2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A (Grammar Focus-3c)教学实录（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)教学实录（新版）人教新目标版设计思路本节课以“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)”为教学内容，通过创设真实情境，引导学生运用一般将来时态进行表达。课程设计以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和语言运用能力。通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般将来时态的构成和用法，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般将来时态，学生能够提高预测和表达未来事件的能力，增强语言运用能力；通过参与文化相关的活动，学生能够拓展文化视野，加深对英语国家文化的理解；同时，通过合作学习和任务完成，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，并学会有效的学习策略。学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。然而，在知识层面，学生对一般将来时态的理解和应用还存在一定困难，特别是在语法结构和时间状语从句的使用上。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维逐渐形成，但自主学习能力和时间管理能力仍有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；课堂参与度不高，对于新知识的接受速度较慢。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如时间钟、卡片等）

-课程平台：人教新目标版英语教材配套资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语教学视频

-教学手段：PPT课件、教学游戏、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于生日派对的英语歌曲，引导学生进入课堂氛围，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“Whatarethedifferenttenseswehavelearnedsofar?”（我们之前学过哪些时态？），引导学生回顾过去时、现在时和将来时等时态。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示一般将来时的构成和用法，强调will/shall+动词原形这一结构，并举例说明。

举例说明：教师用例句展示一般将来时的实际应用，如“Iwillgotothemoviestonight.”（我今晚去看电影。）

互动探究：教师提问：“Whenwillyougotothemovies?”（你什么时候去看电影？），引导学生运用一般将来时回答问题。

3.练习环节（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般将来时进行对话练习。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的语法错误，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演（约10分钟）

学生活动：学生分成角色，进行关于生日派对的情景对话，运用一般将来时进行交流。

教师指导：教师观察学生的表现，适时给予反馈和鼓励。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固一般将来时的用法。

教师指导：教师巡视，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

6.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生分组，根据教师提供的图片或情境，编写小故事，运用一般将来时。

教师指导：教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般将来时的用法和注意事项。

学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并预习下一节课的内容。

9.课堂小结（约2分钟）

教师对整节课进行小结，回顾所学内容，鼓励学生在课后继续复习和巩固。

10.课后辅导（约5分钟）

教师对学生在课堂上未能解决的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学时间可根据学生掌握情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的一般将来时相关词汇外，可以引入更多与派对、邀请、活动等相关的词汇，如invitations,decorations,entertainment,RSVP等。

-句型拓展：提供一些常用的一般将来时句型，如“Iwillbe...when...”,“She/Hewillhave...bythen”,“Theywillbedoing...inthefuture”等，以丰富学生的表达方式。

-文化拓展：介绍不同文化中派对的传统和习俗，如西方的生日派对、中国的团圆饭等，让学生了解文化差异。

-实用对话拓展：收集一些实用的英语对话片段，如如何邀请朋友参加派对、如何回应邀请等，帮助学生提高实际交流能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇融入到日常学习中，加深记忆。

-句型练习：提供一些情景模拟练习，让学生在实际对话中运用新学的句型，提高语言应用能力。

-文化研究：组织学生进行小组研究，探讨不同文化中派对的不同之处，撰写报告或进行口头分享。

-实用对话实践：让学生在课后模拟真实的社交场景，如邀请朋友参加派对，练习实际对话，提高英语口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中用英语为家人描述一个即将发生的活动，或者创作一个关于派对的短剧。

-在线资源利用：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看与派对相关的英语视频，提高听力理解能力。

-课外阅读：鼓励学生阅读与派对相关的英语书籍或文章，如《HarryPotter》系列中的派对场景，以增强语言学习的趣味性和文化理解。教学反思教学一节课，总会有一些心得体会和反思。今天，我想就刚刚结束的“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)”这一节课进行一些思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天通过播放英语歌曲和展示派对图片，成功吸引了学生的注意力，让他们对课堂内容产生了兴趣。在接下来的教学过程中，我尽量用生动有趣的方式讲解一般将来时的用法，比如通过情景模拟、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高。比如在练习环节，我让学生分组进行对话练习，这样既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在课堂上表现出注意力不集中的现象，这可能是由于他们对一般将来时的语法结构不太理解，导致学习兴趣不高。针对这一问题，我决定在接下来的教学中，加强对语法知识的讲解，并结合实际情境，让学生更好地理解并运用所学知识。

此外，我发现部分学生的口语表达不够流利，这可能与他们的词汇量和语感有关。因此，我打算在今后的教学中，注重词汇的积累和语感的培养，通过多样化的教学手段，如单词接龙、口语角等，提高学生的口语表达能力。

在教学过程中，我还注意到一些学生的书写规范有待提高。在接下来的教学中，我将加强对学生书写规范的训练，让他们养成良好的书写习惯。

回顾这节课，我认为自己在教学过程中取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，以提高学生的学习效果。

首先，我要加强对学生的个体关注，了解他们的学习需求和困难，有针对性地进行辅导。其次，我要注重课堂活动的多样性，让学生在参与中学习，在快乐中成长。此外，我还将加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我对“2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)”这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

在课堂上，我通过提问来检验学生对一般将来时态的理解和应用。我提出了以下几个问题：

-“Whatisthestructureofthefuturetense?”（将来时的结构是什么？）

-“Canyougivemeanexampleofasentenceusingthefuturetense?”（你能给我一个使用将来时态的例句吗？）

-“Howdoyouknowwhentouse'will'or'shall'?”（你怎么知道什么时候用“will”或“shall”？）

通过这些问题，我观察到学生的回答情况，有的学生能够准确地回答出将来时的结构，但有些学生在区分“will”和“shall”的使用上存在困难。这表明我需要在接下来的教学中加强对这两个词的讲解和练习。

2.观察学生参与度：

在角色扮演和小组讨论环节，我观察了学生的参与情况。我发现大部分学生能够积极参与，但也有一些学生显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我决定在未来的教学中设计更多互动性强的活动，并鼓励那些不太主动的学生加入讨论。

3.小组合作评价：

在小组活动中，我评价了学生的合作效果。我观察了每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够有效地沟通和协作。我发现，那些在小组中担任领导角色的学生表现较好，而那些不太发言的学生则需要更多的鼓励和支持。

4.课堂测试：

为了更全面地评价学生的学习情况，我进行了一次课堂小测验。测试内容包括语法填空、句子改写和简短对话。通过测试，我发现学生对一般