第四课 我们在一起 （教案）-北师大版心理健康教育六年级上册

第四课我们在一起（教案）-北师大版心理健康教育六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们在一起”这一主题，引导学生了解和体验团队合作的重要性，学习如何与同学建立良好的人际关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与北师大版心理健康教育六年级上册中“人际交往”这一章节紧密相关，学生将通过学习如何与同学合作、沟通，进一步巩固和拓展他们在人际交往方面的知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力和合作精神，通过学习，学生能够形成以下核心素养目标：1）增强团队意识，认识到团队合作的重要性；2）提升沟通能力，学会倾听和表达；3）培养同理心，理解他人感受；4）发展解决问题的能力，在团队中积极承担责任。这些目标将有助于学生形成积极的人际关系，为未来的学习和生活奠定良好基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在人际交往方面已有一定的认识，能够理解基本的沟通原则和团队合作的概念。他们可能已经学习过如何表达自己的观点、倾听他人意见以及解决简单冲突的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对人际交往和团队合作主题表现出较高的兴趣，他们愿意参与讨论和实践活动。学习能力方面，学生个体差异较大，有的学生善于表达，有的学生则更擅长倾听和观察。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达自己观点时感到困难，或者在与他人沟通时难以理解对方的立场。此外，学生在团队合作中可能会遇到分工不均、意见不合等问题，这些都是他们在实践中可能遇到的挑战。教师需要关注这些困难，通过引导和鼓励，帮助学生克服沟通障碍，提高团队合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解团队合作的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验，探讨团队合作中的问题与解决策略。

3.案例分析法：选取实际案例，让学生分析案例中的团队合作情况，提高他们的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示团队合作的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验团队合作。

3.小组活动：设计团队建设游戏，让学生在活动中体验团队合作的重要性。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——‘我们在一起’。你们知道，在我们的生活中，有很多时候我们需要与他人合作，那么，你们认为团队合作意味着什么呢？”

2.学生们积极举手发言，分享自己对团队合作的看法。

二、新课讲授

1.老师总结学生们的观点，然后引入本节课的主要内容：“今天，我们将从以下几个方面来探讨团队合作：团队的定义、团队合作的益处、如何成为优秀的团队成员。”

2.老师通过PPT展示团队合作的定义：“团队是由两个或两个以上的人组成，共同为实现某一目标而协作努力的集体。”

3.老师列举团队合作的益处，如提高工作效率、培养团队精神、增强个人能力等。

4.老师引导学生思考：“那么，如何成为优秀的团队成员呢？”

三、案例分析

1.老师挑选一个实际案例，如一次学校运动会，让学生们分析案例中的团队合作情况。

2.学生们分组讨论，分享各自的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，总结案例中的团队合作优点和不足。

四、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每个小组进行一次团队建设游戏。

2.游戏结束后，各小组分享游戏过程中的体会，讨论如何提高团队合作能力。

3.老师针对各小组的讨论结果，总结团队合作的要点。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了团队的定义、团队合作的益处以及如何成为优秀的团队成员。”

2.老师强调：“团队合作是一种能力，也是一种态度。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将所学知识运用到实践中，不断提高自己的团队合作能力。”

3.老师布置课后作业：“请同学们思考一下，自己在日常生活中是如何与他人合作的？有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方？下节课我们将分享彼此的经验。”

六、课堂延伸

1.老师提醒学生们：“团队合作是一种重要的能力，我们不仅在课堂上学习，还要在日常生活中不断实践。”

2.老师鼓励学生们：“希望同学们能够将团队合作的精神带到家庭、学校和社会中，共同创造美好的未来。”

3.老师宣布下课，学生们起立，向老师鞠躬表示感谢。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述团队的定义和特征。

-学生能够列举至少三个团队合作的好处，并能够解释其为何重要。

-学生能够识别和描述成为优秀团队成员的关键行为和态度。

2.技能提升：

-学生在小组讨论和活动中表现出更强的沟通和表达技能。

-学生能够更好地倾听他人的观点，并在此基础上进行有效沟通。

-学生在团队合作游戏中学会了分工合作，提高了问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对团队合作有了更积极的情感态度，愿意与他人合作完成任务。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的心态，寻求解决方案。

-学生在活动中学会了尊重他人，理解团队合作中每个人的价值。

4.应用能力：

-学生能够将团队合作的原则应用到日常生活中，如家庭作业、班级活动等。

-学生能够识别并分析现实生活中团队合作的案例，提出改进建议。

-学生在课后作业中展现出对团队合作主题的深入思考，能够结合自身经历进行反思。

5.综合评价：

-学生通过本节课的学习，对团队合作有了更全面的认识，能够将其与个人成长和未来发展联系起来。

-学生在小组活动中展现出的团队精神和领导力得到提升，为未来的学习和工作打下良好基础。

-学生在课堂上积极参与，课后作业完成度高，显示出对心理健康教育课程的兴趣和重视。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了‘我们在一起’这一主题，我们一起探讨了团队合作的重要性以及如何成为一个优秀的团队成员。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。”

2.老师引导学生回顾课程的主要知识点：

-团队的定义和特征。

-团队合作的益处，包括提高工作效率、增强团队精神、促进个人成长等。

-成为优秀团队成员的关键行为和态度，如积极沟通、尊重他人、共同承担责任等。

3.老师总结道：“通过今天的学习，我们明白了团队合作是一种重要的能力，它不仅能够帮助我们更好地完成工作，还能促进我们的个人成长。希望同学们能够在今后的学习和生活中，将团队合作的精神付诸实践。”

当堂检测：

1.老师准备了一系列问题，用于检测学生对本节课内容的掌握情况。

2.问题一：请简述团队的定义和特征。

-学生甲：团队是由两个或两个以上的人组成的，共同为实现某一目标而协作努力的集体。

-学生乙：团队的特征包括共同的目标、明确的分工、相互的依赖和沟通等。

3.问题二：列举至少三个团队合作的好处。

-学生丙：团队合作可以提高工作效率，促进团队精神的形成，同时也有助于个人能力的提升。

-学生丁：团队合作可以激发创造力，促进知识共享，还能增强团队凝聚力。

4.问题三：如何成为一个优秀的团队成员？

-学生戊：要成为一个优秀的团队成员，首先要积极参与，其次要尊重他人，还要学会沟通和协作。

5.问题四：请分享你在日常生活中如何与他人合作的经历。

-学生己：我曾经在学校的社团活动中，通过分工合作，成功组织了一次活动。

6.老师对学生的回答进行点评和总结，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在课后继续思考和练习团队合作技能。

7.最后，老师提醒学生们：“今天的检测就到这里，希望大家能够认真思考这些问题，并在日常生活中不断实践团队合作的原则。下节课我们将继续探讨相关内容，期待你们的进步。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《团队合作的力量》——这本书通过真实案例讲述了团队合作在各个领域的重要性和成功故事，适合学生了解团队合作的多方面应用。

-视频资源：《超级团队》——这是一部纪录片，展示了不同行业和领域中的团队合作案例，通过直观的视频形式，让学生看到团队合作的力量。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以选择《团队合作的力量》中的一章进行阅读，重点了解团队合作在企业管理、科技创新和社会服务中的应用。

b.阅读后，学生可以撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感悟和对团队合作的看法。

-观看视频资源：

a.学生可以在家长或老师的指导下，观看《超级团队》纪录片，注意观察视频中团队合作的细节和成功因素。

b.观看后，学生可以与同学讨论，分享自己在视频中的发现和启示，讨论如何在日常生活中应用这些团队合作的原则。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐上述阅读材料和视频资源，并提供相关的购买链接或借阅途径。

-教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的阅读或观看体验，促进知识的交流和深入理解。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的疑问，帮助学生更好地理解团队合作的深层含义。

-教师可以布置相关的拓展作业，如写一篇关于团队合作的小论文或设计一个团队合作的小项目，以加深学生对知识的运用。板书设计①本文重点知识点：

-团队的定义：由两个或两个以上的人组成的，共同为实现某一目标而协作努力的集体。

-团队合作的好处：提高工作效率、促进团队精神、增强个人能力、激发创造力、促进知识共享、增强团队凝聚力。

-优秀团队成员的特征：积极参与、尊重他人、有效沟通、分工协作、共同承担责任。

②关键词：

-团队

-合作

-工作效率

-团队精神

-个人能力

-创造力

-知识共享

-凝聚力

-积极参与

-尊重他人

-有效沟通

-分工协作

-共同承担责任

③重点句子：

-“团队合作是一种重要的能力，它不仅能够帮助我们更好地完成工作，还能促进我们的个人成长。”

-“一个优秀的团队成员应该具备积极参与、尊重他人、有效沟通、分工协作和共同承担责任的能力。”

-“团队合作的力量在于每个人都能发挥自己的优势，共同为团队的目标努力。”教学反思与总结今天这节课，我带领大家一起探讨了“我们在一起”的主题，通过一系列的活动和讨论，我觉得学生们对团队合作有了更深的理解。下面，我想就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。通过讲授法，我向学生们介绍了团队的定义和特征，让他们对团队合作有一个初步的认识。讨论法让我看到了学生们积极参与讨论的热情，他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点。案例分析法则让他们在实际案例中看到了团队合作的力量，从而加深了对知识点的理解。

在教学过程中，我也注意到了一些得失。我发现，在讲授法部分，有些学生可能因为对知识点的理解不够深入，所以在讨论环节显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取更有针对性的教学方法。

在教学策略上，我鼓励学生们在小组活动中积极沟通和协作，这有助于他们提升团队协作能力。同时，我也发现，在活动设计中，我可能没有充分考虑到一些内向学生的需求，他们在小组讨论中可能会感到不自在。因此，在未来的教学中，我会更加注重创造一个包容、支持的环境，让每个学生都能在团队中找到自己的位置。

在课堂管理方面，我努力维持了一个积极、有序的学习氛围。但我也注意到，在讨论环节，有时会出现一些学生声音过大，影响了其他同学的发言。这让我反思，如何更好地引导学生进行有效讨论，既要鼓励他们表达自己的观点，又要尊重他人的发言权。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识上对团队合作有了更深的理解，他们在技能上提升了沟通和协作能力，在情感态度上，也更加认识到团队合作的重要性。不过，也有一些不足之处。比如，部分学生在讨论中表现出较为保守的态度，可能是因为缺乏自信