七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节教学实录 （新版）北师大版

七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节教学实录（新版）北师大版主备人备课成员教材分析七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节教学实录（新版）北师大版。本章节主要介绍了神经系统的基本结构和功能，以及神经调节的基本原理。通过学习，学生将了解神经元、神经纤维、神经中枢等概念，并掌握神经冲动传导和反射的基本过程。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立对神经系统的初步认识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对生物科学探究的兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过学习神经系统的结构和功能，发展学生的科学思维，培养其运用科学方法分析问题、解决问题的能力。同时，增强学生对人体生命活动的理解，提高对生物学知识的综合运用能力，培养科学态度和价值观。学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣较高，但对神经系统这一复杂生物学系统的理解尚处于初步阶段。在知识层面，学生对人体基本结构和生理功能有一定的了解，但具体到神经系统的细节，如神经元、神经递质等概念，学生可能存在理解上的困难。能力方面，学生的观察能力和实验操作技能有待提高，尤其是在进行简单的生物实验时，可能会遇到操作不当或观察不仔细的问题。素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对复杂生物学知识的吸收。此外，由于神经系统与日常生活联系紧密，学生对这一主题的学习往往具有浓厚兴趣，但也可能因为好奇心过强而忽略课堂纪律。

综合来看，学生对本章节的学习既有有利条件，也存在一定挑战。教师需要充分了解学生的这些特点，通过适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步深入理解神经系统的结构和功能，同时培养他们的科学探究能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与神经系统相关的图片、神经传导示意图等教学图表，以及神经调节过程的动画视频。

3.实验器材：准备显微镜、神经元模型、神经递质演示装置等，用于辅助实验教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们身体是如何感知外界刺激并做出反应的吗？

2.学生回答：通过眼睛、耳朵、鼻子等感官器官。

3.老师引导：今天我们要学习的是人体的重要系统之一——神经系统，它就是负责将感官信息传递到大脑，并做出相应的反应。

二、新课讲授

1.神经系统的基本结构

a.老师展示神经元结构图，讲解神经元的组成和功能。

b.学生观察神经元结构图，了解神经元的形态和功能。

c.老师提问：神经元由哪些部分组成？各部分的功能是什么？

d.学生回答，老师点评并总结。

2.神经冲动的传导

a.老师展示神经冲动传导示意图，讲解神经冲动在神经元间的传递过程。

b.学生观察示意图，了解神经冲动传导的原理。

c.老师提问：神经冲动是如何在神经元间传导的？传导过程中有哪些特点？

d.学生回答，老师点评并总结。

3.反射

a.老师展示反射示意图，讲解反射的基本原理。

b.学生观察示意图，了解反射的定义和类型。

c.老师提问：什么是反射？反射的类型有哪些？

d.学生回答，老师点评并总结。

4.神经系统的调节

a.老师讲解神经系统如何调节人体的生命活动。

b.学生跟随老师的讲解，了解神经调节的基本原理。

c.老师提问：神经系统是如何调节人体的生命活动的？

d.学生回答，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师提出问题：如何理解神经系统的功能？

b.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

c.各小组派代表发言，老师点评并总结。

2.实验演示

a.老师展示神经元模型和神经递质演示装置，讲解实验原理。

b.学生观察实验现象，了解神经递质在神经元间传递的作用。

c.老师提问：实验中观察到的现象说明了什么？

d.学生回答，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课后作业

1.完成本节课的课堂笔记，整理学习内容。

2.预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

六、板书设计

1.神经系统的基本结构

-神经元：细胞体、树突、轴突

-神经纤维：髓鞘、神经纤维束

2.神经冲动的传导

-产生：兴奋在神经元间传导

-传递：神经递质

3.反射

-定义：神经系统对刺激的反应

-类型：简单反射、复杂反射

4.神经系统的调节

-原理：神经元、神经递质、神经纤维

-功能：调节人体生命活动教学资源拓展1.拓展资源：

a.神经系统疾病介绍：介绍常见的神经系统疾病，如癫痫、帕金森病、多发性硬化症等，以及这些疾病的基本症状、病因和治疗方法。

b.神经科学研究进展：介绍近年来神经科学领域的研究成果，如神经再生、神经调控技术等，激发学生对神经科学的兴趣。

c.神经系统实验案例：分享一些经典的神经系统实验案例，如蛙脑切片实验、突触传递实验等，帮助学生了解神经系统实验的基本方法。

2.拓展建议：

a.阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《神经科学原理》、《大脑的秘密生活》等科普书籍，了解神经科学的最新研究成果和人类大脑的奥秘。

b.观看科普视频：推荐学生观看《大脑探秘》、《神经科学入门》等科普视频，通过直观的方式了解神经系统的结构和功能。

c.参与科研项目：鼓励学生参加学校或社区的科学实验活动，参与神经系统相关的研究项目，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

d.深入学习生物学知识：建议学生深入学习生物学相关知识，如细胞生物学、遗传学等，为理解神经系统的复杂性和多样性打下坚实基础。

e.关注神经科学领域的发展：鼓励学生关注神经科学领域的最新动态，如脑机接口技术、神经再生治疗等，拓宽学生的知识视野。

f.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨神经系统相关的问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

g.制作神经系统模型：指导学生制作神经系统的模型，如神经元、神经纤维等，通过动手操作加深对神经系统结构和功能的理解。

h.参观生物实验室：组织学生参观生物实验室，了解神经科学研究的基本设备和实验流程，激发学生对神经科学研究的兴趣。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对神经系统相关知识的掌握程度。例如，提出关于神经元结构、神经冲动传导、反射等基础问题，观察学生的回答是否准确、完整。

b.观察环节：在学生进行小组讨论或实验操作时，观察学生的参与度、合作能力和实验操作的规范性。通过观察，了解学生在课堂上的学习状态和实际操作能力。

c.测试环节：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应涵盖本节课的重点内容，如神经元的结构、神经冲动的传导过程、反射的类型等。

d.反馈环节：根据学生的回答、观察和测试结果，及时给予学生反馈，指出其优点和不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、解题方法和知识掌握程度。对作业中的错误进行详细批注，指出错误原因，并提供正确的解答思路。

b.作业点评：在作业批改过程中，对学生的优秀作业进行点评，鼓励学生继续保持，对存在问题的作业进行针对性指导，帮助学生提高作业质量。

c.及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处，以便调整学习策略，提高学习效果。

d.作业展示：在课堂上展示部分学生的优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课堂评价的具体实施方法：

a.提问环节：设计具有层次性和启发性的问题，引导学生思考，提高学生的思维能力和表达能力。

b.观察环节：关注学生的课堂表现，如课堂纪律、参与度、合作能力等，及时调整教学策略，提高课堂效果。

c.测试环节：设计多样化的测试形式，如选择题、填空题、简答题等，全面检验学生对知识的掌握程度。

d.反馈环节：采用多种反馈方式，如口头反馈、书面反馈、个别辅导等，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

4.作业评价的具体实施方法：

a.作业批改：采用统一的标准进行批改，确保评价的客观性和公正性。

b.作业点评：针对学生的作业情况进行具体分析，提出建设性的意见和建议。

c.及时反馈：在作业批改后，及时将反馈结果告知学生，帮助学生改进学习方法。

d.作业展示：通过展示优秀作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：我们尝试将神经系统的学习与日常生活相结合，比如通过讨论神经系统的疾病如何影响人们的生活，让学生们更加直观地理解神经系统的功能。

2.老师说：我还引入了一些互动环节，比如让学生扮演神经元，模拟神经冲动的传导过程，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师说：我发现有些学生在学习神经元的结构时，对于复杂的细胞器如线粒体、核糖体等理解不够，这可能是因为他们对细胞的基本知识掌握不够扎实。

2.老师说：在实验操作环节，部分学生的动手能力较弱，导致实验结果不够理想，这表明我们在实验技能培训上还需要加强。

3.老师说：在课堂讨论中，个别学生参与度不高，可能是由于他们对神经系统的兴趣不够，或者课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师说：为了解决学生对细胞基本知识掌握不足的问题，我计划在接下来的教学中增加细胞结构的基础内容，确保学生具备扎实的细胞学知识基础。

2.老师说：针对实验操作技能的不足，我将设计一系列的实验练习，让学生在课堂上和课后都有机会反复练习，提高他们的实验操作能力。

3.老师说：为了提高学生的课堂参与度，我会尝试采用更多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，营造一个积极互动的课堂氛围。

4.老师说：我还计划定期进行课堂反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.老师说：为了激发学生的学习兴趣，我会寻找更多与神经系统相关的案例和故事，通过生动有趣的方式呈现给学生们，提高他们的学习热情。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《神经系统的奥秘》科普文章，介绍神经系统的最新研究成果和科学家的探索故事。

b.视频资源：《人体奥秘》系列视频中关于神经系统的部分，通过动画形式展示神经系统的结构和功能。

c.实验视频：神经递质传递实验的演示视频，让学生了解实验原理和操作步骤。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解神经系统的科学研究进展，激发他们的学习兴趣。

b.观看视频资源，通过直观的动画和实验演示，加深对神经系统结构和功能的理解。

c.学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的神经递质传递实验，通过实践操作，巩固所学知识。

d.鼓励学生将自己的实验结果和心得体会与同学分享，通过交流讨论，提高学习效果。

e.教师可以推荐一些相关的在线学习平台或书籍，供学生课后自主学习