六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长，涉及合作的重要性、合作技巧、合作中的沟通与协调等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段已学到的团队协作、合作学习的知识相联系，通过回顾和拓展，帮助学生进一步理解合作的意义，提高合作能力。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升合作意识与团队精神。通过学习合作的重要性，学生能够认识到个人与集体的关系，增强集体荣誉感。同时，培养学生的问题解决能力和沟通协调能力，促进学生在合作中实现自我成长和共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的团队合作经验，对基本的合作原则和技巧有所了解。他们能够认识到合作在学习和生活中的重要性，但具体到如何有效沟通、分工协作等方面，可能还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对合作学习的兴趣普遍较高，因为他们渴望在团队中展示自己，同时也享受与他人共同完成任务的过程。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更擅长在团队中发挥集体智慧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以融入团队，缺乏自信，担心在合作中出错或表现不佳。

（2）学生在分工协作时可能存在沟通不畅、责任不明确等问题，影响合作效果。

（3）面对合作中的分歧和冲突，学生可能缺乏有效的解决策略，导致团队凝聚力下降。

（4）对于一些内向或害羞的学生，参与合作学习可能会增加他们的心理压力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康教育》六年级上册，特别是第7课“在合作中成长”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如团队合作的成功案例、合作技巧演示等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习的是《心理健康教育》六年级上册的第七课《在合作中成长》。大家知道，合作在我们的学习和生活中都非常重要，那么，你们觉得合作有哪些好处呢？请同学们分享一下你们的想法。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听，并做简要记录。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“在合作中成长”，并提问：“同学们，你们认为这句话的意思是什么？”

2.学生们思考后，老师总结：“在合作中成长，意味着通过与他人合作，我们可以学会更多的知识，提高自己的能力，同时也能培养团队精神和人际交往能力。”

3.老师开始讲解本节课的主要内容：

a.合作的重要性

-老师举例说明合作在生活中的应用，如团队合作完成项目、共同解决难题等。

-引导学生认识到合作能够激发创新思维，提高工作效率。

b.合作技巧

-老师讲解如何进行有效的沟通、分工合作、互相支持等合作技巧。

-通过小组讨论，让学生分享自己在合作中遇到的困难和解决方法。

c.合作中的沟通与协调

-老师强调在合作中，沟通与协调的重要性，并举例说明如何进行有效的沟通和协调。

-学生分组进行角色扮演，模拟合作过程中的沟通与协调。

4.老师组织学生进行小组活动，让学生在活动中体验合作的过程：

a.每个小组选择一个合作任务，如编写剧本、制作手工艺品等。

b.小组成员讨论分工，明确各自的责任。

c.小组成员在合作过程中互相支持，共同完成任务。

三、巩固练习

1.老师提问：“同学们，通过刚才的小组活动，你们觉得在合作中应该注意哪些问题？”

2.学生们积极回答，老师进行总结。

3.老师布置课后作业：

a.每位学生写一篇关于合作的作文，题目自拟。

b.每位学生收集一篇关于合作的案例，下节课分享。

四、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了合作的重要性、合作技巧和合作中的沟通与协调。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的合作能力。”

2.老师鼓励学生：“合作是一种力量，也是一种快乐。希望大家在合作中不断成长，成为更好的自己。”

3.课堂结束，老师与学生告别。教学资源拓展1.拓展资源：

-合作心理学：介绍合作心理学的基本原理，如合作中的动机、信任与冲突管理等，帮助学生更深入地理解合作的心理学基础。

-团队建设案例：收集和分析不同领域的团队合作案例，如体育竞技、商业项目、社会服务等，让学生了解不同行业中的合作实践。

-合作游戏与活动：推荐一些适合在课堂或课外进行的小组合作游戏，如“盲人方阵”、“接力传球”等，通过游戏体验合作的乐趣和挑战。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：

-阅读有关团队合作的书籍，如《团队的力量》、《第五项修炼》等，了解团队建设和合作的深层知识。

-查阅心理学杂志或网站，了解合作心理学的研究进展，如合作中的情绪管理、认知偏差等。

b.观看视频：

-观看关于团队合作的纪录片或教学视频，如TED演讲中关于合作的案例分享，提高学生的视觉理解和感性认识。

-收集和分享团队合作的成功视频案例，让学生通过观看了解优秀团队的合作模式。

c.实践活动：

-组织学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际行动中体验合作的意义和价值。

-鼓励学生在校内外寻找合作的机会，如参与学校社团活动、组织班级活动等，通过实践提升合作能力。

d.交流与讨论：

-在班级内组织关于合作的主题班会，让学生分享自己的合作经历和感悟。

-鼓励学生与家长交流，探讨家庭中的合作模式，以及如何在家庭中培养合作精神。

e.网络资源：

-利用学校图书馆或网络资源，查找有关合作的学术文章和案例研究，为学生提供更广阔的视野。

f.个人反思：

-引导学生进行个人反思，思考自己在合作中的角色、表现和成长，鼓励学生记录自己的合作日记。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和积极性，记录下哪些学生表现活跃，哪些学生较为沉默。

-学生对合作概念的理解：通过提问和回答，评估学生对合作概念的理解程度，是否能够准确解释合作的含义和重要性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作成果的质量：评估小组完成的项目或任务的质量，包括创意、执行力和完成度。

-小组成员的互动和沟通：观察小组内成员之间的交流是否顺畅，是否能够有效分工和协作。

-小组展示的清晰度和吸引力：评估小组展示时表达是否清晰，是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对合作技巧、沟通协调等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，解决合作中遇到的问题。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生对自己的课堂表现进行自我评价，包括合作态度、参与度、贡献度等。

-小组互评：组织学生进行小组互评，让学生评价同伴在合作中的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真思考和良好表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果：对小组合作成果给予正面评价，指出优点和可改进之处，鼓励学生在未来合作中继续努力。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的评价，对同伴的评价保持开放态度，共同促进个人和团队的发展。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行批改，及时反馈作业中的问题，帮助学生巩固课堂所学知识。重点题型整理1.案例分析题

-题目：分析以下案例，讨论在合作过程中可能遇到的困难和解决方法。

-案例背景：小明和小红是一组合作完成科学实验的同学，实验要求两人共同操作仪器，记录数据。但在实验过程中，小明因为操作失误导致仪器损坏，小红因此责怪小明，两人关系紧张。

-答案：合作过程中可能遇到的困难包括沟通不畅、责任划分不清、个人情绪管理等。解决方法包括：1）双方保持冷静，进行有效沟通；2）重新划分责任，明确各自职责；3）寻求老师或同学的帮助，共同解决问题；4）反思个人在合作中的不足，提高自身能力。

2.讨论题

-题目：在团队合作中，你认为最重要的是什么？

-答案：在团队合作中，最重要的是信任、沟通、分工与合作。信任是合作的基础，沟通是合作的桥梁，分工是合作的保障，合作是共同进步的动力。

3.应用题

-题目：如果你是小组成员，但其他成员不配合你的工作，你会怎么做？

-答案：1）保持冷静，与不配合的成员进行沟通，了解其不配合的原因；2）尝试调整自己的工作方式，寻找双方都能接受的解决方案；3）寻求其他成员的帮助，共同协调问题；4）如果问题无法解决，可以向上级或老师寻求帮助。

4.情景模拟题

-题目：模拟一个小组合作完成课堂展示的场景，讨论如何进行有效的分工与合作。

-答案：1）明确展示的主题和目标；2）根据小组成员的能力和兴趣进行分工；3）定期召开小组会议，沟通进展和问题；4）在展示过程中，成员之间互相支持，共同完成展示任务。

5.评价题

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