2024年二年级品生下册《愿我们的环境更美好》教学实录 冀教版

2024年二年级品生下册《愿我们的环境更美好》教学实录冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年二年级品生下册《愿我们的环境更美好》教学实录冀教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版二年级品生下册《愿我们的环境更美好》展开，旨在引导学生了解环境保护的重要性，培养节约资源、爱护环境的良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的环境保护知识相联系，通过回顾和拓展，帮助学生将已有知识系统化，提高环保意识。核心素养目标培养学生对环境保护的意识和责任感，提升学生的生态文明素养。通过本节课的学习，学生能够认识到环境与人类生活的密切关系，形成节约资源、保护环境的良好习惯，同时增强学生的社会责任感和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解环境保护的重要性，认识到环境问题对人类生活的影响。

②掌握节约资源、保护环境的基本方法，如垃圾分类、节约用水用电等。

③能够将环保理念融入日常生活，形成良好的环保习惯。

2.教学难点，

①培养学生从自身做起，积极参与环保活动的意识和行动。

②引导学生认识到环境保护的长期性和艰巨性，树立可持续发展的观念。

③在活动中，帮助学生学会分析环境问题，提出切实可行的解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：环保知识PPT、环保图片集、环保小视频

-教学手段：环保主题歌曲、环保故事卡片、环保手工制作材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《环保纪录片片段》），明确预习目标和要求，如“观看视频，思考视频中提到的环境问题有哪些？”

设计预习问题：围绕《愿我们的环境更美好》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为我们生活中有哪些浪费资源的行为？如何改进？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何减少塑料袋的使用？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如通过微信群分享自己的环保小建议。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小熊种树》引出《愿我们的环境更美好》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的重要性，结合实例“垃圾分类的意义”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何在学校和家庭中实施环保措施”，让学生在实践中掌握环保技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么树木对环境很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如“设计一个环保宣传海报”，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少一次性用品的使用？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个环保行动方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的书籍《地球的故事》、网站“绿色中国”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的方案很有创意，但在实施细节上可以再完善。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如“制作一个环保购物袋”，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看环保纪录片《家园》，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己对某些环保知识还不够了解，需要加强学习。”教学资源拓展1.拓展资源：

-环保知识普及：介绍不同类型的环保知识，如空气污染、水污染、土壤污染等，以及它们的来源和危害。

-可再生能源：探讨太阳能、风能、水能等可再生能源的特点和应用，以及它们对环境保护的贡献。

-垃圾分类方法：详细讲解垃圾分类的标准和重要性，以及不同垃圾分类的标识和投放方法。

-生态系统保护：介绍生态系统的组成、功能和重要性，以及如何保护生物多样性和生态平衡。

-环保法律法规：介绍我国相关的环保法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，以及它们对环境保护的指导作用。

2.拓展建议：

-环保知识学习：

-学生可以阅读与环保相关的书籍，如《地球的故事》、《我们生活的地球》等，了解环境保护的基本知识和现状。

-观看环保纪录片，如《家园》、《地球脉动》等，直观感受地球环境的美好和脆弱，增强环保意识。

-可再生能源探索：

-组织学生参观太阳能发电站、风力发电场等可再生能源设施，了解可再生能源的利用原理和实际应用。

-进行可再生能源知识竞赛或小实验，让学生亲身体验可再生能源的魅力和潜力。

-垃圾分类实践：

-在学校或社区开展垃圾分类实践活动，让学生亲身参与垃圾分类，培养环保习惯。

-设计垃圾分类游戏，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识。

-生态系统保护行动：

-组织学生参与植树造林活动，亲身参与生态系统的保护工作。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生在校园内开展环保行动，如节约用水、节约用电等。

-环保法律法规学习：

-组织学生学习我国相关的环保法律法规，了解环保法律法规的基本内容和实施情况。

-开展环保法规知识竞赛，提高学生对环保法规的认识和遵守意识。教学反思今天的《愿我们的环境更美好》这节课，让我深感教学是一项充满挑战和乐趣的事业。首先，我想说的是，我对学生的表现感到非常满意。他们积极参与课堂活动，对环境保护有了更深刻的认识，这让我感到欣慰。

在导入环节，我使用了《小熊种树》这个故事，我发现这个方法很有效，它不仅吸引了学生的注意力，还让他们在轻松的氛围中感受到了环保的重要性。当我提问“你们知道为什么树木对环境很重要吗？”时，孩子们积极举手发言，有的说树木可以净化空气，有的说可以保持水土，还有的说树木是动物的家园。这些回答让我看到了他们对环境保护的初步理解。

在讲解知识点时，我特别注意了与生活实际的结合。比如，我提到了垃圾分类的重要性，并展示了不同垃圾的分类方法。我看到学生们在讨论环节中，能够根据生活中的例子来分析问题，这让我觉得他们对环保知识的应用能力有了提升。

课堂活动的设计上，我安排了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中学习和体验。比如，在“设计一个环保行动方案”的活动中，学生们分成小组，各自提出了很多有创意的方案，有的建议在学校开展节约用水用电的活动，有的建议在家中进行垃圾分类。这些方案让我看到了孩子们的创造力和责任感。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的环保概念时，我发现有些学生难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，以及与学生实际生活经验的结合。

此外，我也注意到，部分学生在参与课堂活动时显得有些被动。这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者对活动内容的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化学习机会。

课后，我布置了“设计一个环保行动方案”的作业，目的是让学生将所学知识应用到实际生活中。从学生的作业反馈来看，大多数学生能够结合自己的实际生活，提出切实可行的环保方案。但也有少数学生，他们的方案比较笼统，缺乏具体的实施步骤。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实践能力的培养，引导他们学会如何将理论知识转化为实际行动。板书设计①本文重点知识点：

-环境保护的重要性

-资源节约与循环利用

-环保行为与习惯

②关键词：

-环境污染

-可再生能源

-垃圾分类

-生态平衡

③重点句子：

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“节约资源，人人有责。”

-“从小事做起，共建美好家园。”课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价的详细记录：

1.课堂评价：

-提问评价：

-在讲解环境保护的重要性时，我提出了“为什么我们要保护环境？”的问题。大部分学生能够从空气、水源、土壤污染等方面回答出保护环境的重要性，说明他们对这一知识点有了较好的理解。

-在讨论如何节约资源时，我提问“你们家里有哪些节约资源的做法？”学生们积极参与讨论，分享了自己在家庭中的节约行为，如关灯、节约用水等，这表明他们能够在生活中践行环保理念。

-观察评价：

-在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极互动，共同探讨环保方案。他们不仅提出了很多有创意的想法，还能够听取他人的意见，这表明他们的团队合作能力较强。

-在角色扮演活动中，学生们能够准确扮演不同的角色，如环保志愿者、政府官员等，并按照剧本进行对话，这说明他们对环保知识的应用能力有所提升。

-测试评价：

-为了检测学生对环境保护知识的掌握程度，我设计了简短的测试题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于环境保护的基本概念和措施，但也有一小部分学生对某些知识点理解不够深入。

-及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，我给予了及时的口头表扬和鼓励。对于表现突出的学生，我特别指出他们的优点，并鼓励他们继续保持。

-对于表现不足的学生，我给予了耐心的指导和帮助，指出他们的不足之处，并鼓励他们通过课后复习和拓展学习来提高。

2.作业评价：

-批改作业：

-我认真批改了学生的课后作业，包括“设计一个环保行动方案”。在批改过程中，我注意到了学生的创意和实际操作性，同时也指出了他们在方案实施步骤上的不足。

-及时反馈：

-在作业反馈中，我针对每个学生的方案进行了详细的点评，既肯定了他们的优点，也指出了需要改进的地方。对于有疑问的学生，我提供了额外的指导和帮助。

-鼓励学生：

-在反馈中，我鼓励学生继续努力，提出改进建议，并建议他们在日常生活中尝试实施自己的环保方案，以巩固所学知识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用课本中的知识点，以下是对《愿我们的环境更美好》一课中相关环保知识的典型例题讲解，以及对此类题型的补充和说明。

1.例题：

如果一个家庭每天节约1升水，一年可以节约多少立方米的水？

解答：

每天节约1升水，一年即365天，所以一年可以节约的水量为：

1升/天×365天=365升

1立方米=1000升，所以365升等于0.365立方米。

因此，这个家庭一年可以节约0.365立方米的水。

2.例题：

一个社区计划在小区内种植100棵树，每棵树每年可以减少4公斤的二氧化碳排放，那么100棵树一年可以减少多少公斤的二氧化碳排放？

解答：

每棵树每年可以减少4公斤的二氧化碳排放，所以100棵树一年可以减少的二氧化碳排放量为：

4公斤/棵×100棵=400公斤

因此，100棵树一年可以减少400公斤的二氧化碳排放。

3.例题：

如果一个班级有50名学生，每人每天节约1度电，一年可以节约多少度电？

解答：

每人每天节约1度电，一年即365天，所以一个班级一年可以节约的电量为：

1度/人/天×365天×50人=18250度

因此，这个班级一年可以节约18250度电。

4.例题：

一个工厂计划将废弃的塑料瓶回收再利用，如果每100个塑料瓶可以制成1公斤的塑料颗粒，那么收集1000个废弃塑料瓶可以制成多少公斤的塑料颗粒？

解答：

每100个塑