Unit 3 My School Section A1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionA（1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit3MySchoolSectionA（1a-1d）。主要包括：询问并介绍学校的情况，如学校位置、规模、师资等；学习描述学校设施的词汇，如图书馆、体育馆、食堂等；掌握表示地点的介词和短语，如infrontof,behind,nextto等；进行日常对话，如询问学校的位置、介绍学校设施等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校相关词汇和表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过描述学校设施和位置，学生锻炼逻辑思维和空间想象能力。此外，通过小组合作和角色扮演，学生提升自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.询问和介绍学校情况的句型和词汇的正确使用。

2.学校设施的词汇记忆和实际应用。

难点：

1.学生对学校设施描述词汇的掌握和灵活运用。

2.学生在描述学校位置时，正确使用介词和短语。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观记忆学校设施词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.通过小组讨论和合作学习，引导学生共同解决问题，提高词汇运用能力。

4.对介词和短语的用法进行重点讲解和练习，通过例句和练习题帮助学生理解和掌握。

5.鼓励学生自主查找资料，扩展词汇量，增强语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如询问学校设施和位置，激发学生的学习兴趣。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等展示学校场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.开展小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

4.设计互动游戏，如“猜单词”或“寻找校园”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

5.使用在线资源和移动设备，如手机应用，提供额外的学习材料和练习机会，增强学习的灵活性和个性化。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己所在的学校为例，用英语简单介绍学校的位置、规模和设施，引导学生关注学校话题。

2.学生分享自己学校的介绍，激发他们对学校话题的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示学校设施的图片，如图书馆、体育馆、食堂等，引导学生复习相关词汇。

2.学生跟读并模仿老师展示的词汇和句型。

三、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现课文内容，引导学生关注询问和介绍学校情况的句型和词汇。

-学生跟读并模仿老师展示的句型和词汇。

-老师解释重点词汇和短语，如“infrontof,behind,nextto”等。

2.老师通过情景对话，引导学生运用所学句型和词汇询问和介绍学校设施。

-学生分组练习，互相提问和回答。

3.老师展示学校设施的图片，让学生根据图片描述学校设施的位置和特点。

-学生分组讨论，用英语描述图片中的学校设施。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计听力练习，播放一段关于学校设施的对话，让学生回答问题。

-学生独立完成听力练习，并分享答案。

2.老师设计阅读练习，让学生阅读一段关于学校设施的短文，找出关键信息。

-学生分组讨论，分享阅读心得。

3.老师设计写作练习，让学生用所学句型和词汇描述自己学校的设施。

-学生独立完成写作练习，并展示自己的作品。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织角色扮演活动，让学生扮演游客，询问和介绍学校设施。

-学生分组进行角色扮演，互相提问和回答。

2.老师设计“寻找校园”游戏，让学生根据提示找到校园中的相应设施。

-学生分组进行游戏，锻炼对学校设施的描述能力。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调询问和介绍学校情况的句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，提出对本节课的改进建议。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己学校的设施。

2.学生完成作业，为下一节课做好准备。

八、教学评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

2.学生进行自我评价，反思自己的学习过程。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.关注学生的学习需求，适时调整教学内容和方法。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

3.及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的语言表达方式。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史资料：收集学校的历史照片、档案资料，如校史、校友名录等，让学生了解学校的发展历程和文化底蕴。

-校园风光图片：收集校园各个季节的风景照片，展示学校的自然环境和人文景观，激发学生对校园的热爱。

-学校特色活动介绍：搜集学校举办的各种特色活动，如运动会、文化节、科技节等，让学生了解学校的校园文化。

-校园地图：制作或获取校园地图，标注学校各个重要设施的位置，方便学生熟悉校园环境。

-校园故事：收集和整理学校历史上的感人故事，如师生间的感人故事、校友的励志故事等，传承学校的优良传统。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过网络、图书馆等渠道，自行搜集学校的历史资料和校园风光图片。

-组织学生参观学校的历史展览或校友会活动，让学生亲身感受学校的历史和文化。

-让学生分组，分别调查和了解学校不同年份的特色活动，制作成PPT或报告，分享给全班同学。

-利用校园地图，组织学生进行校园寻宝游戏，增强学生对校园设施的熟悉程度。

-收集和整理学校故事，编写成册，作为班级文化建设的资料。

-邀请校友来校进行讲座，分享他们的成长经历和人生感悟，激励学生努力学习。

-组织学生参与学校举办的各类活动，如运动会、文化节等，体验校园文化的魅力。

-鼓励学生撰写校园日记，记录自己的校园生活，增强对学校生活的热爱和归属感。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，宣传学校的特色活动和优秀校友，扩大学校的影响力。

-邀请教育专家来校进行专题讲座，帮助学生了解学校教育的理念和方法，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施词汇：library,gym,cafeteria,classroom,office

-介词和短语：infrontof,behind,nextto,near,ontheleft/right

-常用句型：Whereisthelibrary?It'sbehindthegym./Whichisthecafeteria?It'snexttotheoffice.

②本文重点词汇：

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-cafeteria（食堂）

-classroom（教室）

-office（办公室）

-near（靠近）

-ontheleft/right（在左边/右边）

③本文重点句型：

-Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）

-It'sbehindthegym.（它在体育馆后面。）

-Whichisthecafeteria?（哪个是食堂？）

-It'snexttotheoffice.（它在办公室旁边。）

-Canyoushowmethewaytotheclassroom?（你能指给我去教室的路吗？）

-Thelibraryisonthefirstfloor.（图书馆在一楼。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的学校》英文故事集：收集或编写一系列以学校为背景的英文小故事，每个故事包含不同的学校场景和活动，如运动会、文化节、教师节等，以帮助学生拓宽对学校生活的认识。

-视频资源：校园风光视频：搜集一些高质量的校园风光视频，展示不同学校的美景，如校园建筑、绿化环境、学生活动等，让学生通过视觉感受不同学校的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解学校生活的多样性。

-鼓励学生记录下在阅读材料或观看视频资源时的所见所感，可以是简要的笔记或者详细的日记。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些简单的词汇表和语法练习，帮助学生理解和记忆新词汇和语法点。

-对于视频资源，教师可以提出一些观后感题目，如“你认为哪个学校的校园文化最有特色？”或“你最喜欢视频中哪部分内容？”

-教师可以组织学生进行