第13课 实物的联想 教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第13课实物的联想教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）主备人备课成员设计意图本节课通过引导学生观察实物，激发学生的想象力，培养学生的审美能力和创意思维。结合五年级上册小学美术课程内容，通过实践操作，使学生能够运用绘画、手工等方式表达对实物的联想，提高学生的艺术素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。学生通过观察和联想实物，提升对美的感知能力；通过绘画和手工实践，发展艺术表现技巧；同时，在创作过程中，理解艺术与生活的关联，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确观察并描述实物的特征和细节。

②学生能够运用多种艺术手法，如色彩、线条、构图等，创作出富有创意的联想作品。

2.教学难点，

①学生在创作过程中如何将观察到的实物特征与个人想象相结合，形成独特的艺术表达。

②学生在面对多种创作手法时，如何选择适合自己表达方式的工具和技巧。

③学生如何在作品中体现对传统文化和现代审美的理解，提升文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频，引导学生观察和分析实物的特征。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对实物的联想和创作思路。

3.实践法：通过实际操作，让学生动手创作，体验艺术创作的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同实物图片，激发学生联想。

2.实物展示：邀请学生带来家中或校园中的实物，进行现场创作。

3.互动软件：运用绘画软件，让学生在计算机上直接进行创作和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察家中常见物品，思考其可能的联想和艺术表现方式。

设计预习问题：围绕“实物的联想”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到哪些物品具有特殊的形状或色彩？你能联想到什么样的故事或情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实物的特征和可能的联想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己挑选的实物照片和相应的联想故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实物的联想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习的作品，引出“实物的联想”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将观察到的实物特征与个人想象相结合，创作出富有创意的作品。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的联想和创作思路，促进相互启发。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的绘画工具？”或“如何使作品更具表现力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验将实物联想转化为艺术作品的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实物的联想和创作技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解实物的联想，掌握创作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的实物，进行创作并分享给同学，以促进进一步的联想和创作。

提供拓展资源：推荐一些与实物联想相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在创作中不断尝试和创新。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实物联想知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成“第13课实物的联想”这一课程的学习后，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.观察能力提升

学生通过观察实物，学会了如何细致地观察物体的形状、颜色、纹理等特征，并将这些特征与个人的联想相结合。例如，在观察苹果时，学生不仅描述了苹果的形状和颜色，还联想到了秋天的丰收和温暖的家庭氛围。

2.创意思维发展

学生在创作过程中，能够将观察到的实物特征与自己的想象相结合，创造出独特的艺术作品。例如，有些学生将苹果与童话故事中的角色结合，创作出富有想象力的插画。

3.表现技巧掌握

学生通过实践操作，学会了运用色彩、线条、构图等艺术手法来表达自己的联想。例如，在绘画作品中，学生能够运用不同的色彩搭配来表现物体的质感，通过线条的粗细和疏密来表现物体的形状。

4.文化理解加深

学生在创作过程中，理解了艺术与生活的关联，能够从不同的角度去欣赏和理解实物。例如，学生在创作与传统文化相关的作品时，能够体会到传统元素的独特魅力。

5.合作能力提高

在小组讨论和合作创作的过程中，学生学会了如何与他人沟通、交流意见，并在团队中发挥自己的作用。例如，在讨论如何表现一个特定的实物时，学生能够尊重他人的观点，共同寻找最佳的创作方案。

6.自主学习能力增强

学生在预习和课后拓展的过程中，学会了如何自主查找资料、提出问题、解决问题。例如，学生在预习时，能够通过在线平台或图书馆找到与实物联想相关的资料，为自己的创作提供灵感。

7.情感表达丰富

学生在创作过程中，能够将自己的情感和想法融入作品中，使作品更具情感色彩。例如，在创作与亲情相关的作品时，学生能够通过作品表达对家人的爱。

8.评价能力提升

学生在评价自己和他人作品的过程中，学会了如何从多个角度进行评价，包括创意、技巧、情感表达等。例如，在小组互评时，学生能够提出建设性的意见，帮助他人改进作品。

9.艺术素养提高

通过对实物的联想和创作，学生的艺术素养得到了全面提升。学生能够更好地理解艺术作品，欣赏不同的艺术风格，并在日常生活中发现美、创造美。

10.价值观塑造

学生在创作过程中，逐渐形成了正确的价值观。例如，在创作与环保相关的作品时，学生能够意识到保护环境的重要性，并在日常生活中践行环保理念。教学反思七、教学反思

今天上了“第13课实物的联想”这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了学生自己带来的实物进行展示，这个做法挺不错的，因为这样能够激发学生的兴趣，让他们在熟悉的物品中找到创作的灵感。但是，我发现有些学生带来的实物并不是很具有代表性，或者说是比较常见，这让我意识到在未来的教学中，我需要提前指导学生如何选择具有创意和代表性的实物。

接着，在讲解知识点的时候，我尽量结合了一些生活中的实例，让学生能够更容易理解。比如，我拿了一个苹果，引导学生从形状、颜色、纹理等方面去观察，然后联想出不同的故事。但是，我发现有的学生还是不太能够很好地将观察到的特征与想象相结合，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和联想能力。

在实践环节，我设计了小组讨论和创作的时间，让学生在合作中学习。这个环节我觉得挺成功的，因为学生们在讨论中互相启发，创作出了很多有创意的作品。不过，我也发现，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们的自信心不足，或者是害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

另外，我在批改学生的作品时，发现有些学生的作品虽然创意不错，但细节处理不够精细。这让我想到，在今后的教学中，我需要加强对学生细节处理能力的训练，比如指导他们如何运用色彩、线条等手法来表现物体的质感。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体设备，比如投影仪和电脑，来展示一些实物图片和艺术作品，这样可以让学生更加直观地感受到艺术的魅力。但是，我也发现，有些学生对于多媒体设备的依赖性比较强，有时候会忽略对实物本身的观察。因此，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体教学与传统教学的关系，让学生既能借助多媒体拓展视野，又能保持对实物本身的关注。

最后，我觉得在教学评价方面，我还可以做得更好。比如，我可以在课堂上设立评价环节，让学生互相评价作品，这样既能提高学生的评价能力，也能让他们更加了解自己的作品。同时，我还可以通过设置一些评价标准，让学生在评价时有一个参考。重点题型整理1.题型：实物观察描述

细节补充：要求学生观察并描述一个特定实物，包括形状、颜色、纹理等特征，并简要说明自己的感受。

举例：观察一个橘子，描述其形状（圆形、顶部有蒂）、颜色（橙黄色）、纹理（表面有细小的凹凸），并表达自己看到橘子的感受（新鲜、诱人）。

2.题型：实物联想故事

细节补充：要求学生根据一个实物，发挥想象力，编写一个简短的故事。

举例：以“书本”为实物，编写一个故事，讲述书本如何帮助主人公度过困难时刻，或者书本中发生的一段奇幻旅程。

3.题型：实物创意绘画

细节补充：要求学生选择一个实物，运用绘画技巧创作一幅作品，并解释创作思路。

举例：选择“雨伞”作为绘画主题，学生可以画出雨伞在雨中的景象，或者雨伞与其他物品结合的创意场景，并