2024年四年级品社下册《第五单元 祖国真大》教学实录 上海科教版

2024年四年级品社下册《第五单元祖国真大》教学实录上海科教版主备人备课成员教学内容2024年四年级品社下册《第五单元祖国真大》教学实录上海科教版

本章节主要围绕我国地理知识展开，包括我国的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等内容。通过学习，学生能够了解我国的基本地理特征，增强对祖国的热爱之情。具体内容包括：我国的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理素养、文化自信和爱国主义精神。学生将通过学习，提升对地理知识的理解和运用能力，增强对家乡和祖国的热爱，培养全球意识和可持续发展观念。同时，通过合作探究，培养学生的团队合作和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的地理认知基础，能够识别简单的地图符号，了解一些基本的地理位置和自然现象。他们可能对家乡的地理特征有一定了解，但对全国范围内的地理知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知、发现新奇的事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多媒体形式激发学习兴趣。学习风格上，学生倾向于通过直观形象的方式理解和记忆知识，如通过地图、图片等视觉材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对抽象的地理概念难以理解，如经纬度、地形地貌等。此外，对于不同地区气候、资源的差异，学生可能难以通过文字描述准确把握。此外，由于地理知识涉及范围广，学生可能在记忆和理解过程中感到压力，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第五单元祖国真大》的教材，包含必要的地图和地理知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如中国地图、地形图、气候变化动画等，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和笔记本，以便学生互动学习和记录笔记。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有多大吗？它的地理位置在哪里？有哪些独特的地形地貌？”

-引导学生回忆已学过的地理知识，如家乡的位置和特点，激发学生对祖国地理知识的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授我国地理位置：介绍我国位于亚洲东部，东临太平洋，北濒渤海、黄海、东海，南接南海，西部与多个国家接壤。展示我国地理位置示意图，让学生直观了解。

-讲授我国地形地貌：介绍我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等。展示地形分布图，分析各类地形的特点。

-讲授我国气候特点：介绍我国气候类型多样，有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。展示气候分布图，分析各类气候的特点。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论并回答以下问题：

1.我国哪些地区的地形以高山为主？举例说明。

2.我国哪些地区的气候属于温带季风气候？举例说明。

3.我国哪些地区的自然资源丰富？举例说明。

-地图绘制：要求学生根据所学知识，绘制一张我国地图，标注主要地形、气候类型和自然资源分布。

-角色扮演：请学生扮演不同的地理角色，如气象预报员、旅游达人等，展示自己对所学知识的理解和运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-小组讨论一：我国哪些地区的地形以高山为主？举例说明。

回答举例：西藏自治区、四川省、云南省等地地形以高山为主，如珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉等。

-小组讨论二：我国哪些地区的气候属于温带季风气候？举例说明。

回答举例：东北地区、华北地区、华东地区等地气候属于温带季风气候，如北京、天津、上海等城市。

-小组讨论三：我国哪些地区的自然资源丰富？举例说明。

回答举例：新疆维吾尔自治区、青海省、西藏自治区等地自然资源丰富，如石油、天然气、煤炭等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调我国地理位置、地形地貌、气候特点和自然资源的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注祖国的地理知识，培养对祖国的热爱之情。

-强调本节课的重难点，如地形地貌的识别、气候类型的理解等，要求学生在课后进行巩固和拓展。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国地理知识库：介绍中国各省级行政区的地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点、主要河流、著名山脉等。

-中国自然景观介绍：展示中国各地的自然景观，如黄山、张家界、九寨沟等，介绍其独特的自然美和地质成因。

-中国历史地理变迁：通过历史地图和文献，展示中国历史上的地理变迁，如古代丝绸之路的路线、古代城市的地理位置等。

-中国人口与民族分布：介绍中国的人口结构、民族分布特点，以及各民族的传统文化。

2.拓展建议：

-学生可以制作一份中国地图，标注出各省级行政区的位置，并简要介绍其地理特征。

-通过互联网资源或图书馆查阅，了解中国不同地区的特色农产品，如东北的玉米、海南的椰子等。

-观看与地理相关的纪录片，如《地理中国》、《航拍中国》等，增加对祖国地理知识的直观认识。

-组织学生进行地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，同时巩固所学知识。

-利用网络平台，如中国气象局官方网站，实时关注天气变化，了解我国不同地区的气候特点。

-鼓励学生参与户外活动，如远足、登山等，亲身体验地理环境，增强对地理知识的理解。

-组织学生参观当地的自然博物馆或地理展览，通过实物展示加深对地理知识的印象。

-学生可以尝试绘制家乡的地理地图，包括主要道路、河流、地形等，提高地理绘图能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环境保护、垃圾分类等，将地理知识与实际生活相结合。

-通过阅读地理相关的书籍，如《中国国家地理》杂志，拓宽学生的地理知识视野。课后作业1.作业内容：请学生根据课文内容，绘制一张中国地图，并在地图上标注出以下地理特征：首都、主要山脉、主要河流、主要气候类型分布区域。

作业示例：绘制中国地图，标注北京（首都）、喜马拉雅山脉、长江、黄河，以及温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候的分布区域。

2.作业内容：选择我国一个你感兴趣的省份，调查该省的地理位置、地形地貌、气候特点和主要自然资源，并撰写一份简短的报告。

作业示例：以四川省为例，报告内容包括四川省位于中国的西南部，地形以山地为主，气候属于亚热带季风气候，主要自然资源有丰富的水电资源、矿产资源等。

3.作业内容：收集有关我国不同地区风土人情的资料，如传统节日、特色美食、民间艺术等，并制作一份展示板。

作业示例：展示板内容包括春节、中秋节、端午节等传统节日，四川火锅、北京烤鸭、广东早茶等特色美食，以及京剧、川剧、剪纸等民间艺术。

4.作业内容：观看一部与地理相关的纪录片，如《航拍中国》，记录下观看过程中的三个有趣或印象深刻的地理现象，并简要说明原因。

作业示例：观看《航拍中国》后，记录下以下地理现象：云南的梯田景观、青藏高原的冰川、长江三峡的壮观景色，并说明这些现象与地形、气候等因素的关系。

5.作业内容：设计一个以“我爱我的祖国”为主题的地理知识竞赛，包括必答、抢答、风险题等环节，邀请同学参与竞赛。

作业示例：竞赛题目包括以下类型：

-必答：我国的首都是哪个城市？

-抢答：长江的全长是多少？

-风险题：请描述一下我国西北地区的气候特点。

答案示例：

1.首都：北京；主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉；主要河流：长江、黄河；主要气候类型分布区域：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

2.四川省位于中国的西南部，地形以山地为主，气候属于亚热带季风气候，主要自然资源有丰富的水电资源、矿产资源等。

3.春节、中秋节、端午节；四川火锅、北京烤鸭、广东早茶；京剧、川剧、剪纸。

4.云南的梯田景观：受地形影响，云南多山地，梯田是当地人民利用地形优势发展农业的一种方式。青藏高原的冰川：青藏高原海拔高，气温低，形成了大量的冰川。长江三峡的壮观景色：长江三峡地处我国地形第二阶梯和第三阶梯的交界处，水流湍急，形成了壮观的峡谷景观。

5.必答：北京；抢答：6300公里；风险题：西北地区深居内陆，远离海洋，降水稀少，形成了干旱的气候特点。板书设计①知识点：

-中国地理位置

-中国地形地貌

-中国气候特点

-中国自然资源

②词：

-亚洲东部

-山脉

-河流

-气候类型

-自然资源

③句：

-我国位于亚洲东部，东临太平洋，北濒渤海、黄海、东海，南接南海。

-我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等。

-我国气候类型多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。

-我国自然资源丰富，包括石油、天然气、煤炭、水资源等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式地图教学：在课堂中，我尝试使用互动式电子地图，让学生通过触摸屏幕来探索中国的地理位置、地形地貌等，这样的方式可以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.地理故事分享：为了让学生更好地理解地理知识，我引入了一些与地理相关的有趣故事，如“愚公移山”、“精卫填海”等，通过故事让学生在轻松的氛围中学习地理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些地理概念不感兴趣或者感到困惑。

2.教学方式单一：我意识到自己过多依赖讲授法，而没有充分利用小组讨论、实践活动等方式，这可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节