2024年九年级语文上册 第五单元 第17课《草房子》教学实录 鄂教版

2024年九年级语文上册第五单元第17课《草房子》教学实录鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《草房子》这一课文的学习，该课文选自鄂教版九年级语文上册第五单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容紧接九年级语文上册第四单元对农村生活的描写，有助于学生进一步了解农村生活的丰富性和多样性。同时，本课的学习可以培养学生对自然环境的关注和对生活细节的观察力。核心素养目标1.培养学生对中国农村生活的深刻理解和人文关怀，提升学生的文化自觉。

2.通过对《草房子》的阅读，增强学生的审美鉴赏能力，提高对自然和生活的审美情趣。

3.锻炼学生的阅读理解能力和批判性思维，鼓励学生在文学作品中寻找启示，形成自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解《草房子》中人物的性格特点和情感变化。

2.领悟作品中关于农村生活的描写所蕴含的深层含义。

难点：

1.人物心理活动的把握。

2.文中象征手法的运用及其对主题的深化作用。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析人物心理活动，结合生活实际，帮助学生理解人物的情感变化。

2.通过对比阅读，让学生识别文中的象征手法，如草房子与人物命运的关联，通过讲解和示例，帮助学生理解其象征意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备。

2.课程平台：鄂教版语文教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：农村生活图片、视频资料、相关文学作品电子文档。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草房子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对农村生活有什么印象？有没有了解过农村的故事？”

展示一些关于农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受农村生活的魅力或特点。

简短介绍《草房子》的基本情况和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《草房子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草房子》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《草房子》的故事梗概，包括主要人物和情节。

详细介绍故事发生的时代背景和地理位置，使用地图或图片帮助学生理解。

3.《草房子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草房子》中的人物心理和情感。

过程：

选择几个关键情节进行案例分析，如主人公的内心挣扎、家庭关系的处理等。

详细介绍每个案例的背景、人物心理活动和情感变化，让学生全面了解人物的性格和情感。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从作品中获得启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《草房子》相关的话题进行深入讨论，如“农村生活的变迁”、“人物成长的启示”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草房子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组的共识和不同意见。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草房子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《草房子》的故事梗概、人物分析、小组讨论等。

强调《草房子》在反映农村生活、探讨人性等方面的重要价值，鼓励学生进一步阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草房子》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找与作品相关的素材。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过《草房子》的学习，学生在阅读过程中能够更好地理解文学作品中的语言、情节和人物心理，提高了阅读文学作品的能力。

2.**文化素养增强**：学生对农村生活的了解更加深入，对传统文化和民间艺术的认知得到了扩展，增强了文化自觉和民族自豪感。

3.**审美鉴赏能力提高**：学生通过欣赏《草房子》中的自然景观、人物形象和艺术手法，提升了审美鉴赏能力，学会了从不同角度欣赏文学作品。

4.**情感共鸣与同理心**：学生在阅读过程中能够与作品中的人物产生情感共鸣，培养了对弱势群体的同理心和社会责任感。

5.**批判性思维发展**：通过对《草房子》中人物行为和情节的分析，学生学会了批判性思维，能够从不同的视角审视问题，形成自己的观点。

6.**写作能力增强**：学生在阅读《草房子》后，能够模仿作品中的写作手法，提高自己的写作水平，如描写人物、环境、情感等。

7.**合作学习能力**：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.**生活经验拓展**：通过学习《草房子》，学生能够将文学作品中的内容与现实生活相结合，拓展了生活经验，丰富了人生阅历。

9.**价值观塑造**：学生在阅读过程中，接受了积极向上的价值观教育，如勤劳、善良、勇敢、坚持等，有助于塑造正确的人生观和价值观。

10.**自主学习能力**：学生在完成课后作业时，能够独立思考，查阅资料，提高了自主学习能力。重点题型整理1.**人物形象分析题**

题型示例：请分析《草房子》中乔乔的性格特点及其在故事中的作用。

答案示例：乔乔在《草房子》中是一个活泼开朗、善良勇敢的孩子。她性格中的乐观和坚韧对周围的人产生了积极的影响，尤其是在家庭遭遇困境时，她的乐观态度成为了全家人的精神支柱。

2.**情节理解题**

题型示例：乔乔与奶奶之间的感情在故事中是如何展现的？

答案示例：乔乔与奶奶之间的感情通过日常生活中的细节展现出来。例如，乔乔为了奶奶的健康，会偷偷地给奶奶炖鸡汤；奶奶在乔乔生病时，不顾自己的身体虚弱，坚持照顾她。这些情节体现了祖孙之间深厚的感情。

3.**象征手法分析题**

题型示例：请分析《草房子》中“草房子”这一象征手法的运用及其意义。

答案示例：“草房子”在《草房子》中象征着农村生活的简朴和脆弱，同时也象征着主人公乔乔的成长和坚强。它见证了乔乔从童年到成年的变化，也成为了乔乔心中无法割舍的回忆。

4.**主题思想探讨题**

题型示例：结合《草房子》的故事，谈谈你对“成长”这一主题的理解。

答案示例：《草房子》讲述了乔乔在成长过程中所经历的种种困难和挑战。通过乔乔的成长故事，我们可以看到，成长不仅仅是身体的成长，更是心灵的成熟。在成长过程中，面对困难，保持乐观和坚韧是非常重要的。

5.**写作手法运用题**

题型示例：分析《草房子》中作者使用的细节描写手法，并举例说明。

答案示例：作者在《草房子》中使用了大量的细节描写手法，如心理描写、环境描写等。例如，通过描写乔乔的内心活动，我们可以感受到她在面对困境时的恐惧和不安；通过描写草房子的环境，我们可以感受到农村生活的宁静和美好。这些细节描写使得故事更加生动，人物形象更加丰满。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《草房子》时，我们可以尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受故事中的人物情感和生活场景。例如，让学生扮演故事中的角色，通过对话和动作来表现人物的性格和关系。

2.互动式讨论：在课堂上，我们可以鼓励学生进行互动式讨论，不仅限于小组讨论，还可以通过提问、辩论等形式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现教学方式仍然比较单一，缺乏足够的多样性来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的阅读理解和思考深度评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与课文相关的小游戏或活动，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教学方式：我会尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思、阅读笔记等，以便更准确地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《草房子》的故事情节和人物性格有较好的理解。大部分学生能够根据老师的引导，进行角色扮演和情景模拟，表现出较强的表现力和创造力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《草房子》的主题展开深入的讨论，例如农村生活的变迁、人物成长的启示等。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，体现了学生的独立思考和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《草房子》的基本知识掌握情况良好，能够正确回答关于人物、情节和主题的问题。测试结果显示，学生对作品中的象征手法和深层含义的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。互评环节中，学生们能够互相学习，取长补短。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-**知识掌握**：评价学生对《草房子》基本知识的掌握程度，包括人物、情节、主题等。

-**阅读理解**：评价学生对作品深层含义的理解能力，如象征手法、人物心理等。

-**表达与沟通**：评价学生在课堂讨论和展示中的表达能力，以及与他人的沟通能力。

-**合作与团队精神**：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队精神。

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