2024-2025学年高中历史 第五单元 近代中国的思想解放潮流 第15课 新文化运动与马克思主义的传播新课教学实录2 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第15课新文化运动与马克思主义的传播新课教学实录2新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新文化运动与马克思主义的传播。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第五章《近代中国的思想解放潮流》紧密相连，学生在学习本课前已经了解了维新变法和辛亥革命等历史事件，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的历史意识，理解新文化运动与马克思主义传播的历史背景和意义；2）提升学生的批判性思维能力，通过分析新文化运动中的不同观点和马克思主义的传播过程，培养学生的批判性思维；3）培养学生的文化自觉，认识到新文化运动对中国现代文化发展的影响，增强对中华优秀传统文化的自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国的历史背景，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，对近代中国的社会变革和思想解放有一定的了解。此外，学生可能已经接触过新文化运动的相关知识，对这一历史事件有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常有较高的兴趣，特别是对于近代中国的思想解放潮流这一主题，学生往往表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的个体，也有倾向于合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新文化运动与马克思主义传播时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件之间的联系和影响理解不够深入；二是对于马克思主义的基本原理和传播过程缺乏系统的认识；三是分析历史人物和事件时，可能难以把握其背后的社会文化背景。此外，学生可能对一些复杂的历史概念和理论感到困惑，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新文化运动的历史背景、主要事件和影响，帮助学生建立对这一历史时期的基本认识。

2.讨论法：组织学生围绕新文化运动中的不同观点和马克思主义传播的途径进行讨论，激发学生的批判性思维和表达意愿。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析历史人物和事件的选择及其影响，提升学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地呈现新文化运动的历史场景和马克思主义传播的过程。

2.互动式软件：使用互动式历史教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，增强学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，探索新文化运动和马克思主义传播的更多细节和背景信息。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，我们上一节课学习了辛亥革命，了解了这一历史事件对中国近代史的重要影响。今天，我们将继续探索中国近代思想解放的历程，进入第五单元的最后一课——新文化运动与马克思主义的传播。

（学生）：老师，我们已经知道辛亥革命虽然推翻了帝制，但社会变革并没有完全实现，为什么还需要进行思想解放呢？

（教师）：这是一个非常好的问题。接下来，我们将通过学习新文化运动，来解答这个问题。

二、新课导入

1.教师讲解新文化运动的背景和意义

（教师）：新文化运动发生在20世纪初，是一场以反对封建文化、提倡民主和科学为主要内容的伟大思想解放运动。它不仅对中国近代史产生了深远的影响，也为我们今天的生活提供了宝贵的启示。

2.学生讨论新文化运动的主要内容和影响

（教师）：同学们，请结合课本，讨论一下新文化运动的主要内容有哪些？它对中国社会产生了哪些影响？

（学生）：新文化运动主要内容包括提倡民主、科学、自由、平等，反对封建迷信、旧道德、旧礼教。它对中国社会产生了思想解放、文化繁荣、社会进步等多方面的影响。

3.教师引导学生分析新文化运动中的主要人物和事件

（教师）：新文化运动涌现出了一批杰出的思想家和文化人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等。请同学们简要介绍这些人物及其在新文化运动中的作用。

（学生）：陈独秀是新文化运动的发起人之一，他主张民主与科学，提倡文学革命。鲁迅是新文化运动的杰出代表，他的作品《狂人日记》等对封建礼教进行了深刻的批判。胡适是新文化运动的另一位重要人物，他主张白话文运动，提倡新文学。

4.教师总结新文化运动的意义

（教师）：新文化运动是中国近代史上的一次伟大思想解放运动，它为马克思主义在中国的传播创造了条件，为中国社会的进步奠定了基础。

三、新课讲授

1.马克思主义的传入与传播

（教师）：同学们，马克思主义作为一种科学的理论体系，是如何传入中国的呢？它在中国传播的过程中又经历了哪些重要事件？

（学生）：马克思主义是通过翻译、留学等方式传入中国的。在中国传播的过程中，李大钊、陈独秀等一批先进分子起到了重要作用。

2.马克思主义与工人运动的结合

（教师）：马克思主义在中国传播的过程中，与工人运动相结合，产生了什么样的影响？

（学生）：马克思主义与工人运动的结合，使得中国工人阶级成为新民主主义革命的领导力量，为中国革命指明了方向。

3.新文化运动与马克思主义的传播关系

（教师）：新文化运动为马克思主义的传播创造了有利条件，那么，这两者之间究竟有什么样的关系呢？

（学生）：新文化运动为马克思主义的传播提供了思想基础和文化氛围，而马克思主义的传播又进一步推动了新文化运动的发展。

四、课堂讨论

1.学生分组讨论：新文化运动对中国社会产生了哪些积极影响？

（教师）：请同学们以小组为单位，讨论新文化运动对中国社会产生的积极影响，并简要汇报。

（学生）：新文化运动促进了思想解放，推动了文化繁荣，提高了国民素质，为中国社会的进步奠定了基础。

2.学生分组讨论：马克思主义在中国传播的过程中，遇到了哪些困难和挑战？

（教师）：请同学们以小组为单位，讨论马克思主义在中国传播的过程中遇到的困难和挑战，并简要汇报。

（学生）：马克思主义在中国传播的过程中，遇到了封建势力的阻挠、资产阶级的误解、国际环境的复杂等因素。

五、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容

（教师）：今天，我们学习了新文化运动与马克思主义的传播。新文化运动是中国近代史上的一次伟大思想解放运动，马克思主义的传入和传播为中国革命指明了方向。

2.学生分享学习心得

（教师）：请同学们分享一下今天的学习心得。

（学生）：今天的学习让我更加深刻地认识到新文化运动和马克思主义的重要意义，也让我对中国近代史的发展有了更全面的认识。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课的内容，撰写一篇关于新文化运动和马克思主义传播的短文。

2.请同学们查阅资料，了解马克思主义在中国的传播历程，并准备在下节课进行交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-新文化运动的历史背景：介绍20世纪初中国社会的政治、经济、文化状况，以及辛亥革命后的社会思潮。

-马克思主义的基本原理：概述马克思主义的核心思想，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值理论等。

-新文化运动的主要人物：介绍陈独秀、鲁迅、胡适等新文化运动代表人物的思想和贡献。

-马克思主义在中国的传播：探讨马克思主义在中国传播的历史过程，包括早期传播者、重要事件和影响。

-中国共产党早期活动：介绍中国共产党成立初期的重要活动和思想发展。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：推荐学生阅读《新青年》、《狂人日记》等新文化运动时期的文献，以加深对运动的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《新文化运动》、《马克思主义在中国》等历史纪录片，通过影像资料了解历史事件。

-参与历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，听取专家学者对新文化运动和马克思主义传播的深入解读。

-组织学生进行角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演新文化运动时期的历史人物，体验历史事件的发生和发展。

-开展小组研究项目：引导学生以小组形式，选择新文化运动或马克思主义传播的某个特定主题进行深入研究，撰写研究报告。

-参观历史遗址：组织学生参观与新文化运动和马克思主义传播相关的历史遗址，如北京大学、南陈北李旧址等，实地感受历史氛围。

-阅读相关学术著作：推荐学生阅读一些关于新文化运动和马克思主义传播的学术著作，如《新文化运动史》、《马克思主义在中国的传播》等，以获得更深入的知识。

-参与讨论和辩论：组织学生就新文化运动和马克思主义传播的相关问题进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-制作历史时间轴：引导学生制作新文化运动和马克思主义传播的历史时间轴，梳理相关历史事件的发生顺序和影响。典型例题讲解1.例题：

新文化运动时期，鲁迅的《狂人日记》被认为是中国文学史上第一篇白话文小说。以下哪个选项最准确地反映了《狂人日记》的主题？

A.揭露封建礼教的残酷

B.呼吁民主与科学

C.批判旧社会的黑暗

D.反映资产阶级的生活

答案：A

2.例题：

陈独秀在《新青年》杂志上提出了“文学革命”的口号，其核心主张是什么？

A.提倡白话文

B.反对文言文

C.倡导诗歌革新

D.推崇古典文学

答案：A

3.例题：

马克思主义在中国传播的过程中，李大钊发表了《我的马克思主义观》，以下哪个选项最准确地描述了《我的马克思主义观》的主要观点？

A.马克思主义是关于社会发展的科学理论

B.马克思主义是关于阶级斗争的学说

C.马克思主义是关于经济学的理论

D.马克思主义是关于哲学的理论

答案：A

4.例题：

在新文化运动中，胡适提出了“文学改良”的主张，以下哪个选项最准确地反映了胡适的文学改良思想？

A.提倡白话文，反对文言文

B.强调文学的艺术性，忽视文学的社会功能

C.倡导古典文学，反对现代文学

D.主张文学的自由创作，反对文学的政治性

答案：A

5.例题：

新文化运动对中国的社会变革产生了深远的影响，以下哪个选项最准确地描述了新文化运动对中国社会的影响？

A.推动了民主政治的发展

B.促进了经济的快速发展

C.促进了社会风气的转变

D.以上都是

答案：D

补充说明：

-例题1：通过分析《狂人日记》的内容，可以得出其主题是揭露封建礼教的残酷，这与新文化运动反对封建文化的精神相符合。

-例题2：陈独秀提出“文学革命”的口号，其核心主张是提倡白话文，这是新文化运动中文学改革的重要内容。

-例题3：《我的马克思主义观》主要阐述了马克思主义的科学性和关于社会发展的理论，为新文化运动中的马克思主义传播奠定了理论基础。

-例题4：胡适的文学改良思想强调文学的白话文和艺术性，这是新文化运动中文学改革的重要方向之一。

-例题5：新文化运动对中国社会的影响是多方面的，包括政治、经济、文化和社会风气等多个层面，因此选择D项。内容逻辑关系①新文化运动的背景：

①.1辛亥革命后中国社会的困境

①.2封建文化的束缚

①.3民主与科学的呼声

②新文化运动的主要内容：

②.1提倡民主与科学

②.2文学革命与白话文运动

②.3反对封建礼教和旧道德

③马克思主义的传播：

③.1马克思主义传入中国的途径

③.2马克思主义与工人运动的结合

③.3马克思主义在中国的发展

④新文化运动与马克思主义的关系：

④.1新文化运动为马克思主义传播创造条件

④.2马克思主义推动新文化运动发展

④.3新文化运动与马克思主义共同推动中国社会进步教学反思哎，今天这节课，总体来说，我感觉挺有收获的。咱们这节课是讲新文化运动与马克思主义的传播，这个主题其实挺有深度的，学生之前也多少有些了解，但我还是想通过这节课让他们对这个历史时期有更深入的认识。

一开始，我试着用一些历史图片和视频资料来导入新课，想让学生们通过直观的视觉感受来理解新文化运动的背景。我发现学生们对那些图片和视频挺感兴趣的，他们能迅速地抓住重点，对一些历史场景和人物有了更直观的认识。

然后，我引导学生讨论新文化运动的主要内容，包括民主、科学、文学革命等。在这个过程中，我发现学生们对于文学革命这个点特别感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，提出很多有见地的观点。这让我很高兴，说明他们对这个时期的文学变革有了自己的理解。

在讲解马克思主义的传播时，我用了李大钊的《我的马克思主义观》作为案例，让学生们分析马克思主义在中国传播的特点。我发现学生们对这一部分的理解比较吃力，特别是对马克思主义的基本原理和它在中国的传播过程。我意识到，这部分内容可能需要我在接下来的教学中进行更多的补充和讲解。

在课堂讨论环节，我让学生们分组讨论新文化运动对中国社会的影响。这个环节我本来预期学生们会讨论得很热烈，但实际情况是，他们的讨论主要集中在文学和社会风俗的变化上，对于更广泛的社会影响讨论得不多。这可能是因为他们对这一时