Unit 4 What can you do PB Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过Let'slearn环节，帮助学生掌握新单词：swim,dance,playfootball,playthepiano。通过游戏和活动，让学生在真实的语境中运用新单词，提高学生的听说能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与听说活动，提升学生的语言运用能力。同时，加强跨文化意识，让学生在了解不同文化背景下活动内容的同时，增强对多元文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：新单词swim,dance,playfootball,playthepiano的认读和运用。

难点：在真实语境中灵活运用新单词进行交流。

解决方法与突破策略：

1.通过图片和动作展示新单词，帮助学生直观记忆。

2.设计情景对话，让学生在角色扮演中练习新单词的使用。

3.通过小组活动，鼓励学生互相纠正发音，提高口语交流能力。

4.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

5.针对难点，教师可提供相关语境，引导学生逐步适应和运用新单词。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如足球、钢琴模型）。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、英语学习视频。

4.教学手段：图片卡片、角色扮演道具、情景模拟场景。教学流程1.导入新课

详细内容：教师用英语进行简短的自我介绍，然后展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，引导学生谈论他们在公园里能做什么活动。教师提问：“Whatcanyoudointhepark?”（你在公园里能做什么？），激发学生对本节课内容的兴趣。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）呈现新单词

教师通过图片和动作展示新单词swim,dance,playfootball,playthepiano，同时用英语发音，让学生跟读。

用时：5分钟

（2）教授单词用法

教师用例句展示新单词的用法，如：“Canyouswim?”（你会游泳吗？），让学生跟读并模仿。

用时：5分钟

（3）巩固新单词

教师播放一段英语动画片，让学生注意听并找出其中的新单词，然后进行提问和回答。

用时：7分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个新单词作为主题，进行角色扮演。例如，选择“playfootball”的小组可以模拟一场足球比赛。

用时：10分钟

（2）小组竞赛

教师设置一个竞赛环节，让学生用新单词进行句子接龙。例如，一个学生说：“Icanswim.”（我会游泳。），下一个学生接着说：“Icandance.”（我会跳舞。），以此类推。

用时：10分钟

（3）小组讨论

教师提出问题：“Whatcanyoudo?”（你擅长什么？），让学生在小组内讨论并回答。例如，学生可以回答：“Icanplaythepiano.”（我会弹钢琴。）

学生小组讨论

（1）讨论新单词的意义

举例回答：学生讨论“playfootball”的意义，如：“Playingfootballisfunandgoodforhealth.”（踢足球很有趣，对健康有益。）

（2）讨论如何用新单词进行交流

举例回答：学生讨论如何用“swim”进行交流，如：“Ifyouwanttolearntoswim,youcangototheswimmingpool.”（如果你想学游泳，你可以去游泳池。）

（3）讨论新单词在不同情境下的应用

举例回答：学生讨论“dance”在不同情境下的应用，如：“Icandanceattheparty.”（我可以在聚会上跳舞。）

用时：10分钟

4.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？），让学生用自己的话总结新单词和用法。

内容：教师强调本节课的重点是掌握新单词的发音和用法，难点是在真实语境中灵活运用。教师举例说明如何在新情境中使用新单词，如：“Ifsomeoneasksyou,‘Whatcanyoudo?’youcansay,‘Icanswim,dance,playfootball,andplaythepiano.’”（如果有人问你“你擅长什么？”你可以回答，“我会游泳、跳舞、踢足球和弹钢琴。”）

用时：5分钟

总计用时：30分钟知识点梳理一、词汇

1.新单词：swim（游泳）、dance（跳舞）、playfootball（踢足球）、playthepiano（弹钢琴）

2.常用疑问词：What（什么）

3.动词短语：cando（会做）

二、句型

1.Whatcanyoudo?（你擅长什么？）

2.Icanswim/dance/playfootball/playthepiano.（我会游泳/跳舞/踢足球/弹钢琴。）

三、语法

1.一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或状态。

2.疑问句：通过改变语序和助动词来构成疑问句。

四、功能句型

1.用于询问对方的能力或兴趣。

2.用于表达自己的能力。

五、文化背景

1.不同国家的人们有不同的兴趣爱好。

2.运动和艺术是人们生活中重要的组成部分。

六、交际策略

1.学会询问对方的能力。

2.学会表达自己的能力。

七、教学目标

1.让学生掌握新单词的发音和拼写。

2.让学生学会使用新句型进行交际。

3.培养学生的听说能力。

八、评价方式

1.观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2.通过课堂练习和课后作业评价学生的掌握情况。

九、教学建议

1.在教授新单词时，结合图片和动作，帮助学生更好地理解和记忆。

2.通过角色扮演和游戏活动，提高学生的听说能力。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行真实语境的交际练习。

十、教学拓展

1.引导学生了解不同国家的运动和艺术文化。

2.组织学生参加相关活动，如足球比赛、舞蹈比赛等，让学生在实践中运用所学知识。典型例题讲解1.例题：

Whatcanyoudo?

Icanswim,dance,playfootball,andplaythepiano.

讲解：这是一个简单的问答对话，用于询问和回答一个人的能力。在这个例子中，回答者表示自己会游泳、跳舞、踢足球和弹钢琴。学生需要理解一般现在时的用法，以及询问某人能力时的常用句型。

2.例题：

Whatsportsdoyoulike?

Ilikeplayingfootball.

讲解：这个例子展示了如何询问和回答关于个人兴趣的问题。学生需要理解疑问词doyoulike和回答中的动词短语playingfootball。这个例子强调了使用动词的现在时形式来表达习惯性的活动。

3.例题：

Canyouplaytheguitar?

Yes,Ican.

讲解：这个例子展示了如何用can来询问某人是否会做某事。学生需要理解can的用法，以及回答中肯定回答的结构。

4.例题：

Whatcanyoudowithacomputer?

YoucanuseittolearnEnglish.

讲解：这个例子展示了如何用whatcanyoudowith...来询问某人能够用某物做些什么。学生需要理解这个句型的结构，并能够运用到实际情境中。

5.例题：

CanyouspeakSpanish?

Yes,Ican.

讲解：这个例子展示了如何用can来询问某人是否会说某种语言。学生需要理解can的用法，以及回答中肯定回答的结构。

补充和说明：

1.在回答能力或兴趣的问题时，可以使用不同的动词短语，如playtheviolin（拉小提琴）、singasong（唱歌）、drawpictures（画画）等。

2.当回答canyoudo...的问题时，可以使用yes,Ican或no,Ican't的结构。

3.在询问某人能力或兴趣时，可以使用whatcanyoudo、whatsportsdoyoulike、whatlanguagescanyouspeak等句型。

4.当回答关于能力的问题时，可以使用Icanswim/dance/playfootball/playthepiano等句型。

5.在回答关于兴趣的问题时，可以使用Ilikeplayingfootball、Ienjoyreadingbooks等句型。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调新单词swim,dance,playfootball,playthepiano的发音和用法。

2.总结一般现在时在询问和回答能力或兴趣时的应用。

3.强调疑问词What和助动词Can的用法。

4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行实际交际。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师提问：“Whatcanyoudo?”（你擅长什么？）

-学生用“Ican...”句型回答，例如：“Icanswim,dance,playfootball,andplaythepiano.”

-用时：5分钟

2.书面检测：

-教师给出以下句子，让学生用新学的单词或短语进行改写：

-“HecanspeakEnglishverywell.”（他英语说得很好。）

-“Shelikestoreadbooks.”（她喜欢读书。）

-学生在纸上完成改写，如：

-“HecanspeakEnglishverywell.”→“HecanspeakEnglishfluently.”

-“Shelikestoreadbooks.”→“Sheenjoysreadingbooks.”

-用时：10分钟

3.小组活动检测：

-将学生分成小组，每组选择一个新学的活动（如swim,dance,playfootball,playthepiano），然后进行角色扮演，展示他们对该活动的了解。

-教师观察并记录每个小组的表现。

-用时：10分钟

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