2017年秋浙教版八年级科学上册教案

2017年秋浙教版八年级科学上册教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017年秋浙教版八年级科学上册教案课程基本信息1.课程名称：2017年秋浙教版八年级科学上册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，提高学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用科学方法解决问题，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识对社会发展的意义，培养尊重事实、追求真理的科学精神。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作实验，提高学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级科学课程之前，已经对基本的科学概念有一定的了解，如物质的组成、能量守恒、简单物理现象等。然而，对于更深入的科学原理和实验方法，如化学反应的原理、实验设计的步骤等，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生的好奇心和学习热情较高，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力也在不断提升，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学反应和实验设计时，可能会遇到以下困难：理解化学方程式的书写和平衡；掌握实验操作的精确性和安全性；分析实验数据时的逻辑性和准确性。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都是需要教师关注和引导的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，清晰讲解化学反应的基本原理和实验步骤，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验现象和结果进行讨论，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验化学反应，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示实验过程，直观展示化学反应现象，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习实验操作，增强实践能力。

3.实物教具：准备实验所需的实物教具，让学生在真实环境中进行实验，提高实验的真实性和有效性。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习的是八年级科学上册的“化学反应”这一章节。在上一节课中，我们学习了物质的组成和性质，今天我们将进一步探索物质之间是如何发生变化的。请大家回顾一下，你们对化学反应有什么样的认识？

（学生）

老师，化学反应是指物质之间发生的变化，会产生新的物质。

（教师）

很好，化学反应的本质就是物质的变化。那么，我们今天要探究的是，这些变化是如何发生的？我们将通过实验和理论讲解来揭开化学反应的神秘面纱。

二、新课讲授

（教师）

1.化学反应的实质

同学们，化学反应的实质是反应物中的原子重新组合，形成新的物质。这个过程可以用以下公式表示：反应物→生成物。接下来，我将通过一个简单的实验来展示这一过程。

（学生）

（教师）

请同学们拿出实验器材，按照以下步骤进行实验：

步骤一：取少量氢气和氧气，分别放入两个集气瓶中。

步骤二：用点火器点燃氢气，观察现象。

步骤三：将点燃的氢气缓慢引入氧气中，观察现象。

（学生）

（进行实验）

（教师）

同学们，观察到了什么现象？

（学生）

老师，氢气燃烧时产生了火焰，火焰颜色为淡蓝色。

（教师）

很好，这就是化学反应的一个典型现象。氢气和氧气在点燃的条件下发生反应，生成了水。这个过程可以用化学方程式表示为：2H₂+O₂→2H₂O。

2.化学反应的速率

化学反应的速率是指单位时间内反应物转化为生成物的程度。影响化学反应速率的因素有很多，如温度、浓度、催化剂等。接下来，我们将通过实验探究温度对化学反应速率的影响。

（学生）

（教师）

请同学们按照以下步骤进行实验：

步骤一：取相同量的氢气和氧气，分别放入两个集气瓶中。

步骤二：将一个集气瓶放入热水中，另一个集气瓶放入冷水中。

步骤三：同时点燃两个集气瓶中的氢气，观察现象。

（学生）

（进行实验）

（教师）

同学们，观察到了什么现象？

（学生）

老师，放入热水中的集气瓶中的氢气燃烧速度更快。

（教师）

是的，这就是温度对化学反应速率的影响。温度越高，反应速率越快。

3.化学反应的平衡

化学反应达到平衡时，反应物和生成物的浓度不再发生变化。接下来，我们将通过实验探究化学反应的平衡。

（学生）

（教师）

请同学们按照以下步骤进行实验：

步骤一：取一定量的氢气和氧气，放入集气瓶中。

步骤二：用点火器点燃氢气，观察现象。

步骤三：观察反应一段时间后，氢气和氧气的浓度变化。

（学生）

（进行实验）

（教师）

同学们，观察到了什么现象？

（学生）

老师，反应一段时间后，氢气和氧气的浓度不再发生变化。

（教师）

是的，这就是化学反应的平衡。当反应达到平衡时，反应物和生成物的浓度不再发生变化。

三、课堂小结

（教师）

今天我们学习了化学反应的实质、速率和平衡。希望大家能够掌握以下要点：

1.化学反应的实质是反应物中的原子重新组合，形成新的物质。

2.温度、浓度、催化剂等因素会影响化学反应的速率。

3.化学反应达到平衡时，反应物和生成物的浓度不再发生变化。

四、课后作业

（教师）

同学们，请完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，总结化学反应的实质、速率和平衡。

2.查阅资料，了解生活中常见的化学反应实例。

3.思考：化学反应在生活中的应用有哪些？

五、课堂反思

（教师）

今天的教学过程中，我注意到同学们在实验操作和讨论环节表现积极。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更加灵活多样的教学方法，以提高教学效果。同时，我也会更加注重培养学生的科学探究能力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

2.实验操作技能

学生在实验过程中，不仅学会了如何安全地操作实验器材，如集气瓶、点火器等，还掌握了实验步骤的设计和执行。他们能够独立完成实验，观察并记录实验现象，如火焰的颜色、反应速率的变化等。通过实验，学生提高了观察力和数据分析能力。

3.科学探究能力

学生在本节课中通过实验探究，学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据。他们能够运用科学方法解决问题，培养了逻辑推理和批判性思维能力。在讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

4.科学态度与责任

学生对化学反应的兴趣得到了提升，他们认识到科学知识对社会发展的意义，培养了尊重事实、追求真理的科学精神。学生在实验中表现出的责任心和团队合作精神也得到了加强。

5.学习习惯与方法

学生在本节课中学会了如何通过合作学习来提高学习效果。他们学会了分工合作，有效沟通，共同解决问题。此外，学生通过实验和讨论，养成了良好的学习习惯，如认真观察、仔细记录、积极思考等。

6.课后应用能力

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中。他们能够识别生活中常见的化学反应，如食物的腐败、金属的生锈等，并理解这些现象背后的科学原理。学生还能够利用所学知识解释一些日常生活中的化学现象，如酸碱中和、燃烧等。

7.评价与反思

学生在学习过程中，能够对自己的学习进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，如实验操作不够熟练、对某些概念理解不够深入等，并制定相应的改进措施。这种自我评价和反思的能力对学生未来的学习和发展具有重要意义。板书设计①化学反应的本质

-反应物→生成物

-原子重新组合

-新物质生成

②影响化学反应速率的因素

-温度

-浓度

-催化剂

-反应速率公式

③化学反应的平衡

-平衡状态：反应物和生成物的浓度不再变化

-平衡移动：改变条件导致平衡状态改变

-平衡常数

④实验操作步骤

-实验器材准备

-实验步骤执行

-实验现象观察

-数据记录与分析

⑤实验现象描述

-氢气燃烧：火焰颜色、反应速率

-温度对反应速率的影响

-化学反应平衡现象

⑥科学探究方法

-提出问题

-设计实验

-收集数据

-分析结果

⑦科学态度与责任

-尊重事实

-追求真理

-安全操作

-团队合作课后作业1.实验报告：

设计一个实验，探究不同浓度的盐酸与锌粒反应的速率。要求写出实验目的、原理、步骤、数据记录和结果分析。

答案：

实验目的：探究不同浓度的盐酸与锌粒反应的速率。

原理：锌与盐酸反应生成氢气和氯化锌，反应速率与盐酸浓度有关。

步骤：

（1）准备不同浓度的盐酸溶液和锌粒。

（2）分别取相同质量的锌粒，放入不同浓度的盐酸溶液中。

（3）记录产生气泡的时间，计算反应速率。

数据记录：

|盐酸浓度|反应时间（秒）|反应速率（mol/s）|

|----------|--------------|------------------|

|0.1M|60|0.0016|

|0.5M|30|0.0033|

|1.0M|15|0.0067|

结果分析：随着盐酸浓度的增加，反应速率逐渐加快。

2.应用题：

解释为什么在铁制品表面涂覆一层油漆可以防止铁生锈。

答案：油漆可以隔绝铁与外界的水分和氧气，从而防止铁发生氧化反应，即生锈。

3.简答题：

简述化学反应平衡的概念，并举例说明。

答案：化学反应平衡是指在一定条件下，正反应和逆反应的速率相等，反应物和生成物的浓度不再发生变化的状态。例如，水的分解反应：2H₂O(l)⇌2H₂(g)+O₂(g)在一定温度下达到平衡时，水分解生成氢气和氧气的速率与氢气和氧气重新结合生成水的速率相等。

4.计算题：

计算在一定条件下，1摩尔氢气和1摩尔氧气完全反应生成水的理论产量。

答案：根据化学方程式2H₂+O₂→2H₂O，1摩尔氢气需要0.5摩尔氧气才能完全反应，生成1摩尔水。因此，理论产量为1摩尔水。

5.应用题：

为什么在实验室中常用硫酸铜溶液作为催化剂来加速过氧化氢的分解？

答案：硫酸铜溶液可以作为催化剂，降低过氧化氢分解反应的活化能，从而加快反应速率。在反应过程中，硫酸铜本身不参与反应，只是提供一个更低的能量路径，使得反应更快进行。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解化学反应时，我尝试引入实际生活中的案例，如食品防腐、金属防锈等，让学生看到化学知识的实际应用，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示实验现象和原理，使抽象的知识变得直观易懂，同时也能够增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中不够熟练，影响了实验结果的准确性。这说明我在实验前的指导不够充分，需要加强对学生的实验操作培训。

2.学生对化学反应原理理解不深：部分学生对化学反应的本质理解不够深入，这可能是由于我在讲解过程中对原理的阐述不够清晰或者没有给予足够的例子。

3.学生之间的互动不足：在课堂讨论环节，学生之间的互动不够充分，这可能是由于我在组织讨论时没有提供足够的引导和激励。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：在实验课前，我会提供详细的实验操作指南，并组织学生进行模拟实验，确保他们在实际操作时能够熟练掌握。

2.深化化学反应原理讲解：在讲解化学反应原理时，我会结合具体的实验案例，通过图示、动画等方式，帮助学生更直观地理解化学反应的本质。

3.激发学生课堂互动：为了提高学生之间的互动，我会设计一些小组讨论的问题，鼓励学生积极参与，并提出自己的观点。同时，我也会设置一些小奖励，以激励学生的参与积极性。

4.定期反馈与评价：我会通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，帮助他们更好地掌握知识。

5.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。我会在课堂上针对教学内容提出问题，鼓励学生积极回答。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解化学反应的平衡时，我会提问：“同学们，什么是化学平衡？化学平衡有什么特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对平衡概念的理解。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段。我会在课堂上观察学生的参与程度、实验操作是否规范、小组讨论的积极性等。例如，在实验课上，我会观察