第6课 漂亮的瓶子（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

第6课漂亮的瓶子（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课以“漂亮的瓶子”为主题，通过引导学生观察生活中的瓶子，激发学生对美术创作的兴趣。结合一年级下册美术教材，通过绘画和手工制作的方式，让学生学会运用线条、色彩和形状表现瓶子，培养学生的审美能力和动手能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解核心素养。通过观察、描述生活中的瓶子，学生将提升审美感知能力；通过绘画和手工制作，学生将锻炼创意实践能力；同时，通过了解瓶子的文化内涵，学生将增强文化理解素养。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能准确观察瓶子的形状、颜色和纹理，并运用线条和色彩进行表现。

2.学生能够结合瓶子特点，进行创意绘画。

难点：1.学生在绘画过程中，如何将瓶子的立体感通过二维平面表现出来。

2.学生如何将个人创意融入绘画中，创作出具有个性化的作品。

解决办法：

1.通过实物展示和图片分析，引导学生细致观察瓶子的特征，并通过示范和练习，帮助学生掌握绘画技巧。

2.鼓励学生发挥想象力，结合生活经验和已有知识，尝试不同的绘画手法和色彩搭配，指导学生进行个性化创作。同时，提供多种材料供学生选择，以激发他们的创造力。四、教学资源准备1.教材：人美版美术一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集瓶子的图片、视频，以及相关的美术作品图片，用于展示和启发学生。

3.实验器材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；准备分组讨论区，便于学生交流创作心得。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一个漂亮的瓶子进入教室，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们看这是什么？你们在日常生活中见过类似的瓶子吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习如何用画笔和手工制作的方式，来表现我们生活中漂亮的瓶子。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察瓶子的形状、颜色和纹理。

2.提问：“同学们，你们觉得这些瓶子的形状有什么特点？颜色和纹理又是怎样的？”

3.学生回答后，老师总结：“瓶子的形状通常是圆柱形、方形或不规则形，颜色和纹理也各具特色。”

4.老师示范绘画瓶子的步骤：

a.先用铅笔轻轻勾勒出瓶子的轮廓。

b.用水彩笔填充瓶子的颜色，注意色彩的渐变和过渡。

c.最后用线条勾勒出瓶子的纹理，使画面更加丰富。

5.老师讲解手工制作瓶子的方法：

a.准备彩色纸张、剪刀、胶水等材料。

b.将彩色纸张剪成瓶子的形状，注意大小和形状的准确性。

c.用胶水将瓶子的形状粘贴在画纸上，形成完整的画面。

6.老师鼓励学生发挥创意，尝试不同的绘画和手工制作方法。

三、学生实践

1.学生按照老师讲解的步骤，开始绘画和手工制作瓶子。

2.老师巡视教室，观察学生的实践情况，给予个别指导。

3.学生在实践过程中，遇到问题可以向老师请教。

四、作品展示与评价

1.学生完成作品后，将作品贴在展示区。

2.老师邀请学生上台展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

3.学生之间互相评价，指出作品中的优点和不足。

4.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘画和手工制作瓶子的方法。

2.老师鼓励学生在生活中寻找更多具有特色的瓶子，尝试用不同的方式表现它们。

3.老师布置课后作业：观察家中或校园中的瓶子，用绘画或手工制作的方式表现出来。

六、教学反思

1.本节课通过观察、绘画和手工制作，让学生了解了瓶子的特点，并掌握了绘画和手工制作的基本技巧。

2.学生在实践过程中，积极参与，充分发挥了创意，创作出具有个性化的作品。

3.在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加学生的实践机会，提高学生的审美能力和动手能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.瓶子的历史与演变：收集关于瓶子历史和演变过程的资料，如古埃及、古希腊、古罗马等时期的瓶子形状、材质和用途。

2.瓶子的文化内涵：介绍不同国家和地区的瓶子文化，如中国的酒瓶、陶瓷瓶，日本的和式瓶，欧洲的玻璃瓶等，以及它们背后的故事和象征意义。

3.瓶子的环保与回收：探讨瓶子对环境的影响，以及如何进行瓶子的回收和再利用，培养学生的环保意识。

4.瓶子的艺术价值：介绍艺术家如何利用瓶子进行创作，如雕塑、装置艺术等，激发学生的艺术灵感。

二、拓展建议

1.课外阅读：推荐阅读与瓶子相关的书籍，如《瓶子的故事》、《瓶子的艺术》等，拓宽学生的知识面。

2.家庭作业：布置学生在家中寻找不同类型的瓶子，观察并记录瓶子的形状、颜色、材质等特征，为接下来的课程做好准备。

3.实地考察：组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察瓶子的不同形态和艺术作品，提高学生的审美能力。

4.互动活动：开展以“瓶子创意设计”为主题的互动活动，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用性和美观性的瓶子作品。

5.美术创作：指导学生尝试使用不同的绘画技巧和材料，如油画、水彩、丙烯等，创作出更具艺术性和个性化的瓶子画作。

6.环保实践：引导学生参与瓶子的回收和再利用活动，如制作花瓶、装饰品等，培养学生的环保意识和实践能力。

7.跨学科学习：结合语文、历史、地理等学科，让学生从多个角度了解瓶子的相关知识，促进学科之间的融合。七、课堂1.课堂评价：

a.提问与反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对瓶子特征的掌握程度，如“你能描述一下你画中的瓶子的形状吗？”等。观察学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极思考。

b.观察与记录：在学生绘画和手工制作的过程中，老师要细致观察每个学生的表现，记录下他们的创意和进步。如“这位同学在瓶子的颜色过渡上做得很好，继续保持！”等。

c.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的创作心得和遇到的问题。老师要适时介入，引导讨论的方向，如“你们觉得这个瓶子的纹理可以用什么线条来表现？”等。

d.作品展示：在作品展示环节，老师要引导学生从不同角度欣赏和评价作品，如“这个瓶子的设计很有创意，大家觉得如何？”等。同时，也要关注学生的自我评价，如“你觉得自己的作品有哪些地方可以改进？”等。

2.作业评价：

a.批改标准：对学生的作业进行批改时，要按照一定的标准进行，如绘画的准确性、色彩的运用、创意的发挥等。

b.个性化点评：在点评作业时，要针对每个学生的特点进行个性化点评，既要指出优点，也要提出改进意见。

c.及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并给予口头或书面的反馈，让学生了解自己的学习成果和不足。

d.鼓励与激励：在评价中，要注重鼓励和激励学生，如“你的作品很有特色，继续保持！”等，激发学生的学习兴趣和自信心。

e.家长沟通：将学生的作业评价与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

f.评价记录：将学生的课堂表现和作业评价进行记录，为今后的教学提供参考。八、内容逻辑关系①瓶子的观察与描述

a.瓶子的形状：圆柱形、方形、不规则形等。

b.瓶子的颜色：透明、不透明、单色、多色等。

c.瓶子的纹理：光滑、粗糙、图案等。

②绘画技巧与表现