《小商品 大学问：1“红领巾”文具店开张啦》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《小商品大学问：1“红领巾”文具店开张啦》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《小商品大学问：1“红领巾”文具店开张啦》为主题，旨在通过综合实践活动，让学生在四年级下册的数学、语文、科学等学科知识的基础上，培养动手能力、合作意识和创新精神。通过模拟开设文具店，让学生在实践中学习商品定价、营销策略、财务管理等知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标分析培养学生的问题解决能力，通过实践活动，让学生学会运用数学知识解决实际问题；提升学生的合作学习意识，通过小组合作开设文具店，增强团队协作能力；锻炼学生的创新思维，鼓励学生在商品设计和营销策略上提出新想法；增强学生的财务管理意识，通过模拟经营，让学生初步了解基本的财务概念和预算管理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了简单的数学运算、货币知识以及基本的语文表达能力。在科学领域，他们了解了一些基本的商品知识，如商品的分类、价格标识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对实践活动充满兴趣，尤其是与生活紧密相关的活动。他们的动手能力和观察力较强，能够通过实践学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的主要困难包括：如何合理定价商品、如何制定有效的营销策略以及如何进行有效的财务管理。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小商品大学问》教材，包含文具店经营的案例和活动指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如文具店经营流程图、营销策略案例等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备计算器、纸笔等，供学生进行价格计算和记录使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保实验操作台安全整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《小商品大学问》相关案例，要求学生预习文具店的经营模式。

设计预习问题：提出如“如何根据成本和市场需求定价？”“如何设计吸引顾客的营销方案？”等问题。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关案例，了解文具店经营的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考并记录对经营策略的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“红领巾”文具店的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解商品定价、营销策略等知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计文具店的营销方案。

解答疑问：针对学生提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的营销策略。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个实际的文具店营销方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成营销方案设计。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和问题解决能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“红领巾”文具店开张的实践活动，取得了以下几方面的显著效果：

1.数学能力的提升

学生通过实际操作，学会了如何根据商品的成本和市场需求进行定价，掌握了基本的数学计算方法，如加减乘除的应用。在计算商品成本、利润和价格折扣时，学生的计算能力得到了锻炼和提升。

2.语文能力的增强

学生在编写商品介绍、设计广告语等环节，运用了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力和写作能力。同时，通过小组讨论和汇报，学生的口语表达能力也得到了加强。

3.科学素养的提高

学生通过了解文具店的运营模式，学习了商品分类、标签标识等科学知识，对商品的基本属性有了更深入的认识。此外，学生在设计营销方案时，运用了市场调查、消费者心理等科学原理。

4.合作能力的培养

在小组讨论和分工合作的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.解决问题的能力

在面对实际问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在定价过程中，他们需要考虑成本、市场需求、竞争状况等多方面因素，培养了分析问题和解决问题的能力。

6.创新能力的激发

学生在设计和实施营销方案时，充分发挥了自己的想象力，提出了许多新颖的想法。这激发了学生的创新意识，使他们敢于尝试和探索。

7.自主学习能力

通过自主预习和课后拓展学习，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。他们在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，逐渐形成了独立解决问题的能力。

8.财务管理意识

在模拟经营文具店的过程中，学生学会了如何进行简单的财务管理，如成本核算、利润分析等。这有助于他们树立正确的财务管理观念，为将来的生活和工作打下基础。

9.社会实践能力

通过实践活动，学生将所学知识与社会生活相结合，提高了社会实践能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际，为将来的职业发展奠定了基础。

10.道德品质的培养

在合作学习和解决问题的过程中，学生学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的道德品质。他们学会了在团队中承担责任，为集体荣誉而努力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-商品定价原则

-营销策略设计

-财务管理基础

-小组合作与沟通

②关键词：

-成本

-利润

-需求

-创意

-预算

-报告

-协商

③句子：

-“商品定价需要考虑成本和市场接受度。”

-“有效的营销策略能吸引更多顾客。”

-“合理管理财务是经营成功的关键。”

-“小组合作中，沟通至关重要。”教学反思与总结这节课，我们通过“红领巾”文具店开张的实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了能力。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得这节课的教学方法比较成功，因为我们采用了实践活动法。孩子们在活动中学习，不仅提高了他们的兴趣，还让他们在实践中掌握了知识。比如，在定价环节，孩子们通过计算成本和市场需求，学会了如何合理定价。这个过程中，他们不仅用到了数学知识，还锻炼了分析问题的能力。当然，也有一些不足，比如在小组合作时，个别学生参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

在教学管理方面，我觉得我们做得还不错。我尽量营造了一个平等、和谐的学习氛围，让孩子们在课堂上能够自由发言，提出自己的看法。但是，也有时候，课堂纪律管理上出现了一些问题，比如有些学生上课注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律教育。

至于教学效果，我认为是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，他们学会了如何进行商品定价、设计营销方案等；在技能方面，他们提高了团队合作、沟通表达的能力；在情感态度方面，他们学会了尊重他人、关心集体。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生的预习效果不够理想，这需要我在今后的教学中加强对预习的引导和督促。此外，个别学生在课堂上的参与度