《第2课 种植凤仙花》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

《第2课种植凤仙花》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第2课种植凤仙花》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版，本课旨在通过凤仙花的种植过程，让学生了解植物生长的基本条件和规律，培养学生的观察能力和实践操作能力。教学内容与课本紧密相连，结合实际生活，注重学生动手实践与科学探究的结合。核心素养目标1.培养学生观察植物生长变化的能力，提高科学探究意识。

2.增强学生动手实践能力，学会科学种植方法。

3.培养学生合作学习意识，学会与他人分享观察和发现。

4.培养学生对生物科学的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已具备一定的生物学基础知识，了解植物的基本结构和生长条件，对种子发芽和植物生长过程有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对植物生长过程有较强的探索兴趣。学生具备一定的观察能力和动手实践能力，但个体差异较大。部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对植物生长过程中的细微变化不够敏感，难以准确观察和记录；在种植过程中，学生可能遇到病虫害、水分管理等问题，需要教师引导和指导；此外，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时调整和引导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：引导学生初步了解凤仙花的生长特点和种植要点。

-实验法：通过分组实验，让学生亲手种植凤仙花，观察生长过程。

-讨论法：鼓励学生在实验过程中交流观察结果，分享种植经验。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示凤仙花的生长周期、形态变化等视频资料，丰富学生的直观感受。

-教学软件：使用互动式教学软件，模拟植物生长过程，提高学生学习兴趣。

-实物展示：展示凤仙花的实物样本，让学生近距离观察植物特征。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察其中的植物，并提问：“你们知道这些植物是如何从种子长成现在这样的吗？”

2.提出问题：引导学生思考植物生长的基本条件和过程，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：通过视频或图片介绍凤仙花，让学生了解其基本特征和生长习性。

2.讲解种植方法：详细讲解凤仙花的种植步骤，包括选种、播种、浇水、施肥等。

3.强调重点：强调种植过程中需要注意的问题，如土壤、光照、温度等条件对植物生长的影响。

4.互动环节：提问学生：“如果遇到以下问题，你们会如何解决？”，如土壤过于干燥、植物出现病虫害等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行凤仙花的种植实践，教师巡回指导，确保学生掌握正确的种植方法。

2.观察记录：要求学生在种植过程中观察凤仙花的生长变化，并记录下来。

3.小组讨论：学生分组讨论观察到的现象，分享种植心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“在种植过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

五、拓展活动（5分钟）

1.组织学生进行凤仙花的养护比赛，培养学生的责任感和团队协作能力。

2.鼓励学生观察其他植物的生长过程，撰写观察日记。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调凤仙花的种植要点。

2.引导学生反思自己在种植过程中的收获和不足，提出改进措施。

七、课后作业（5分钟）

1.完成凤仙花的观察记录，分析植物生长的变化。

2.撰写一篇关于植物生长的短文，分享自己的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别凤仙花，了解其基本特征和生长习性。

-学生掌握了凤仙花的种植方法，包括选种、播种、浇水、施肥等步骤。

-学生了解了植物生长的基本条件，如土壤、光照、温度等对植物生长的影响。

2.能力提升：

-观察能力：学生在种植过程中，能够细致观察凤仙花的生长变化，记录并分析数据。

-实践操作能力：学生通过亲手种植凤仙花，提高了动手实践能力，学会了科学种植方法。

-问题解决能力：学生在遇到种植问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

3.态度转变：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的欲望。

-学生养成了观察、记录、分析的科学探究习惯。

-学生增强了责任感和团队合作意识，在小组活动中能够相互协作，共同完成任务。

4.价值观培养：

-学生认识到植物生长的重要性，懂得珍惜和保护植物资源。

-学生体会到劳动的辛苦与快乐，培养了勤奋、耐心的品质。

-学生学会了与他人分享和交流，增强了沟通能力和团队协作精神。

5.学习成果：

-学生完成了凤仙花的种植，观察并记录了其生长过程，撰写了观察日记。

-学生通过小组讨论，分享了种植经验，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于植物生长的短文，展示自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的生长奥秘》科普书籍，介绍不同植物的生长过程和特点。

-视频资源：植物生长纪录片，展示植物从播种到成熟的全过程，以及植物与环境的互动。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《植物的生长奥秘》科普书籍，了解更多关于植物生长的知识。

-观看植物生长纪录片，通过视频形式直观感受植物的生长过程。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中发现的问题和疑问，准备在下次课堂上与同学分享。

-教师推荐以下阅读材料和视频资源：

-《植物的生长奥秘》：适合小学生阅读的科普书籍，内容丰富，语言生动。

-《植物的生长过程》系列纪录片：通过高清画面和科学解说，展示植物生长的奇妙过程。

-学生在阅读和观看过程中，可以关注以下问题：

-不同植物的生长速度和特点有哪些差异？

-植物生长过程中需要哪些条件？

-植物如何与土壤、水分、阳光等环境因素相互作用？

-教师在课后可以通过以下方式提供指导和帮助：

-组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和发现。

-针对学生在阅读和观看过程中提出的问题，进行解答和讨论。

-鼓励学生进行实验探究，如在不同条件下种植凤仙花，观察其生长差异。

-引导学生思考植物生长的意义，以及如何保护植物资源。教学反思与总结今天上了《种植凤仙花》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如分组实验和小组讨论。我发现这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中学习，效果比单纯的讲授要好很多。比如，在种植凤仙花的环节，学生们都非常积极地参与进来，有的同学还主动提出了一些种植的小技巧，这让我很惊喜。

不过，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些同学对种植的步骤不是很熟悉，我在巡视时发现他们操作不够规范。这让我意识到，我在教学过程中应该更加注重细节，尤其是在操作示范上，要确保每个学生都能看清楚、学明白。

在教学策略上，我尝试了将知识点与生活实际相结合，比如让学生们思考在家庭中如何照顾植物。这样的方式让学生们更容易理解知识，也提高了他们的生活技能。但是，我也发现有些学生对于这些实际应用不太感兴趣，可能是因为他们对这方面的知识掌握不够，或者觉得这些内容与考试无关。所以，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，让他们认识到学习与生活的紧密联系。

在课堂管理方面，我发现有时候学生的纪律性不够，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，同时，我也会设计一些有趣的小游戏或者竞赛，以保持学生的注意力。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不太感兴趣或者理解困难。为了改进这一点，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。板书设计①本文重点知识点：

-凤仙花的特征

-种植凤仙花的步骤

-植物生长的基本条件

②重点词：

-凤仙花

-播种

-浇水

-施肥

-光照

-温度

③重点句：

-凤仙花是多年生草本植物，花朵色彩鲜艳。

-种植凤仙花需要选择适宜的土壤、适量浇水，保持适宜的光照和温度。

-观察凤仙花的生长变化，记录生长过程。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解凤仙花的种植步骤时，我会提问：“大家知道种植凤仙花需要准备哪些材料吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的记忆情况。

（2）观察环节：在学生进行种植实验的过程中，我会注意观察他们的操作是否规范，是否能按照步骤完成实验。例如，在播种环节，我会观察学生是否按照正确的深度和距离播种。

（3）测试环节：在课程结束后，我会设计一些小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课内容的掌握程度。通过测试，我可以了解学生在知识、技能方面的进步情况。

（4）课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，促进师生互动。例如，在讲解植物生长的基本条件时，我会提问：“大家知道植物生长需要哪些条件吗？”然后引导学生进行讨论，提高他们的参与度。

2.作业评价：

（1）认真批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每道题都得到详细点评。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时反馈学生的答题情况，指出错误和不足，并提供改进建议。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些取得进步的学生，我会给予肯定和表扬，以激发他们的