6《拉拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版设计思路本课《拉拉手，交朋友》紧密结合一年级上册道德与法治教材，以培养学生良好的人际交往能力为目标。通过互动游戏、情境模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何交朋友，增强学生的团队协作意识和社交技能。教学内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生建立健康的人际关系，为今后的学习和生活奠定基础。核心素养目标培养学生尊重他人、善于倾听、友好交往的良好品质，提升学生的社会性发展。通过课程学习，学生能够理解和遵守人际交往的基本规则，增强自我意识，学会在集体中建立友谊，促进个人情感与道德的健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对友谊有初步的认识，知道朋友是生活中不可或缺的伙伴。但他们对于如何建立和维护友谊的具体方法可能了解不多，尚未形成系统的社交技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往的兴趣较高。他们的学习能力和理解力正在发展中，主要通过直观、具体的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则更偏好通过故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习如何交朋友时，可能会遇到以下困难和挑战：如何克服害羞和不自信，如何处理与同伴之间的矛盾和冲突，以及如何在集体中找到合适的位置。此外，由于年龄特点，一年级学生可能难以理解抽象的社交规则，需要教师通过具体案例和情景引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册，包含相关章节的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘友谊的图画、人际交往规则的动画视频等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组互动；在教室内张贴有关友谊和人际交往的图片，营造学习氛围。教学过程一、导入

1.老师站在教室中央，微笑着向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《拉拉手，交朋友》这一课。你们知道什么是朋友吗？请你们用一句话来描述一下你们心中的朋友。”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们分享，并给予鼓励和肯定。

二、新课导入

1.老师出示一张描绘友谊的图片，引导学生观察并思考：“同学们，看这幅画，你们觉得这幅画中的朋友们在做什么？他们之间有什么关系？”

2.学生们积极回答，老师总结：“是的，他们正在拉手，这就是朋友之间的亲密关系。今天，我们就来学习如何交朋友，建立良好的人际关系。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-课文中的小主人公是如何交朋友的？

-他在交朋友的过程中遇到了哪些困难？

-他是如何克服这些困难的？

2.学生们分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。老师逐一请代表回答，并给予评价和指导。

四、全文侧重点突出

1.老师总结课文内容：“通过学习，我们了解到交朋友需要真诚、尊重、关心和帮助。下面，我们将通过一些活动来加深对这一主题的理解。”

2.老师引导学生进行以下活动：

-情景模拟：请同学们分组，模拟在校园里遇到新同学的场景，展示如何主动打招呼、自我介绍、邀请对方一起玩耍。

-交流分享：请同学们分享自己交朋友的经验，包括成功和失败的经历，以及从中得到的启示。

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，在交朋友的过程中，你们遇到过哪些困难？你们是如何解决的？”

2.学生们回答，老师针对他们的回答进行点评和指导，强调以下要点：

-主动打招呼：在校园里遇到新同学时，要主动上前打招呼，展现友好态度。

-自我介绍：在自我介绍时，要真诚、自信，让对方了解自己。

-相互尊重：在交往过程中，要尊重对方的意见和感受，避免发生冲突。

-帮助他人：在对方遇到困难时，要主动伸出援手，展现关爱之心。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何交朋友，建立了良好的人际关系。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，成为好朋友。”

2.老师布置作业：

-请同学们在课后与家人、朋友分享今天学习的内容，并讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-请同学们写一篇关于友谊的短文，描述自己与朋友之间的故事，字数不限。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了如何交朋友，建立了良好的人际关系。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，与同学们友好相处，共同成长。”

2.学生们纷纷表示认同，老师鼓励他们：“同学们，友谊是一种宝贵的财富，让我们珍惜它，用心去呵护它。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.社交能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解友谊的内涵，掌握基本的社交技巧，如主动打招呼、自我介绍、倾听他人等。在实际的互动中，学生能够表现出更多的友善和合作精神，如主动邀请同学一起玩耍、帮助有困难的同学等。

2.人际关系改善：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何处理与同伴之间的矛盾和冲突。他们在日常生活中能够更加宽容和理解他人，减少了冲突和摩擦，人际关系得到明显改善。

3.自我意识增强：学生在学习过程中，对自己的性格特点、兴趣爱好有了更深入的认识。这有助于他们更好地了解自己，明确自己在集体中的角色和定位，增强自信心。

4.情感表达能力提升：通过讲述自己的交友经历，学生学会了如何用恰当的方式表达自己的情感。在课堂上，学生们能够勇敢地分享自己的感受，学会了倾听他人的意见，提高了情感表达能力。

5.道德观念培养：本节课的学习使学生认识到友谊的重要性，懂得了珍惜友谊、尊重他人的价值观。在实际生活中，学生能够自觉遵守道德规范，关心他人，形成良好的道德品质。

6.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了与他人协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和案例，学生激发了学习道德与法治的兴趣。他们在日常生活中更加关注社会现象，主动学习相关知识，提高了学习的主动性和积极性。

8.价值观形成：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，如诚信、友善、尊重、感恩等。这些价值观将伴随学生成长，对其一生的发展产生积极影响。课后作业1.**日记练习**：

主题：我的朋友

要求：学生以日记的形式，记录下自己与一位朋友相处的愉快时光，包括一起做的事情、彼此的交流、学到的友谊之道等。通过写日记，学生可以加深对友谊的理解，并提高写作能力。

示例：

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2024年10月26日星期五晴

今天，我和小明一起去公园玩。我们一起踢足球，虽然我一开始踢得不太好，但小明一直鼓励我。我们还一起分享零食，聊了很多有趣的话题。今天真是一个难忘的下午，我明白了朋友就是在我需要的时候给予帮助和鼓励的人。

```

2.**角色扮演**：

主题：新朋友欢迎会

要求：学生分组，每组扮演新来的同学和欢迎他的同学。通过角色扮演，学生可以练习如何主动介绍自己，如何表达友好，以及如何在新环境中融入。

示例：

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小明（新同学）：嗨，大家好！我叫小明，今天刚转到我们班。请大家多多关照。

小红（欢迎同学）：你好，小明！很高兴认识你。我叫小红，我们班的人都很好相处，你一定会喜欢这里的。

```

3.**绘画作业**：

主题：友谊树

要求：学生画一棵友谊树，树上可以有各种颜色的叶子，每个叶子代表一个朋友的特点。通过绘画，学生可以直观地表达对友谊的理解。

示例：

```

（学生画作）友谊树上，红色的叶子代表热情，蓝色的叶子代表冷静，绿色的叶子代表友善，黄色的叶子代表快乐。

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4.**家庭讨论**：

主题：家庭中的友谊

要求：学生与家人一起讨论家庭中的友谊故事，可以是父母、兄弟姐妹之间的友谊，也可以是祖父母与父母之间的友谊。通过家庭讨论，学生可以了解家庭中的友谊，并学会珍惜。

示例：

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爸爸：我记得小时候，我和你爷爷关系特别好，我们一起打鱼、一起种菜。现在虽然爷爷年纪大了，但我们的感情依然很好。

孩子：嗯，我也觉得爷爷很可爱，我很喜欢和他一起玩。

```

5.**反思与总结**：

主题：我的友谊观

要求：学生写一篇短文，反思自己的友谊观，包括对友谊的理解、自己在友谊中的角色、以及如何成为一个更好的朋友。通过写作，学生可以深入思考友谊的意义。

示例：

```

我的友谊观

我觉得友谊就像是一棵树，需要我们用心去浇灌。我愿意成为一个倾听者，一个支持者，一个在朋友需要时伸出援手的人。我希望我的朋友们也能这样对待我，共同创造美好的回忆。

```教学反思与总结今天的《拉拉手，交朋友》这一课，让我感触颇深。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学过程中，我采用了角色扮演、小组讨论等多种形式，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法很受孩子们的欢迎，他们积极参与，课堂气氛活跃。但同时，我也意识到，对于一年级的孩子来说，有些内容可能还是稍微有些抽象，比如友谊的深层含义。因此，我在今后的教学中，可能会更多地结合具体的生活实例，让孩子们更容易理解和接受。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动表达自己的想法。比如，在讨论如何交朋友时，我让同学们分享自己的经验，这样不仅增加了课堂的互动性，也让他们在交流中学会了倾听和尊重他人。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上发言。对此，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多让他们展示自己的机会。

至于课堂管理，我觉得整体上还比较顺利。我尽量保持课堂的秩序，同时鼓励学生之间的互助。但是，在个别环节，比如分组讨论时，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为小组的构成和成员之间的熟悉程度不同。所以，我会在今后的教学中，更加注意小组的分配，确保每个小组都能有效地进行讨论。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解一些抽象概念时，可能没有做到足够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。此外，课堂上的互动环节，我还可以做得更加充分，让每个学生都有参与的机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，我会尽量结合具体的生活实例，让学生更容易理解。

2.在课堂互动环节，我会更加注意学生的参与度，确保每个学生都有发言的机会。

3.对于不太愿意发言的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

4.在分组讨论时，我会更加注意小组的分配，确保每个小组都能有效地进行讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度。大多数学生能够主动参与讨论，分享自己的观点和经验。在角色扮演环节，学生们能够认真投入，展现出对友谊的理解和尊重。但也有少数学生表现出害羞和不自信，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够根据课文内容，结合自己的生活经验，提出了一些有建设性的意见。例如，有小组提出了“友谊需要信任和宽容”的观点，并分享了一些具体的例子。这些讨论成果展示了学生对友谊的理解有了进一步的提升。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。大部分学生能够正确回答问题，如“什么是朋友”、“如何交朋友”等。但也有一部分学生在回答问题时显得有些犹豫，需要进一步的指导和帮助。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，如发言次数、参与度等。同时，他们也能够客观评价同伴的表现，如“小明今天发言很积极”、“小红在讨