《幼儿舞蹈创编2》教案-项目二《动机-形象的捕捉》教案

项目二《动机—形象的捕捉》教案一、课程基本信息课程名称：幼儿舞蹈创编2授课对象：学前教育专业大专二年级学生课时安排：2课时（每课时45分钟）二、教学目标（一）知识目标学生能够深入理解幼儿舞蹈创编中动机、造型、动作以及构图的含义。掌握幼儿舞蹈创编的基本技法，包括动机的捕捉、造型的创造、动作的发展和构图的呈现。（二）能力目标学生能够运用所学技法独立创编幼儿舞蹈作品，包括捕捉动机、设计造型、发展动作和运用构图。能够灵活运用教材中的创编示例，结合实际教学情境进行改编与创新。（三）素养目标培养学生的创编思维与自主创新能力，激发学生对幼儿舞蹈创编的热情。引导学生关注幼儿心理与情感，创编出有深度、有感情的作品。三、教学重难点（一）教学重点幼儿舞蹈创编的基本技法：动机的捕捉、造型的创造、动作的发展和构图的呈现。不同动机（生活动机、音乐动机、符号动机、形象动机）的捕捉与提炼方法。（二）教学难点如何引导学生充分发挥幼儿主体性，让幼儿在表演中自主表达。如何在创编中平衡技法与幼儿的表演能力，保持幼儿舞蹈的“童真”“童趣”。四、教学方法讲授法：讲解幼儿舞蹈创编的基本技法。示范法：通过具体示例展示创编过程。小组讨论法：组织学生分组讨论创编思路，激发创新思维。实践法：学生分组进行创编实践，教师巡回指导。五、教学过程第一课时（一）导入（5分钟）播放视频：播放一段精彩的幼儿舞蹈视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。提问导入：提问学生对视频中幼儿舞蹈动机的感受，引导学生思考幼儿舞蹈创编的技法。（二）新课讲授（20分钟）讲解动机的定义与功能：动机的定义：动机是作为编舞起点的“1小节舞句”，时值长度一般为2~8拍。动机是人体姿态变化的内心根源，是舞蹈创作的核心要素。动机的功能：动机从功能上分为主动机与副动机；从形式上分为一般动机与复合动机；从艺术处理上分为形象动机、情绪动机、含义动机和节奏动机；从编导的创作思想出发分为主动创作动机、被动创作动机与积极创作动机。介绍动机的捕捉与提炼方法：生活动机：从幼儿的日常行为、习惯爱好、生活方式中寻求动态，提炼成舞蹈动机。例如，幼儿的“走、跑、跳”、交流中的“握手、拥抱、击掌”等。音乐动机：根据音乐的情绪、律动设计动机。例如，选择一首合适的音乐，分析音乐的节奏、旋律、配器以及整体的音乐形象，产生联想与想象，设计舞蹈动机。符号动机：借助具有符号性的事物产生联想，设计动机。例如，白鸽代表和平，春天代表生命的萌动等。形象动机：观察幼儿生活中常见的形象，包括人物、动物、植物、绘画、文学、自然、动画等，提炼舞蹈动机。（三）小组讨论（10分钟）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种动机（生活动机、音乐动机、符号动机、形象动机），讨论如何捕捉与提炼这种动机。教师巡视：教师在各小组之间巡视，了解学生的讨论情况，及时给予指导与建议。（四）课堂小结（5分钟）总结重点：总结本节课所学的动机定义、功能及捕捉与提炼方法，强调创编中需要注意的问题。布置作业：要求学生根据小组讨论的结果，完成所选动机的捕捉与提炼初稿，并准备下一课时的实践展示。第二课时（一）复习导入（5分钟）回顾上节课内容：提问学生动机的定义、功能及捕捉与提炼方法，帮助学生巩固所学知识。展示作业初稿：邀请几个小组展示他们捕捉与提炼的动机初稿，其他小组进行评价与建议。（二）实践指导（20分钟）分组实践：各小组根据上节课的讨论结果与教师的建议，继续完善动机的捕捉与提炼，并进行简单的动作设计。教师巡回指导：教师在各小组之间巡回指导，针对学生的创编与动作设计进行具体的指导，帮助学生解决实际问题，提升作品的质量。（三）成果展示与评价（15分钟）小组展示：各小组依次展示他们捕捉与提炼的动机及动作设计，展示过程中，其他小组的学生认真观看并做好记录。学生互评：展示结束后，组织学生进行互评，从动机的捕捉、动作的设计等方面进行评价，提出优点与不足之处。教师总结评价：教师对各小组的展示进行总结评价，肯定学生的努力与创新，同时指出存在的问题，并给出改进建议。（四）课堂总结（5分钟）总结课程内容：总结本次课程的学习内容，强调幼儿舞蹈创编技法的重要性和创编过程中的注意事项。鼓励学生创新：鼓励学生在今后的幼儿舞蹈创编中大胆创新，关注幼儿的心理与情感，创编出更多优秀的作品。六、教学资源教材：《幼儿舞蹈创编2》相关章节内容。多媒体设备：用于播放视频、展示课件等。音乐播放设备：用于播放幼儿舞蹈的音乐。道具：根据创编需要准备的道具，如小树苗、白鸽道具等。七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习状态与参与度，及时调整教学方法与进度。鼓励学生积极