晨景（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册

晨景（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：晨景

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《晨景》的意境，感受歌曲中描绘的清晨自然风光。

-学会歌曲的旋律和歌词，正确演唱歌曲。

-通过歌曲学习，掌握正确的呼吸和发声方法。

2.教学难点：

-歌曲旋律中的高音区，学生可能存在音准把握困难。

-歌词中的一些生僻字词，学生可能不易理解。

-歌曲节奏的准确把握，特别是歌曲结尾处的节奏变化。

-情感表达，引导学生理解歌曲所传达的清晨宁静与美好的情感，并在演唱时表现出来。四、教学资源准备1.教材：人音版音乐五年级上册《晨景》歌曲教材。

2.辅助材料：准备与《晨景》相关的图片，如清晨的自然风光照片，以及歌曲旋律的简谱和歌词。

3.教学媒体：准备与歌曲内容相关的视频，如清晨的景色纪录片片段。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一首美丽的歌曲，《晨景》。”

2.学生们纷纷回答：“老师好，我们准备好了。”

3.老师接着说：“在这节课上，我们将一起感受这首歌曲所描绘的清晨美景，学习正确的呼吸和发声方法，希望大家能够积极参与。”

二、歌曲欣赏

1.老师播放歌曲《晨景》，让学生们闭上眼睛，用心感受歌曲所描绘的清晨美景。

2.歌曲播放完毕后，老师引导学生分享自己的感受：“同学们，你们听到了什么？你们感受到了什么？”

3.学生们纷纷举手发言，描述歌曲中的美景和自己的感受。

三、歌曲分析

1.老师引导学生分析歌曲的旋律和歌词：“这首歌曲的旋律优美动听，歌词描绘了清晨的美景。大家能找出歌曲中的高音区吗？”

2.学生们纷纷讨论，找出歌曲中的高音区。

3.老师解释：“这些高音区对于我们的音准把握有一定的挑战，希望大家在演唱时能够注意。”

四、歌词学习

1.老师板书歌词，引导学生学习生僻字词：“同学们，这首歌曲中有一些生僻字词，大家要认真听讲，确保理解。”

2.学生们跟读歌词，老师纠正发音。

五、节奏练习

1.老师播放歌曲，让学生们跟着节奏拍手：“同学们，现在我们一起跟着歌曲的节奏拍手，感受歌曲的节奏感。”

2.学生们跟随节奏拍手，老师观察学生的掌握情况。

六、分组练习

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一名组长，负责组织本组练习。

2.学生们按照小组进行歌曲演唱练习，老师巡回指导。

七、展示与评价

1.每组派代表上台演唱，其他学生认真聆听。

2.老师对每组的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

八、情感表达

1.老师引导学生理解歌曲所传达的清晨宁静与美好的情感：“同学们，这首歌曲描绘了清晨的美景，希望大家在演唱时能够表达出这种情感。”

2.学生们再次演唱歌曲，老师观察学生的情感表达。

九、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了歌曲《晨景》，希望大家能够掌握正确的呼吸和发声方法，正确演唱歌曲。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，认真复习歌曲《晨景》，并尝试用不同的方式表达歌曲中的情感。”

十、下课

1.老师宣布下课：“同学们，这节课就上到这里，希望大家能够继续努力，学好音乐。”

2.学生们纷纷回答：“老师再见！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些清晨的自然风光摄影作品，如日出、晨雾、鸟鸣等，让学生通过视觉感受清晨的宁静与美丽。

-诗歌朗诵：选择与《晨景》主题相近的诗歌，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生在欣赏音乐的同时，感受诗歌的魅力。

-音乐视频：寻找一些关于清晨的音乐视频，如钢琴曲、小提琴曲等，让学生在欣赏音乐的同时，拓展音乐欣赏的视野。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生根据《晨景》的旋律，创作自己的诗歌，表达对清晨美景的感受。

-画一幅画：让学生以《晨景》为主题，画一幅画，用自己的方式表现对清晨美景的理解。

-自然观察日记：让学生在清晨起床后，记录下自己看到的自然景象，如花草、昆虫等，培养观察力和写作能力。

-音乐演奏：如果学校有音乐器材，可以让学生尝试用乐器演奏《晨景》，如钢琴、小提琴等，提高学生的音乐素养。

-家庭音乐时间：建议家长和学生一起在家中欣赏《晨景》这首歌曲，共同分享音乐带来的美好感受。

-课外阅读：推荐一些关于自然、清晨的书籍，如《自然笔记》、《清晨的鸟鸣》等，让学生在课外拓展知识面。

-社会实践活动：组织学生去公园、郊外等自然环境中，实地感受清晨的美景，并将自己的观察和感受写成文章或诗歌。七、作业布置与反馈作业布置：

1.复习《晨景》歌曲，尝试独立演唱，注意音准和节奏。

2.结合《晨景》的歌词，写一篇短文，描述你对清晨美景的理解和感受。

3.收集或拍摄一张清晨的自然风光照片，并写下你的观察日记。

4.选择一首与《晨景》风格相似的古典音乐，进行欣赏和对比分析，写出你的心得体会。

作业反馈：

1.对学生的演唱作业进行批改，重点关注音准、节奏和情感表达。对于音准不准确的学生，可以建议他们多听录音，反复练习。对于节奏把握不准确的学生，可以指导他们跟随节拍器练习。

2.阅读学生的短文，评价其内容是否与歌曲主题相符，语言表达是否流畅，情感是否真挚。对于写作水平较高的学生，可以给予表扬和鼓励；对于写作水平较低的学生，可以提出具体的修改建议，如增加细节描写、丰富情感表达等。

3.检查学生的自然风光照片和观察日记，评价其观察是否细致，记录是否真实。对于观察和记录较为详细的学生，可以给予肯定；对于观察不够细致或记录过于简略的学生，可以建议他们再次进行观察和记录。

4.对于音乐欣赏作业，鼓励学生提出自己的观点和感受。对于能够深入分析音乐作品的学生，可以给予表扬；对于分析不够深入的学生，可以引导他们从旋律、节奏、和声等方面进行更细致的分析。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在下一节课的开始，老师可以针对上一节课布置的作业进行简要的课堂反馈，表扬做得好的学生，并提出需要改进的地方。

2.个性化反馈：老师可以通过个别谈话或书面评语的方式，对学生的作业进行个性化的反馈，帮助学生更好地理解自己的优点和不足。

3.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如演唱、朗读、展示照片等，让其他学生进行评价，增强学生的自信心和参与感。八、典型例题讲解1.例题：请根据《晨景》的歌词，填写缺失的词语。

歌词片段：清晨的（），（）在歌唱，（）在（）。

答案：微风、鸟儿、阳光、照耀

2.例题：分析《晨景》歌曲的旋律特点。

答案：《晨景》的旋律优美流畅，节奏舒缓，旋律线起伏不大，整体呈现出一种宁静、美好的氛围。歌曲中使用了较多的级进和跳进，使得旋律更加丰富。

3.例题：解释《晨景》中“晨雾”一词的含义。

答案：“晨雾”指的是清晨时，由于气温较低，空气中的水蒸气凝结成的小水滴，形成了雾气。在歌曲中，“晨雾”象征着清晨的宁静和神秘。

4.例题：请根据《晨景》的歌词，填写相应的景物。

歌词片段：（）在歌唱，（）在（）。

答案：鸟儿、阳光、照耀

5.例题：比较《晨景》与其他描写清晨的诗歌，找出异同。

答案：《晨景》与其他描写清晨的诗歌相比，在描绘景物、表达情感等方面有相似之处，如都描绘了清晨的宁静、美丽。但《晨景》在表达情感上更加细腻，如通过“阳光照耀”等词语，传达出一种温暖、美好的感觉。

补充说明：

1.对于第一题，学生需要根据歌词的上下文，理解并填写合适的词语，这考察了学生对歌词的理解和词汇的运用能力。

2.第二题要求学生分析歌曲的旋律特点，这有助于学生提高音乐鉴赏能力，理解不同旋律的传达效果。

3.第三题考察学生对歌词中特定词语的理解，这有助于学生深入理解歌词的意境。

4.第四题是对歌词内容的进一步理解，学生需要根据歌词内容填写相应的景物，这有助于学生提高对歌词的记忆和理解。

5.第五题要求学生比较不同诗歌的异同，这有助于学生提高文学鉴赏能力和比较分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入自然元素：在教学中，我尝试将自然元素融入音乐课堂，比如通过展示清晨的自然风光照片，让学生在欣赏音乐的同时，也能感受到自然的美。这种教学方法不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。这种创新的教学方式提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对歌曲的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、自评、互评等，全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

3.加强课堂管理：为了维护良好的课堂秩序，我将加强对学生的纪律教育，同时，通过制定明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：