二年级语文下册 课文5 17 要是你在野外迷了路第1课时教学实录 新人教版

二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第1课时教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级语文下册课文5《要是你在野外迷了路》第1课时教学实录，本课选自新人教版教材，内容贴近学生生活，旨在让学生了解野外求生的基本知识，提高安全意识。通过学习，学生能够掌握基本的求救方法，培养独立解决问题的能力。教学过程中，注重引导学生结合生活实际，激发学习兴趣，培养学生的合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、科学素养和实践能力。通过学习野外求生知识，学生将提升对自然环境的尊重与保护意识，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，增强团队协作与沟通技巧，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握野外求生的基本知识，如方向判断、求救信号等。

2.运用所学知识解决模拟野外遇险情境。

难点：

1.在实际操作中正确判断方向和发出求救信号。

2.将理论知识与实际情境相结合，灵活运用。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段直观展示野外求生技巧，帮助学生理解。

2.设置模拟情境，让学生分组实践，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.设计问题引导，帮助学生将理论知识与实际操作相联系，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解野外求生知识，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享野外遇险时的应对策略，培养合作意识。

3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考如何在野外求生中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示野外求生技巧。

2.实物操作演示：使用指南针、信号灯等实物，让学生直观感受操作过程。

3.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习野外求生知识。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《要是你在野外迷了路》。在开始学习之前，我想问大家一个问题：你们有没有去过野外？在野外你们遇到过什么有趣的事情或者困难呢？（学生纷纷举手发言）

（教师点头鼓励）

很好，看来大家都有丰富的野外经历。今天，我们就来学习一篇关于野外求生知识的课文，让我们一起看看，如果我们在野外迷了路，应该怎么办？

二、初读课文，整体感知

（教师分发课文，让学生自由朗读）

请同学们认真朗读课文，注意圈画出自己觉得重要的句子或者词语。（学生朗读课文）

（教师巡视课堂，观察学生阅读情况）

学生回答后，教师总结：

同学们找得很好，课文里提到了很多实用的野外求生知识，比如如何判断方向、如何发出求救信号等。

三、细读课文，深入探究

1.判断方向的方法

（教师板书：判断方向的方法）

同学们，课文中提到了几种判断方向的方法呢？请同学们再次阅读课文，找出相关内容。（学生阅读课文，找出答案）

学生回答后，教师讲解：

第一种方法是利用太阳。在白天，我们可以通过观察太阳的位置来判断东西南北。早晨太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下。

第二种方法是利用北极星。在晚上，如果看不到太阳，我们可以找到北极星来判断方向。北极星始终在北方。

第三种方法是利用树木。在森林里，我们可以观察树木的枝叶来判断方向。枝叶茂盛的一面是南面，因为南面阳光充足。

2.发出求救信号的方法

（教师板书：发出求救信号的方法）

学生回答后，教师讲解：

第一种方法是使用手电筒。在夜间，我们可以打开手电筒，通过闪烁灯光的方式发出求救信号。

第二种方法是使用信号旗。在白天，我们可以制作一个信号旗，通过挥舞的方式发出求救信号。

第三种方法是使用声音。在森林里，我们可以大声呼喊，或者敲击树木，通过声音的方式发出求救信号。

3.野外求生的注意事项

（教师板书：野外求生的注意事项）

同学们，除了以上提到的判断方向和发出求救信号的方法，我们在野外求生时还应该注意什么呢？（学生阅读课文，找出答案）

学生回答后，教师讲解：

首先，我们要保持冷静，不要慌张。其次，我们要尽量保持体力，不要做无谓的消耗。最后，我们要学会寻找水源和食物，保持生存。

四、巩固练习，拓展延伸

1.模拟情境练习

（教师准备一些模拟野外遇险的情境卡片）

同学们，现在请你们拿出一张情境卡片，看看你们遇到了什么困难。请你们运用今天学到的知识，想办法解决问题。（学生模拟情境，解决问题）

2.小组讨论

（教师将学生分成若干小组）

请同学们在小组内讨论，如果你们在野外迷了路，你们会怎么做？可以结合课文内容，也可以发挥自己的想象力。（学生小组讨论）

3.课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课的学习内容）

同学们，今天我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，了解了野外求生的基本知识。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，保护自己，安全度过每一个美好的野外时光。

五、作业布置

1.请同学们回家后，和父母一起讨论一下，如果他们在野外迷了路，会怎么做。

2.请同学们写一篇关于野外求生的日记，记录下自己学到的知识和感悟。

（教师微笑着结束课程）教学资源拓展1.拓展资源：

-野外求生工具介绍：介绍不同类型的求生工具，如指南针、信号镜、哨子等，以及它们的使用方法和维护保养。

-野外求生案例分析：收集一些真实的野外求生案例，分析主人公是如何利用所学知识成功求生的，以及他们遇到的问题和解决策略。

-野外求生技能视频：推荐一些关于野外求生技能的教学视频，如如何生火、如何寻找水源、如何制作简易庇护所等。

-地理知识普及：介绍一些基础的地理知识，如如何使用地图、如何识别地形等，这些知识对于野外求生至关重要。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家长的指导下，在家中模拟野外求生情境，进行一些简单的求生技能练习，如生火、制作简易庇护所等。

-校园活动：组织学生参加学校或社区组织的户外活动，如徒步、露营等，让学生在实际环境中运用所学知识。

-课外阅读：推荐一些关于野外求生、自然探险的书籍，让学生在阅读中了解更多求生技巧和自然知识。

-互动学习：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，让学生在线上学习更多关于野外求生的知识，并与同学进行交流分享。

-实地考察：组织学生参观当地的自然博物馆、地质公园等，通过实地考察了解自然环境，增强对野外求生知识的理解。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究和探讨野外求生相关的话题，通过合作学习提高团队协作能力。

-安全教育：结合本节课的内容，对学生进行安全教育，强调野外活动中的安全意识和自我保护能力的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟野外求生情境，让学生在实际操作中学习知识，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.融入生活经验：我鼓励学生结合自己的生活经验来学习课文，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能培养他们的观察力和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对野外求生知识不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉学生对一些复杂求生技巧的理解还不够深入，需要进一步深化教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我打算在教学中加入更多实例和案例分析，帮助学生更好地理解复杂求生技巧，并鼓励他们进行深入思考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入项目式学习、自评和互评等评价方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和教育理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《要是你在野外迷了路》这一课的教学中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，特别是在模拟野外求生情境的环节，学生们表现出了很高的参与热情。课堂气氛活跃，学生们在互动中学习，提高了对野外求生知识的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据课文内容，结合自己的生活经验，提出不同的观点和解决方案。例如，在讨论如何发出求救信号时，有的小组提出了使用烟雾信号，有的小组则建议制作声音信号。通过这样的讨论，学生们不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖了课文中的重点知识点。结果显示，学生们对基本求生知识的掌握较好，但对一些复杂技巧的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否正确回答问题等。同时，他们也能真诚地评价同伴的表现，这有助于培养他们的批判性思维和人际交往能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对每个学生进行了个别评价。对于表现积极的学生，我给予了表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，我提出了改进建议，如加强预习、课后复习等。在评价过程中，我注重学生的全面发展，不仅关注他们的知识掌握，还关注他们的情感态度和学习习惯。

总体来说，本节课的教学评价与反馈主要围绕以下几个方面：

-知识掌握：通过随堂测试和课后作业，了解学生对野外求生知识的掌握程度。

-能力培养：通过小组讨论和模拟练习，评价学生在团队合作、问题解决等方面的能力。

-情感态度：通过课堂观察和个别交流，了解学生对野外求生知识的兴趣和态度。

-学习习惯：通过自评和互评，培养学生自我反思和评价他人的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的这些方面，并根据评价结果调整教学策略，以促进学生的全面发展。板书设计①野外求生基本知识

-判断方向的方法：太阳、北极星、树木

-发出求救信号的方法：手电筒、信号旗、声音

-野外求生的注意事项：保持冷静、节省体力、寻找水源和食物

②课文重点句子

-“要是你在野外迷了路，不要慌张，要冷静地思考。”

-“记住，方向比速度更重要。”

-“只有团结协作，才能战胜困难。”

③野外求生技能总结

-生火技巧：摩擦法、钻木法、太阳能生火器

-水源寻找：观察植被、寻找动物踪迹、使用指南针

-简易庇护所制作：利用自然材料、搭建避难所

-求救信号发出：声音、光信号、烟雾信号

④课堂活动提示

-模拟野外求生情境

-小组讨论：如何应对野外遇险

-角色扮演：练习发出求救信号典型例题讲解1.例题：

在晴朗的白天，小明的指南针指向北方，他发现太阳在西方，那么小明现在面向的方向是？

答案：东方。

解析：根据课文内容，太阳在中午时分会位于南方，因此小明指南针指向北方时，太阳在西方，说明小明面向的方向是东方。

2.例题：

小明在森林中迷路了，他看到一棵树的枝叶特别茂盛，这棵树生长的方向是？

答案：南方。

解析：根据课文内容，树木的枝叶茂盛的一面是南面，因为南面阳光充足。因此，小明看到枝叶茂盛的一面是南方。

3.例题：

小华在夜晚迷路了，他找不到北极星，但他看到星星都在天空的同一平面，这意味着小华现在面向的方向是？

答案：南方。

解析：根据课文内容，北极星始终在北方，如果小华看到星星都在天空的同一平面，那么他面向的方向应该是南方。

4.例题：

小红在野外使用信号旗发出求救信号，她每隔5分钟挥动一次旗子，连续挥动了3次，那么小红发出