9 古诗三首《暮江吟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《暮江吟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕统编版语文四年级上册《古诗三首》中的《暮江吟》展开，结合学生实际，引导学生通过朗读、赏析、仿写等方式深入理解古诗的意境和情感。设计思路包括：导入环节，激发学生兴趣；学习环节，注重朗读技巧，深入分析诗歌意境；巩固环节，通过仿写活动，提升学生创作能力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，感受诗歌意境。

2.提升学生语言建构与运用能力，学会诗歌朗读技巧。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和识字能力，能够阅读简单的文言文，具备一定的古诗阅读基础。

2.学生对古诗有一定的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长通过朗读来理解诗歌，有的则更倾向于通过文字分析来把握诗歌的内涵。

3.学生在阅读《暮江吟》时可能遇到的困难包括对文言文词汇的理解、诗句意境的把握以及诗歌情感的体会。此外，学生在仿写古诗时可能会遇到如何运用恰当的词汇和句式来表达自己情感和意境的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：古诗《暮江吟》朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：黑板、粉笔、古诗卡片、PPT课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放《暮江吟》的背景音乐，引导学生进入古诗的学习氛围。

2.展示江景图片，提问学生：“你们看到了怎样的江景？”

3.引导学生思考：“今天我们将一起学习一首描写江景的古诗，看看作者是如何用文字描绘这美丽的江景的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读古诗，初步感知

-学生自由朗读《暮江吟》，注意朗读节奏和语气。

-教师范读，强调古诗的韵律美。

-学生跟读，纠正发音和节奏。

2.分析诗句，理解意境

-逐句分析诗句，引导学生理解诗句的意思。

-提问：“诗句中的‘暮江’指的是什么？‘残阳’又是怎样的景象？”

-引导学生结合图片和自己的生活经验，想象诗句描绘的景象。

3.体会情感，感悟人生

-提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

-引导学生从诗句中体会诗人的情感，如对大自然的热爱、对生活的感悟等。

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

三、实践活动（用时15分钟）

1.仿写诗句

-学生根据《暮江吟》的意境，仿写一句诗句。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

2.诗歌接龙

-学生分组进行诗歌接龙，每组选派一名代表，依次接上一句诗句。

-教师观察学生的表现，及时给予指导。

3.制作古诗卡片

-学生制作《暮江吟》的诗歌卡片，包括诗句、作者、背景等。

-教师检查学生的作品，并给予鼓励和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答诗句意境

-提问：“请举例说明诗句‘一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红’的意境。”

-学生小组讨论，分享自己的理解。

2.举例回答诗人情感

-提问：“请举例说明诗句‘可怜九月初三夜，露似真珠月似弓’表达了诗人怎样的情感？”

-学生小组讨论，分享自己的感受。

3.举例回答诗歌背景

-提问：“请举例说明《暮江吟》的写作背景。”

-学生小组讨论，分享自己的了解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《暮江吟》的意境和诗人的情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.提醒学生课后复习，并布置作业：背诵《暮江吟》，尝试用自己的语言描述诗句中的景象。

用时总计：45分钟学生学习效果1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文的朗读节奏和韵律，提高朗读水平。他们在仿写诗句和制作诗歌卡片的过程中，能够运用已学的词汇和句式，增强语言表达能力和文学素养。

2.**文化素养增强**：学生在学习《暮江吟》的过程中，了解了诗人的生活背景和创作灵感，增强了对中国传统文化的认识和理解。他们通过欣赏古典诗词，培养了审美情趣，提高了文化自信。

3.**思维品质发展**：学生在分析诗句、体会情感和讨论诗歌背景时，需要运用逻辑思维和批判性思维。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.**情感态度培养**：学生在学习过程中，能够感受到诗人对大自然的热爱和对生活的感悟，培养了对美好事物的向往和积极向上的生活态度。

5.**实践能力锻炼**：通过实践活动，如仿写诗句、诗歌接龙和制作古诗卡片，学生将理论知识应用于实践，锻炼了动手能力和创造力。

6.**合作学习能力**：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和组织协调能力。

7.**记忆能力增强**：背诵《暮江吟》有助于学生记忆诗歌内容，提高记忆力。同时，通过反复朗读和复习，学生能够更好地掌握诗歌的韵律和意境。

8.**审美鉴赏能力提升**：学生在学习《暮江吟》的过程中，学会了如何欣赏诗歌的美，提高了审美鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到美，并尝试用自己的语言去描述和表达这种美。

9.**情感共鸣能力**：学生在体会诗句情感时，能够与诗人产生共鸣，理解诗人的心境。这种情感共鸣有助于学生建立同理心，提高人际交往能力。

10.**综合运用能力**：学生在本节课的学习中，综合运用了阅读、写作、口语表达等多种能力，提高了综合运用知识的能力。这种能力的提升将对学生的未来发展产生积极影响。课堂1.**课堂提问评价**

-通过提问，了解学生对《暮江吟》的理解程度。例如，提出问题：“诗中的‘一道残阳铺水中’描绘了怎样的景象？”来检查学生对诗句意境的把握。

-观察学生的回答，注意他们的语言表达是否准确，是否能够结合自己的生活经验来解释诗句。

-对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，引导他们重新思考，并提供正确的答案。

2.**课堂观察评价**

-在学生朗读诗句时，观察他们的朗读节奏和情感表达，评估他们的朗读技巧。

-在小组讨论环节，观察学生的参与度和合作情况，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

-通过课堂练习，观察学生是否能够运用所学知识进行创作，评估他们的实践能力。

3.**课堂测试评价**

-设计简单的测试题，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对《暮江吟》内容的掌握情况。

-测试后，及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题，为后续教学提供参考。

4.**课堂互动评价**

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题来展示他们的学习成果。

-观察学生在课堂上的互动情况，评估他们的学习兴趣和参与度。

-对于积极参与的学生给予表扬，对于沉默寡言的学生，适时给予关注和鼓励。

5.**课堂反馈评价**

-在课堂结束时，进行简短的反馈，询问学生对本节课内容的理解和感受。

-根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

6.**课堂表现评价**

-评价学生的课堂纪律和专注度，确保教学活动能够顺利进行。

-对于课堂表现良好的学生给予正面评价，对于有改进空间的学生提供具体的建议。板书设计①本文重点知识点：

-《暮江吟》

-作者：白居易

-朝代：唐代

-诗歌主题：描写江景，抒发情感

②关键词：

-残阳

-江水

-瑶草

-珠泪

③重点句子：

-一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

-可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

-满船清梦压星河。典型例题讲解1.**题目**：请解释诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中的“瑟瑟”一词。

**答案**：“瑟瑟”在这里形容江水波动的样子，给人一种江水轻轻摇曳的感觉，与“残阳”的温暖形成对比，增强了诗句的意境美。

2.**题目**：分析诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中的意象。

**答案**：这句诗通过“露似真珠”和“月似弓”两个意象，描绘了一个清新、宁静的夜晚。露水像珍珠一样晶莹，月亮像一张弓，形象生动地展现了秋夜的美景。

3.**题目**：如何理解诗句“满船清梦压星河”中的“清梦”？

**答案**：“清梦”在这里指的是宁静、美好的梦境。诗人通过“满船清梦压星河”这一形象描绘，表达了在美丽的江景中，诗人产生的宁静、满足之感。

4.**题目**：请分析诗句“江水如练，澄澈见底”中的修辞手法。

**答案**：“江水如练，澄澈见底”运用了比喻的修辞手法，将江水比作白练，形象地描绘了江水的清澈和美丽。

5.**题目**：解释诗句“夜泊牛渚怀古”中的“怀古”含义。

**答案**：“怀古”指的是怀念古代，感慨时光流逝。诗人通过“夜泊牛渚怀古”，表达了对古代英雄事迹的怀念和对历史的沉思。

6.**题目**：请根据诗句“江水悠悠，送别离人”创作一句新的诗句。

**答案**：“江水悠悠，送别离人泪。”（学生可以根据自己的想象进行创作）

7.**题目**：分析诗句“独上高楼，望尽天涯路”中的情感。

**答案**：“独上高楼，望尽天涯路”表达了诗人孤独、远望的情感。诗人独自登上高楼，远眺天涯，心中充满了对远方和未来的向往。

8.**题目**：请解释诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的“猿声”。

**答案**：“猿声”指的是猿猴的叫声。诗句通过“两岸猿声啼不住”，描绘了一幅山间猿猴啼叫的景象，增添了诗句的生动性和意境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放江景图片或音乐，让学生身临其境地感受诗歌的意境，增强学生的学习兴趣。

2.**互动式教学**：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在分析诗句时，我发现部分学生对诗句的理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的背景知识和引导。

2.**课堂管理**：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。

3.**作业反馈**：在批改作业时，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为我没有及时给予他们足够的反馈和指导。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了帮助学生更好地理解诗句，我计划在课前准备更丰富的背景资料，并在课堂上进行更深入的讲解，引导学生深入挖掘诗句的内涵。

2.**加强课堂管理**：我计划在小组讨论环节设置明确的规则和目标，确保每个学生都能积极参与，同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予每个学