Unit 3 Lesson 4 Letters all around（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson4Lettersallaround（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson4Lettersallaround（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课以冀教版三年级上册英语教材Unit3Lesson4"Lettersallaround"为依据，旨在帮助学生掌握字母在单词中的位置和发音规则，提高学生的拼读能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力和合作精神。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对字母知识的探索欲望。

2.提高学生的观察能力和分析能力，通过字母在单词中的位置和发音规律，增强学生的语言感知。

3.培养学生的合作精神和自主学习能力，在小组活动中互相帮助，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别字母在单词中的位置。

2.学生能够理解字母组合的发音规律。

难点：

1.学生将字母位置与发音规律相结合，进行正确拼读。

2.学生在复杂单词中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过实物、图片、游戏等多种教学手段，帮助学生直观理解字母位置。

2.设计拼读练习，让学生在具体语境中感受发音规律。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

4.鼓励学生在小组合作中互相学习，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：冀教版英语教材配套电子教学平台

-信息化资源：字母图片、单词卡片、拼读练习软件

-教学手段：实物教具（字母卡片、字母模具）、视频片段、小组合作学习工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕字母在单词中的位置和发音规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到以下单词中的字母吗？它们在哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母在单词中的位置和发音规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示字母卡片游戏，引出字母在单词中的位置和发音规律，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解字母在单词中的位置和发音规律，结合实例如“cat”中的“c”发音为/k/。

组织课堂活动：设计小组拼读游戏，让学生在小组中练习拼读单词。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组拼读游戏，体验字母在单词中的发音规律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母在单词中的位置和发音规律。

实践活动法：设计小组拼读游戏，让学生在实践中掌握拼读技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置拼读练习，如让学生拼读新学的单词。

提供拓展资源：提供与字母相关的学习网站，如在线字母发音练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的拼读练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行在线字母发音练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握拼读技能，提高英语学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母故事书：选择一些以字母为主题的儿童故事书，如《字母的冒险》等，通过故事的形式让学生在阅读中自然地接触和学习字母。

-字母歌曲：收集一些与字母相关的英语歌曲，如《ABCSong》等，通过歌曲的旋律和节奏帮助学生记忆字母。

-字母拼图：准备一些字母拼图，让学生在拼图过程中识别和练习字母。

-字母卡片：制作或购买字母卡片，用于游戏和练习，如“Memory”游戏，帮助学生记忆字母的形状和发音。

-字母故事卡片：将字母与简单的单词或句子结合，制作成故事卡片，让学生通过故事卡片来练习字母的拼写和阅读。

2.拓展建议：

-字母游戏：设计或利用现有的字母游戏，如“字母寻宝”、“字母接力”等，让学生在游戏中学习和复习字母。

-字母书写练习：提供字母书写模板，让学生在家中进行字母书写练习，提高字母书写的规范性和美观性。

-字母故事创作：鼓励学生创作自己的字母故事，通过绘画和文字结合的方式，加深对字母的理解和记忆。

-字母主题绘画：让学生选择一个字母，创作一幅与之相关的绘画作品，如以字母“C”为主题，画一棵大树。

-字母家庭作业：布置与字母相关的家庭作业，如让学生在家中寻找含有特定字母的物品，并记录下来。

-字母字母表：制作或打印字母表，让学生在家中随时可以查阅和学习字母。

-字母拼读练习：提供一些字母拼读练习材料，如字母组合的发音卡片，让学生在家中练习拼读。

-字母故事时间：在家庭中设定一个“字母故事时间”，家长可以讲述与字母相关的有趣故事，增加学习的趣味性。

-字母主题派对：组织一个以字母为主题的派对，让学生在派对中通过游戏和活动来学习和巩固字母知识。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭拼读练习：学生在家中选择5个新学的单词，进行拼读练习，并尝试独立拼写出这些单词。

2.字母书写练习：学生选择5个新学的字母，按照正确的书写规范，在家中进行书写练习，每个字母写5遍。

3.字母组合练习：学生查找并记录下5个包含新学字母组合的单词，并尝试用这些字母组合造句。

4.字母故事创作：学生根据所学的字母和单词，创作一个简短的故事，故事中至少包含5个新学的单词。

5.字母卡片制作：学生制作一套包含所有字母的卡片，每张卡片上写有一个字母，并配以图片或简单的描述。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.反馈方式：反馈将通过以下方式进行：

-正面评价：对学生的正确拼读、准确书写和创意故事给予积极的评价。

-指出错误：对于拼读错误、书写不规范或故事内容不准确的地方，教师将用红笔进行标注。

-改进建议：针对每个学生的具体问题，给出改进建议，如“请再次阅读拼写规则”、“注意字母的书写顺序”等。

3.反馈时间：作业将在课后第二天进行反馈，确保学生有足够的时间进行复习和改进。

4.反馈交流：教师将与学生进行个别交流，针对学生的作业情况进行一对一的指导和反馈。

5.家长参与：教师将鼓励家长参与学生的作业反馈过程，通过家长会或家访等方式，与家长共同讨论学生的学习进度和需要改进的地方。

6.进步跟踪：教师将记录学生的作业完成情况和进步，定期对学生的学习成果进行评估，并在必要时调整教学策略。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快啊！回头想想，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂活动的设计挺成功的。我用了字母卡片游戏和拼读练习，学生们都挺感兴趣的。看到他们一边玩一边学，我真心觉得这种教学方式挺有效的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了游戏，但似乎对字母位置和发音规律的掌握还不够扎实。看来，我可能需要设计一些更针对性的练习，帮助他们巩固这些知识点。

在情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣明显提高了。他们上课时更加专注，课后也主动和我交流。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学的重要一环。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能讲得不够清晰，导致一些学生理解起来有些困难。我需要在这方面多下功夫，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

1.对于拼读练习，我可以设计一些分层作业，让不同水平的学生都能找到适合自己的练习内容。

2.在课堂管理上，我打算更多地鼓励学生发言，比如可以设立“小老师”角色，让学生在课堂上分享自己的学习心得。

3.对于教学内容的讲解，我会更加注重语言的简洁和清晰，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我想说，教学是一项不断学习和改进的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。咱们一起加油吧！重点题型整理1.题型：字母位置识别

例题：请找出以下单词中每个字母的位置。

-"cat"：C在第一位，A在第二位，T在第三位。

-"dog"：D在第一位，O在第二位，G在第三位。

2.题型：字母发音规律匹配

例题：将下列字母与其正确的发音规律匹配。

-"k"发音为/k/

-"g"发音为/g/

-"m"发音为/m/

3.题型：单词拼读练习

例题：根据所学字母发音规律，拼读并写出以下单词。

-"b-a-t"应拼读为"bat"

-"s-a-t"应拼读为"sat"

-"f-r-o-g"应拼读为"frog"

4.题型：字母组合拼写

例题：用所学字母组合拼写以下单词。

-"c-a-t"应拼写为"cat"

-"b-o-x"应拼写为"box"

-"h-a-t"应拼写为"hat"

5.题型：字母在句子中的应用

例题：将正确的字母填入句子中，使其完整。

-"Iseea____________inthetree."

答案：cat

-"Shehasa____________dog."

答案：big

-"The____________isyellowandround