歌》吗？它与我们国家的历史有什么联系？”

展示《国际歌》的创作背景和首演的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌的历史意义。

简短介绍《国际歌》的基本概念和它在世界工人运动中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《国际歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《国际歌》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《国际歌》的定义，包括它的创作时间和作者。

详细介绍《国际歌》的歌词内容，通过诗句解读歌曲传达的主题思想。

展示《国际歌》的旋律和节奏，让学生跟随音乐感受歌曲的感染力。

3.《国际歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《国际歌》的特性和重要性。

过程：

分析《国际歌》在不同历史时期的影响力，如巴黎公社、俄国十月革命等。

详细介绍这些案例中《国际歌》如何激发人们的革命热情，并探讨其对国际工人运动的贡献。

组织学生观看《国际歌》在重大历史事件中的应用视频，加深理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论《国际歌》在当代社会的意义和作用。

要求学生提出如何让《国际歌》在新时代焕发新的活力，以及如何在学校或社区推广这首歌。

每组选派一名代表进行简短汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《国际歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括《国际歌》在当代社会的意义、推广策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生思考《国际歌》的传承与发展。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《国际歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《国际歌》的定义、历史背景、案例分析等。

强调《国际歌》作为国际工人阶级的战歌，其精神价值和时代意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《国际歌》的短文或报告，探讨其在现代社会的意义和传承方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-《国际歌》的历史文献：提供《国际歌》的原文、创作背景、作者生平等相关文献，让学生深入了解这首歌的来龙去脉。

-国际工人运动相关资料：收集世界范围内重要的工人运动事件，如巴黎公社、俄国十月革命等，展示《国际歌》在不同历史时期的影响力。

-《国际歌》在不同国家和地区的应用：收集《国际歌》在不同国家和地区的传唱情况，展示其国际影响力。

-《国际歌》的改编和衍生作品：介绍《国际歌》的改编版本和衍生作品，如电影、音乐剧等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《国际歌》的原文，感受其革命精神，并撰写读书笔记。

-组织学生参观工人运动纪念馆，实地感受《国际歌》的历史背景。

-让学生收集《国际歌》在不同国家和地区的传唱故事，撰写小论文。

-通过音乐鉴赏课，让学生学习《国际歌》的旋律和节奏，进行合唱实践。

-在历史课上，结合《国际歌》的学习，探讨国际工人运动的发展脉络。

-利用网络资源，让学生观看《国际歌》在电影、电视剧中的应用片段。

-开展小组合作项目，让学生调查《国际歌》在当代社会的传唱情况，撰写调研报告。

-通过音乐课，让学生创作与《国际歌》主题相关的歌曲或音乐作品。

-鼓励学生参加学校或社区组织的《国际歌》合唱比赛，提高音乐素养。教学反思与总结今天这节课，我们通过唱响《国际歌》这一活动，让学生们对这首歌有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于《国际歌》的历史背景和创作过程表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于这首歌的了解还不够深入，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加细致地讲解，确保每个学生都能跟上。

在讲解《国际歌》基础知识的时候，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法比较有效，因为学生们能够通过视觉辅助更好地把握知识点。不过，我也注意到有些学生对于歌词的理解还不够到位，这可能是因为他们对歌词中的某些词汇或表达方式不够熟悉。因此，我可能在今后的教学中，可以增加一些词汇解释和歌词翻译的环节。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过这些案例来理解《国际歌》的历史意义。我发现学生们在讨论时非常积极，他们能够提出很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时，逻辑性不够强，这可能是因为他们对历史事件的了解还不够全面。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法，并尊重他人的意见。不过，我也发现有些学生在讨论中比较被动，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常出色。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，因为这说明学生们在表达能力上有了很大的进步。但是，我也发现有些学生的展示时间过长，影响了其他学生的参与。所以，我需要在今后的教学中，更好地控制展示时间，确保每个学生都有机会参与。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-我会加强对学生逻辑思维能力的培养，通过设置一些思维训练题目，提高他们的逻辑推理能力。

-我会鼓励学生在课堂上更多地表达自己，提高他们的自信心和表达能力。

-我会更好地控制课堂时间，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习和成长。典型例题讲解在《国际歌》这一课中，我们可以通过以下典型例题来加深对歌曲内容和历史背景的理解：

例题1：

《国际歌》的作者是谁？这首歌的创作背景是什么？

答案：《国际歌》的作者是法国人彼得·狄库隆（PierreDegeyter），这首歌的创作背景是1871年的巴黎公社运动。

例题2：

《国际歌》的歌词中有哪些表达了无产阶级的斗争精神？

答案：《国际歌》的歌词中多次强调了无产阶级的斗争精神，如“起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！”和“不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！”等。

例题3：

《国际歌》在哪些重要的历史事件中发挥了作用？

答案：《国际歌》在巴黎公社、俄国十月革命、中国五四运动等重要的历史事件中发挥了激励人心、鼓舞斗志的作用。

例题4：

为什么《国际歌》被称作“全世界无产阶级的战歌”？

答案：《国际歌》因其激昂的旋律和歌词中的革命精神，被广泛传唱于世界各地，成为无产阶级斗争的象征，因此被称作“全世界无产阶级的战歌”。

例题5：

在当代，如何理解《国际歌》的精神价值？

答案：在当代，《国际歌》的精神价值体现在对正义、自由、平等的追求上。它提醒我们，无论时代如何变迁，都要坚守信念，为公平正义而奋斗。

补充说明：

例题6：

分析《国际歌》中“全世界受苦的人”这一表述的含义。

答案：这一表述体现了《国际歌》的全人类性，它将受苦的人视为一个整体，强调全世界无产阶级的