2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 34 Flying Donuts教学实录 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson34FlyingDonuts教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson34FlyingDonuts教学实录（新版）冀教版教学内容2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson34FlyingDonuts教学实录（新版）冀教版。本节课主要围绕交通工具的介绍和英语词汇学习展开，包括交通工具名称的拼读、用法及例句，以及与交通工具相关的情景对话。通过学习，学生能够掌握交通工具词汇，并能运用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过识别和运用交通工具相关词汇，提升语言运用能力；通过了解不同交通工具的特点，增强文化意识；在解决问题和交流互动中，锻炼思维品质和提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经接触过一些基本的交通工具词汇，如car,bus,bike等。此外，他们可能对乘坐交通工具的日常用语有所了解，如geton,getoff,takeabus等。然而，对于一些较高级的交通工具词汇，如helicopter,submarine等，以及与之相关的复杂句型，学生可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生具备较强的语言感知能力和记忆力，能够快速掌握新词汇；而部分学生可能在语法和词汇运用上存在困难。学习风格上，学生既有依赖视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难：一是对一些复杂交通工具词汇的记忆和拼写；二是理解并运用与交通工具相关的句型；三是将所学知识应用于实际情境中进行交流。此外，学生可能对某些交通工具的文化背景不熟悉，这可能会影响他们对相关词汇的学习兴趣。教师需要关注这些挑战，采取适当的教学策略帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册》教材，特别是包含本节课内容的Unit6。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表，以及展示飞行甜甜圈制作过程的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一张飞机图片，引导学生谈论自己见过的交通工具。

2.学生自由发言，分享自己乘坐过的交通工具和旅行经历。

3.老师总结：交通工具在我们的生活中扮演着重要的角色，它们让我们的出行更加便捷。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示飞行甜甜圈的图片，引导学生猜测其制作过程。

2.学生根据图片和生活经验，猜测飞行甜甜圈的制作方法。

3.老师揭示飞行甜甜圈的制作过程，并介绍制作所需的原材料和工具。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示交通工具相关词汇，如helicopter,submarine,airplane等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师引导学生用这些词汇造句，如"Iliketorideabicycle."，并让学生互相交流。

四、语法学习（10分钟）

1.老师介绍与交通工具相关的常用句型，如"Howdoyougotoschool?"、"Igotoschoolbybus."等。

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语法错误。

3.老师让学生用句型进行角色扮演，模拟询问和回答交通工具的情景。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师展示课文内容，学生朗读并跟读。

2.老师提问课文中的关键信息，如飞机的名称、飞行甜甜圈的制作过程等。

3.学生回答问题，老师总结并纠正错误。

六、课文讨论（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.你最喜欢的交通工具是什么？为什么？

b.你认为交通工具对我们的生活有什么影响？

c.你认为未来会有哪些新的交通工具？

2.各小组派代表分享讨论结果，其他学生进行补充。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调交通工具相关词汇和句型的运用。

2.布置作业：

a.复习本节课所学词汇和句型。

b.用所学知识写一篇关于自己最喜欢的交通工具的短文。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方和想乘坐的交通工具。

2.学生自由发言，分享自己的旅行计划。

3.老师鼓励学生在生活中多尝试不同的交通工具，体验不同的旅行方式。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheHistoryofTransportation》简介：介绍交通工具的发展历史，从古至今，包括自行车、蒸汽火车、汽车、飞机等，让学生了解交通工具的演变过程。

-《TheFutureofTransportation》摘录：介绍未来可能出现的交通工具，如磁悬浮列车、自动驾驶汽车、太空旅行等，激发学生对科技发展的兴趣。

-《HowtoBuildaPaperAirplane》指南：介绍如何制作纸飞机，让学生在动手实践中学习物理原理，同时巩固本节课所学的交通工具词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解交通工具的历史、现状和未来发展趋势。

-学生可以尝试制作纸飞机，观察不同形状的纸飞机在空中飞行的不同表现，从而理解空气动力学原理。

-学生可以调查自己所在社区或城市中的交通工具使用情况，了解公共交通系统的现状和改进措施。

-学生可以创作一个关于未来交通工具的短篇故事或漫画，展示自己的想象力和创造力。

3.组织课后讨论和分享活动：

-在下一节课开始时，组织学生分享他们阅读拓展材料的心得体会，讨论他们对未来交通工具的看法。

-鼓励学生展示自己制作的纸飞机，并分享制作过程中的趣事和心得。

-学生可以展示自己的短篇故事或漫画，分享他们对未来交通工具的想象。

4.布置实践性作业：

-学生可以选择一个感兴趣的交通工具，进行深入研究，撰写一篇小论文，探讨该交通工具的优缺点、发展前景等。

-学生可以设计一个未来交通工具的模型，并制作演示文稿，向全班同学介绍自己的设计理念和创新点。典型例题讲解例题1：

**题目**：Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinthebrackets.

We__________(be)attheairportrightnow.(wait)

**答案**：Wearewaiting.

**解析**：根据句意，此处表示目前正在进行的动作，所以应该使用现在进行时态。动词wait的现在分词形式是waiting，与be动词am结合构成现在进行时态。

例题2：

**题目**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Mybrother__________(go)toschoolbybuseveryday.

A.goesB.goingC.wentD.gone

**答案**：A.goes

**解析**：根据句意，此处表示一般性的日常行为，所以应该使用一般现在时态。动词go的第三人称单数形式是goes，符合题意。

例题3：

**题目**：Completethedialogue.

A:Howdoyougotoschool?

B:I__________(go)toschoolbybike.

A:That'sagoodchoice.It'shealthyandenvironmentalfriendly.

**答案**：B:Iusuallygotoschoolbybike.

**解析**：根据对话内容，B回答如何去学校，应该使用一般现在时态，表示通常的行为。动词go的第三人称单数形式是goes，但根据后面的回答内容，使用usuallygotoschool表示习惯性的行为更为合适。

例题4：

**题目**：Choosethecorrectsentencetocompletethepassage.

Myfavoritewaytotravelisbytrain.It'scomfortableandscenic.__________(Ilike)toreadabookorwatchamovieduringthejourney.

A.IoftenB.IalwaysC.IneverD.Isometimes

**答案**：A.Ioften

**解析**：根据上下文，此处表示在旅途中经常喜欢做的事情，所以应该使用一般现在时态的频率副词often。

例题5：

**题目**：Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

1.Myfatherlikestorideamotorbike.

2.Shealwaysgoestoworkbycar.

3.Theyusuallytakeataxitotheairport.

**答案**：

1.Myfatherlikesridingamotorbike.

2.Shegoestoworkbycar.

3.Theyusuallytakeataxitotheairport.

**解析**：

-在第一句中，应该使用动名词形式riding，表示喜欢做某事。

-在第二句中，goes是正确的，表示经常性的行为。

-在第三句中，take是正确的，表示乘坐交通工具去某个地方。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，检验他们对新知识的理解和应用能力。例如，在讲解完交通工具相关词汇后，可以提问学生：“Canyounamesomemeansoftransportation?”（你能说出一些交通工具吗？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和互动情况，以及他们在小组讨论中的表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确运用所学句型进行对话。

-测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简短的听力测试，让学生听一段关于交通工具的对话，然后回答相关问题。

2.课堂评价实施：

-在新课导入环节，通过提问检查学生对已有知识的掌握情况，如：“Doyouknowanymeansoftransportation?”（你知道哪些交通工具？）

-在词汇学习环节，通过观察学生的跟读和拼写情况，评估他们对新词汇的掌握程度。

-在语法学习环节，通过提问和角色扮演，检验学生对句型的理解和运用能力。

-在课文阅读环节，通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

-在课堂总结环节，通过提问检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

3.及时反馈与问题解决：

-对于学生在课堂上表现出的困难，教师应及时给予个别指导，帮助他们克服学习障碍。

-对于学生在测试中出现的错误，教师应分析错误原因，并提供相应的纠正措施。

-对于学生的优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括词汇练习、句子改写、短文写作等。

-在批改作业时，关注学生的语法错误、拼写错误和表达不清的地方，并给出具体的修改建议。

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，对于有创意的作业，给予特别的表扬和鼓励。

5.评价反馈的多样性：

-除了传统的纸质作业评价，还可以采用电子作业评价，如在线测试、学习平台作业等，以便更方便地跟踪学生的学习情况。

-通过课堂表现评价、小组合作评价、自我评价等多种方式，全面了解学生的学习状况。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步和存在的问题。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我有点感触。咱们先说教学方法吧，我用了图片和视频来导入新课，感觉挺吸引学生的，他们看得很认真，互动也蛮积极的。不过，我发现有些学生对于交通工具的词汇还是有点生疏，我在接下来的教学中得加强这部分词汇的复习和练习。

然后是策略方面，我尝试了小组讨论和角色扮演，想让学生在互动中提高语言表达能力。但是，我发现有些小组讨论的时候，学生们不太愿意开口说，可能是害羞，也可能是不知道怎么说。所以，我可能在组织讨论的时候，得更加注意引导学生，让他们敢于表达。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但是还是有个别学生分心，我得想办法提高他们的注意力。可能是在课堂设计上，我还可以加入一些有趣的环节，让他们更投入。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对交通工具的词汇和句型掌握得还不错，尤其是在角色扮演环节，他们能够运用所学知识进行简单的对话。情感态度方面，我看到他们对英语学习的兴趣有所提高，这让我挺高兴的。

不过，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时，词汇量不够，句子结构也比较简单。这说明我在词汇和语法的教学上还有待加强。另外，我发现有些学生对于英语学习的兴趣还是不够浓厚，这可能需要我在课堂设计上更加多样化，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强词汇和语法的复习和练习，可以通过游戏、竞赛等形式提高学生的积极性。

2.在课堂活动中，多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.适当调整课堂节奏，给那些基础较弱的学生更多的时间和机会，让他们跟上进度。

4.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入生活实例、多媒体教学等方式，让学生感受到英语学习的乐趣。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通工具的