九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过实验探究和理论讲解相结合的方式，让学生了解一氧化碳的物理性质、化学性质及其在生活中的应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过实际操作，使学生掌握一氧化碳的检验方法，提高学生的安全意识。核心素养目标1.发展科学探究能力：通过实验探究一氧化碳的性质，培养学生的观察、分析和实验操作能力。

2.培养安全意识：了解一氧化碳的毒性和防范措施，提高学生在生活中对安全问题的警觉性。

3.增强社会责任感：认识到化学物质的应用与人类生活密切相关，激发学生关注化学与环境、健康的关系。重点难点及解决办法重点：

1.一氧化碳的物理性质和化学性质：通过实验观察和理论分析，使学生掌握一氧化碳的物理状态、颜色、气味、溶解性等基本性质，以及其燃烧、还原等化学性质。

2.一氧化碳的检验方法：通过实验操作，让学生学会使用特定的试剂和方法来检验一氧化碳的存在。

难点：

1.一氧化碳的毒性及其危害：理解一氧化碳与血红蛋白结合的原理，以及一氧化碳中毒的严重后果。

2.一氧化碳的安全防护措施：掌握预防一氧化碳中毒的基本措施，如通风、使用一氧化碳报警器等。

解决办法：

1.通过实验演示和讨论，帮助学生直观理解一氧化碳的性质。

2.结合实际案例，强调一氧化碳的危害，提高学生的安全意识。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生参与制定一氧化碳的安全防护方案，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备一氧化碳的物理性质和化学性质的图片、实验步骤图解以及相关视频资料。

3.实验器材：二氧化碳收集装置、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、酒精灯、导管等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一氧化碳的性质和应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“一氧化碳是如何产生的？”“一氧化碳有哪些危害？”“如何检测一氧化碳的存在？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一氧化碳的基本性质和应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一氧化碳的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一氧化碳中毒的案例视频，引出“一氧化碳的性质和应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一氧化碳的物理性质、化学性质以及其在工业和生活中的应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一氧化碳的潜在危险和防范措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一氧化碳的性质和应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解一氧化碳的性质和应用，掌握相关的安全知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一氧化碳安全使用方案”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一氧化碳相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，设计一氧化碳的安全使用方案。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-一氧化碳的发现历史：介绍一氧化碳的发现过程，包括化学家们的贡献和实验方法的发展。

-一氧化碳的环境影响：探讨一氧化碳对大气环境的影响，包括温室效应和酸雨的形成。

-一氧化碳在工业中的应用：介绍一氧化碳在化工、冶金、能源等行业中的应用实例。

-一氧化碳的检测与控制技术：介绍一氧化碳的检测方法和控制技术，包括传感器、监测系统和安全措施。

-一氧化碳中毒的急救知识：提供一氧化碳中毒的急救方法和预防措施，包括现场处理和医疗救治。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《化学史话》、《化学与环境》、《现代化学工业》等，了解一氧化碳的历史、应用和环境问题。

-观看科普视频：通过观看科普视频，如《化学元素的故事》、《化学实验室》等，直观了解一氧化碳的性质和实验现象。

-参与实验活动：组织学生参与一氧化碳的实验活动，如制备一氧化碳、检测一氧化碳等，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

-进行小组讨论：让学生分组讨论一氧化碳的安全使用和环境保护问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-设计实验方案：鼓励学生设计一氧化碳的检测或控制实验方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-开展实地考察：组织学生参观化工企业或环保设施，了解一氧化碳的实际应用和环保措施。

-进行案例分析：分析一氧化碳中毒的案例，让学生了解一氧化碳的危害和预防措施，提高学生的安全意识。

-参与学术讲座：邀请相关领域的专家进行学术讲座，让学生了解一氧化碳的最新研究成果和应用前景。

-撰写研究报告：要求学生撰写一氧化碳相关的研究报告，培养学生的写作能力和学术素养。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于一氧化碳的性质和应用。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过引入案例，学生们对一氧化碳有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。比如，我提到一氧化碳在工业中的应用，学生们就立刻能想到炼钢厂的场景，这样他们就更容易理解化学知识在实际中的应用。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们在讨论中互相学习，共同进步。我发现，这种方式特别适合九年级的学生，他们在这个年龄段已经具备了一定的团队协作能力。在讨论过程中，学生们积极发言，提出了很多有创意的想法，这让我很欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一氧化碳的毒性时，有些学生还是不太能理解。这可能是因为他们缺乏相关的生命健康知识。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，适当增加一些与生命健康相关的知识，让学生们从多个角度去理解化学知识。

此外，我在课堂上发现，部分学生的实验操作不够规范。这让我意识到，实验教学的重要性。在今后的教学中，我会更加注重实验操作的规范性和安全性，让学生在实验中既能学到知识，又能提高实验技能。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也发现，在课堂管理上，我还存在一些不足。比如，对于一些调皮的学生，我有时候处理得不够果断，导致课堂纪律受到影响。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保每位学生都能在良好的学习氛围中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强与生命健康相关的知识教育，让学生从多个角度理解化学知识。

2.重视实验教学，提高学生的实验技能和安全性意识。

3.优化课堂管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

4.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

5.不断学习新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。板书设计①一氧化碳的性质

-物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略轻，微溶于水。

-化学性质：可燃性、还原性、毒性。

②一氧化碳的制备

-实验室制备：碳与氧气反应。

-工业制备：焦炭与水蒸气反应。

③一氧化碳的检验

-气体的检验：用氢氧化钠溶液吸收。

-燃烧的检验：用澄清石灰水检验二氧化碳的生成。

④一氧化碳的应用

-工业用途：作为还原剂、燃料等。

-生活用途：作为燃料、化工原料等。

⑤一氧化碳的危害

-中毒：与血红蛋白结合，导致缺氧。

-环境影响：温室气体之一。

⑥预防措施

-通风换气：保持室内空气流通。

-使用一氧化碳报警器：及时发现一氧化碳泄漏。

-安全操作：遵守化学实验操作规程。典型例题讲解1.例题：

实验室中，用碳与氧气在高温下反应制备一氧化碳。若反应的化学方程式为C+O2→CO，请计算：

（1）生成1摩尔一氧化碳需要多少摩尔氧气？

（2）若消耗了5摩尔氧气，理论上可以生成多少摩尔一氧化碳？

答案：

（1）根据化学方程式，生成1摩尔一氧化碳需要1摩尔氧气。

（2）若消耗了5摩尔氧气，则理论上可以生成5摩尔一氧化碳。

2.例题：

一氧化碳在燃烧时与氧气反应生成二氧化碳。若反应的化学方程式为2CO+O2→2CO2，请计算：

（1）生成44克二氧化碳需要多少摩尔一氧化碳？

（2）若反应中一氧化碳的物质的量为4摩尔，则生成二氧化碳的物质的量是多少？

答案：

（1）二氧化碳的摩尔质量为44克/摩尔，所以44克二氧化碳对应1摩尔。

根据化学方程式，生成1摩尔二氧化碳需要2摩尔一氧化碳。

因此，生成44克二氧化碳需要2摩尔一氧化碳。

（2）根据化学方程式，4摩尔一氧化碳可以生成4摩尔二氧化碳。

3.例题：

在一定条件下，将一氧化碳通入澄清石灰水中，观察到石灰水变浑浊。请写出这个反应的化学方程式，并解释现象。

答案：

反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O。

现象解释：一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙，导致石灰水变浑浊。

4.例题：

一氧化碳具有还原性，可以将金属氧化物还原成金属。请写出以下反应的化学方程式：

（1）氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。

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