Module10 Unit 2 Eat vegetables every day（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module10Unit2Eatvegetableseveryday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Eatvegetableseveryday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module10Unit2Eatvegetableseveryday

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习和听力活动，提高学生对蔬菜营养价值的英语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习蔬菜的不同种类和健康饮食的重要性，培养学生的跨文化理解和健康饮食意识。

3.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如词汇联想和听力预测，提高学习效率。

4.思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的蔬菜词汇，如carrot,tomato,cabbage等，以及简单的健康饮食概念。他们可能已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康饮食的话题也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，例如通过图片和听力材料来记忆单词和句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇量有限的情况下，可能难以理解复杂的句子结构和长句。此外，对于一些蔬菜的英文表达可能不熟悉，这可能会影响他们的口语表达。在学习听力时，学生可能难以捕捉到关键信息，导致理解上的困难。因此，需要通过多种教学活动帮助学生克服这些挑战，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的外研版（一起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与蔬菜相关的图片、图表，以及介绍健康饮食的视频和音频材料。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇记忆游戏和分类活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于健康饮食的动画短片，引导学生关注蔬菜的营养价值。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们知道哪些蔬菜？它们对身体有什么好处？”

3.**互动讨论**：学生自由发言，教师简要总结并引入新课。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇学习**：

-教师展示蔬菜图片，引导学生说出对应的英文单词。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-用时：5分钟

2.**句型学习**：

-教师展示例句，如：“Ilikeeatingcarrots.”，引导学生理解句意并模仿。

-学生分组练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.**听力训练**：

-播放关于蔬菜营养价值的听力材料，学生听后回答问题。

-教师讲解听力材料中的重点词汇和句型。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇游戏**：

-教师分发彩色卡片，每张卡片上写有一个蔬菜的英文单词。

-学生根据单词找到对应的图片，并进行配对游戏。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个蔬菜角色，用英语介绍自己的蔬菜。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：

-教师提出问题：“你们家都喜欢吃哪些蔬菜？为什么？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：

-教师随机提问学生关于蔬菜的问题，如：“Whatvegetablesdoyoulike?”

-学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。

-用时：2分钟

2.**总结提问**：

-教师总结本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些蔬菜？它们对身体有什么好处？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：3分钟

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调蔬菜的营养价值。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：

-教师布置作业，要求学生回家后与家人分享今天所学的蔬菜知识。

-用时：3分钟

**六、师生互动环节**

1.**情境创设**：通过动画短片激发学生的学习兴趣。

2.**问题提出**：引导学生关注蔬菜的营养价值，引发思考。

3.**互动讨论**：鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

4.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.**小组讨论**：学生分组讨论，培养团队合作能力。

6.**课堂提问**：教师随机提问，了解学生的学习情况。

7.**总结提问**：教师总结本节课所学内容，巩固知识。

**七、创新教学**

1.**多媒体教学**：利用图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

2.**游戏教学**：通过词汇游戏和角色扮演，提高学生的学习兴趣。

3.**小组合作**：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神。

**八、教学双边互动**

1.**教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。**

2.**学生主动学习，积极提问，与教师互动，提高学习效果。**

**九、凸显重难点**

1.**蔬菜的英文表达**：通过图片和例句，帮助学生掌握蔬菜的英文单词。

2.**健康饮食的重要性**：通过听力材料和讨论，引导学生关注健康饮食。

**十、解决问题**

1.**学生在学习过程中遇到的问题，如发音不准确、词汇量不足等，教师应及时给予指导和帮助。**

2.**学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，如表达不流畅、团队合作不默契等，教师应引导学生思考和解决问题。**

**十一、核心素养能力的拓展要求**

1.**语言能力**：通过词汇和句型学习，提高学生的英语表达能力。

2.**文化意识**：通过学习蔬菜的营养价值，培养学生的健康饮食意识。

3.**学习策略**：通过多种教学活动，引导学生运用有效的学习策略。

4.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习过程中，通过图片、例句和游戏等多种方式，对蔬菜的英文表达有了较好的掌握。例如，学生能够正确拼写和发音如carrot,tomato,cabbage等词汇，并能够在句子中使用这些词汇进行简单的描述。

2.**句型运用**：学生通过角色扮演和小组讨论等活动，能够运用“Ilikeeating...”等句型来表达对蔬菜的喜好，以及描述蔬菜的营养价值。

3.**听力理解**：学生在听力训练环节，能够听懂关于蔬菜营养价值的简单对话和短文，能够根据听力材料回答问题，提高了听力理解能力。

4.**口语表达**：通过课堂讨论、角色扮演和自由发言等环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在课堂上能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语交流的流利度和准确性。

5.**文化意识**：学生通过学习不同蔬菜的英文表达和营养价值，对西方饮食文化有了初步的了解，培养了跨文化交际的意识。

6.**学习策略**：学生在学习过程中，学会了通过词汇联想、听力预测等策略来提高学习效率。例如，学生能够通过观察图片和上下文来猜测单词的意思，提高了自主学习能力。

7.**团队合作**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，积极沟通，提高了团队协作能力。

8.**健康意识**：通过学习蔬菜的营养价值，学生认识到健康饮食的重要性，能够在日常生活中更加注重饮食均衡。

9.**批判性思维**：在讨论和角色扮演环节，学生学会了从不同角度思考问题，提出了自己的观点，并能够对同伴的观点进行评价和反思，培养了批判性思维能力。

10.**情感态度**：学生在学习过程中，对健康饮食和英语学习产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。课后作业1.**词汇练习**：

-作业内容：学生将课文中的蔬菜单词（如carrot,tomato,cabbage,broccoli,spinach）进行分类，并用自己的话描述每种蔬菜的特点。

-作业示例：Carrotsareorangeandsweet.Theyaregoodforoureyes.Tomatoesareredandjuicy.Theycanbeeatenraworcooked.

2.**句子仿写**：

-作业内容：学生根据课文中的句型“Ilikeeating...”，仿写至少三个句子，描述自己喜欢的蔬菜。

-作业示例：

-Ilikeeatingapplesbecausetheyaresweetandcrunchy.

-Myfavoritevegetableislettucebecauseitisfreshandhealthy.

-Ienjoyeatingcarrotsastheyarerichinvitamins.

3.**角色扮演**：

-作业内容：学生根据课文内容，扮演不同的角色，如“VegetableSalesperson”和“Customer”，进行对话练习。

-作业示例：

-Salesperson:Goodmorning,sir/madam.Wouldyouliketotrysomefreshtomatoes?

-Customer:Yes,please.Howdoyoulikethem?

-Salesperson:Theyareveryjuicyanddelicious.Theyaregreatforsalads.

4.**听力复述**：

-作业内容：学生听一段关于蔬菜营养价值的英语短文，然后用自己的话复述短文内容。

-作业示例：

-Vegetablesareanimportantpartofahealthydiet.Theycontainvitamins,minerals,andfiber.Forexample,carrotsaregoodforyoureyesandspinachisrichiniron.Itisrecommendedtoeatavarietyofvegetableseveryday.

5.**写作练习**：

-作业内容：学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的蔬菜，并解释为什么喜欢它。

-作业示例：

-Myfavoritevegetableisbroccoli.Itisgreenandhasalotoftinyflowers.Broccoliisveryhealthyandhasmanynutrients.Ilikeitbecauseittastesgoodanditmakesmefeelstrong.Mymomoftencooksbroccoliwithchicken,anditisdelicious.

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并通过实际应用提高他们的英语水平。作业设计注重学生的语言运用能力和文化理解能力，同时鼓励学生发挥创造力，将所学知识内化为自己的语言能力。课堂1.**课堂评价**

-**提问反馈**：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

作业示例：

-提问：“Whichvegetableisgoodforyourskin?”

-学生回答：“Carrotsaregoodforyourskin.”

-教师评价：“That’scorrect!CarrotscontainvitaminAwhichisgoodfortheskin.Keepupthegoodwork!”

-**观察记录**：教师在课堂上观察学生的参与度、发言质量和学习态度，记录学生的学习表现。

作业示例：

-观察到学生在小组讨论中积极参与，发言流利，记录为“积极参与”。

-**测试评估**：通过小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

作业示例：

-测试题目：“Choosethecorrectwordtocompletethesentence.”

-A.appleB.bananaC.orange

-句子：“Myfavoritefruitis__________.”

-正确答案：C

-教师评价：“Moststudentsansweredthisquestioncorrectly,showingagoodunderstandingofthevocabulary.”

2.**作业评价**

-**认真批改**：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

作业示例：

-学生作业：“Myfavoritevegetableisspinach.Itisgreenandhasalotofnutrients.Ilikeitbecauseitishealthy.”

-教师评价：“Welldone!Youhavewrittenaclearandinformativeparagrapha