准备单元 倒立的小丑（教学设计）-三年级上册科学大象版

准备单元倒立的小丑（教学设计）-三年级上册科学大象版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：准备单元倒立的小丑（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册科学大象版

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、实验、记录和解释的能力，通过倒立小丑的实验，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度与责任：引导学生认识到科学知识的重要性，培养他们对科学的尊重和责任感，以及在实验中遵守安全规则。

3.科学、技术、社会、环境：让学生意识到科学知识在生活中的应用，培养他们关注科学技术对社会和环境的影响，以及如何运用科学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生经过前期的科学学习，已经具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。他们对简单的物理现象有一定了解，如重力、平衡等概念，但对于力的相互作用和平衡条件的理解还比较初步。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过动手实验来学习，而另一些学生可能更倾向于通过观察和讨论来理解科学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤理解错误等问题。此外，对于一些抽象的科学概念，如力的相互作用，学生可能难以完全理解。此外，学生在进行实验记录和数据分析时，可能会遇到记录不完整、数据分析不准确等困难。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作倒立小丑的实验，让学生直观感受力的作用和平衡原理。

2.讨论法：引导学生对实验现象进行讨论，鼓励他们提出问题并分享自己的观察和想法。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的类似现象，帮助学生将科学知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和科学原理，提高学生的视觉兴趣。

2.实验器材操作：提供实验器材，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习效率和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示小丑表演视频，引发学生对倒立现象的兴趣，提问：“你们知道小丑是如何倒立而不倒的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的重力概念，提问：“我们之前学习了重力，那么倒立的小丑是如何受到重力作用的呢？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解平衡和力的相互作用原理，解释倒立小丑是如何利用身体平衡和力的平衡来保持倒立状态。

-举例说明：通过展示倒立小丑的图片和视频，结合实际例子，帮助学生理解平衡原理。

-互动探究：教师提出问题，如“倒立的小丑的脚和头的支撑面积有什么不同？”引导学生思考并讨论。

3.实验准备（约5分钟）

-学生活动：教师发放实验器材，包括不同大小的圆球和倒立支架，让学生准备进行实验。

-教师指导：指导学生如何安全地使用实验器材，并解释实验目的。

4.实验操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，尝试用不同大小的圆球进行倒立，观察并记录实验结果。

-教师指导：巡视指导，确保学生安全操作，并解答学生的问题。

5.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生将实验数据汇总，分析不同大小圆球的倒立稳定性。

-教师指导：引导学生进行数据分析，总结出倒立稳定性的规律。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对平衡原理的理解。

-教师指导：巡回检查学生练习情况，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调平衡原理在生活中的应用。

-学生反思：引导学生思考如何将学到的知识应用到实际生活中，并分享自己的学习心得。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：布置课后作业，要求学生设计一个简单的倒立装置，并解释其原理。

-教师提醒：强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实验、讨论和练习等多种教学方法，帮助学生深入理解平衡和力的相互作用原理。教学资源拓展1.拓展资源：

-平衡原理在建筑设计中的应用：介绍古代建筑如埃及金字塔、中国的古建筑如何利用平衡原理来保证结构的稳定性。

-力的相互作用在体育项目中的应用：分析篮球、足球等运动中运动员如何利用身体平衡和力的相互作用来提高运动表现。

-力的平衡在日常生活用品设计中的体现：探讨椅子、自行车等日常用品的设计如何考虑人体工程学和力的平衡。

-科学实验拓展：介绍其他简单的物理实验，如斜面实验、杠杆原理实验等，帮助学生进一步理解力的概念。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《儿童科学启蒙系列》中的《力的奥秘》，帮助学生更深入地了解物理知识。

-观看科普视频：推荐一些科普视频，如“科学实验站”系列视频，通过视频中的实验演示，激发学生对科学的兴趣。

-家庭实验活动：鼓励学生在家长的帮助下进行家庭实验，如使用不同重量的物体进行平衡实验，或者在家中使用家具进行简单的杠杆实验。

-科学探究项目：组织学生参与科学探究项目，如设计一个可以保持平衡的装置，或者研究不同形状的物体在倒立时的稳定性。

-校园科学活动：参与学校组织的科学展览或科学讲座，拓宽学生的科学视野，增加对科学知识的兴趣。

-科学俱乐部：鼓励学生加入学校的科学俱乐部，与其他对科学感兴趣的同学一起学习和交流。

-利用网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如科学教育网站，寻找与平衡和力相关的学习资料。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“准备单元倒立的小丑”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过小丑表演视频，孩子们很快就进入了学习状态，对倒立现象产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于倒立现象的理解还不够深入，他们在讨论时往往只能停留在表面现象上。因此，我计划在今后的教学中，增加一些引导性问题，帮助学生深入思考，比如：“倒立的小丑是如何保持平衡的？你们认为他的身体哪些部位在起作用？”通过这样的问题，引导学生从不同的角度去思考问题。

其次，实验环节是本节课的重点。在实验过程中，我发现部分学生对于实验器材的使用还不够熟练，有的学生甚至出现了操作错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何正确使用实验器材，确保实验的安全性和准确性。同时，我也将设计一些简单的实验步骤图，帮助学生更好地理解实验过程。

在数据分析环节，我发现学生的参与度不高，有的学生甚至不愿意参与讨论。这可能是因为他们对数据分析的方法和步骤不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生介绍一些基本的数据分析方法，如如何记录实验数据、如何进行简单的数据分析等。此外，我还将鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和发现。

在巩固练习环节，我发现部分学生对平衡原理的理解还不够牢固。为了提高他们的理解程度，我计划在今后的教学中，设计一些更具挑战性的练习题，如结合实际情境的平衡问题，让学生在实际应用中加深对知识的理解。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，课堂上的互动环节还可以更加丰富，我可以尝试引入一些小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学探索》杂志中的“平衡与不稳定”专栏，介绍平衡原理在日常生活中的应用，如建筑、桥梁设计等。

-视频资源：《物理实验室》系列视频，展示物理实验，如平衡杆实验、斜面实验等，让学生通过视频学习如何观察和解释物理现象。

-互动网站：科学教育网站，提供在线实验模拟器，如虚拟斜面实验，让学生在家中也能进行简单的物理实验。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的帮助下，选择一本与平衡和力相关的科普书籍进行阅读，如《简单的物理世界》，并完成阅读报告，分享自己的学习心得。

-视频资源：学生可以观看《物理实验室》系列视频，选择一个感兴趣的实验，尝试在家中或学校实验室进行模拟实验，记录实验过程和结果。

-互动网站：教师可以推荐学生使用科学教育网站提供的在线实验模拟器，通过虚拟实验加深对平衡原理的理解。

-实践项目：学生可以设计一个小项目，如制作一个简单的平衡装置，如跷跷板或天平，并在实验过程中记录和解释其工作原理。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，讨论平衡原理在体育、艺术或其他领域中的应用，如舞蹈编排中的平衡技巧、建筑设计中的平衡美学等。

-家庭作业：教师可以布置一些开放性的家庭作业，如设计一个能够保持平衡的机器人，或制作一个能够展示力与平衡关系的模型。

-教师指导：教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答