Module 9Unit 2 Writing教学设计- 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module9Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是外研版英语七年级上册Module9Unit2"Writing"部分，重点围绕描述人物的外貌和性格特点展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的人物描述与之前学习的人称代词、形容词和副词等语法知识密切相关，学生可以利用已有的词汇和句型进行人物描写练习，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过人物描述的写作练习，学生能够运用英语进行有效的交流，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过分析人物特征，学生能够培养批判性思维和创造力，增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词和副词的基本用法。此外，他们已经具备一定的词汇量，能够进行简单的日常对话和描述。然而，对于人物描述的写作，他们可能还处于初级阶段，缺乏对人物性格和特征深入分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但可能对深度描述和创造性写作感到挑战。他们的学习能力强，能够迅速吸收新知识，但在表达时可能存在词汇量不足和语法错误的问题。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和示例来理解新内容；有的学生则是听觉学习者，需要通过听教师讲解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物时可能遇到的主要困难包括：如何选择合适的词汇和句型来描绘人物特征，如何将人物性格与外貌特点有机结合，以及如何在有限的篇幅内传达出丰富的信息。此外，语法结构的复杂性也可能成为挑战，尤其是在使用定语从句和形容词比较级等方面。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级上册教材，特别是Module9Unit2的写作部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像，以帮助学生直观理解外貌描述；图表，展示人物性格特征的分类；视频片段，展示不同性格人物的行为特点。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作写作；确保桌面空间充足，方便学生书写。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在日常生活中是否需要描述别人？比如，你的朋友或家人有什么特点？”

2.展示一些关于不同人物特征的图片或视频片段，如开心、悲伤、勇敢的人物形象，让学生初步感受人物描述的魅力或特点。

3.简短介绍人物描述在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素，如外貌、性格、行为等。

2.详细介绍人物描述的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解外貌描述、性格描写和行为表现的不同方式。

3.通过实例，如简短的人物描述文段，让学生更好地理解人物描述的实际应用。

三、人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的案例进行分析，如经典文学作品中的角色描写。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对文学创作的影响，以及如何在现实生活中进行有效的人物描述。

4.组织小组讨论，让学生根据提供的案例，尝试创作简短的人物描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个特定的性格特征或外貌特点，要求他们合作创作一个包含该特征的人物描述。

2.小组内讨论人物描述的要点，如如何使用形容词、副词和动词来描绘人物。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示他们的作品。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示他们的作品，其他学生和教师进行提问和点评。

2.教师针对展示的内容提供反馈，强调人物描述中需要注意的细节和技巧。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调人物描述在写作中的价值，以及在日常生活和人际交往中的应用。

3.布置课后作业：让学生根据所学内容，撰写一篇关于某个具体人物的描述文，要求至少包含外貌和性格描写。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写技巧：介绍不同类型的人物描写技巧，如心理描写、动作描写、语言描写等，帮助学生更全面地掌握人物描述的方法。

-文学作品中的人物分析：选取不同类型的文学作品，如小说、戏剧、诗歌等，分析其中的人物形象，让学生了解人物描写在不同文学体裁中的应用。

-名人名言：收集与人物描写相关的名人名言，如“人物描写要像雕刻家一样，一刀一刀地去刻画”等，激发学生对人物描写的兴趣。

-人物描述词汇表：整理一份人物描述的词汇表，包括各种形容词、副词和动词，以及相关的短语和句型，帮助学生丰富词汇量。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，学习其中的人物描写手法，并尝试在写作中运用。

-观看电影和电视剧：推荐一些以人物描写著称的电影和电视剧，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，通过视觉感受人物形象，提高对人物描写的鉴赏能力。

-参加写作工作坊：组织或推荐学生参加写作工作坊，学习人物描写的技巧，并在专业人士的指导下进行实践。

-创作短篇故事：鼓励学生创作短篇故事，通过人物描写来展现故事情节，提高写作水平和创造力。

-开展角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过表演来深入理解人物性格和特点，增强对人物描写的感性认识。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线词典、写作论坛等，查找词汇和句型，丰富自己的写作素材。

-进行小组讨论：鼓励学生在小组内进行人物描述的讨论，分享自己的创作心得，互相学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现将作为评价的一部分。观察学生的出勤情况、课堂注意力集中程度、回答问题时的准确性和流畅性，以及是否能够按照教师的指示完成任务。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。评估学生是否能够有效地分享信息、提出建设性的意见，并能够尊重他人的观点。同时，评价学生的展示技巧，包括演讲的清晰度、内容的连贯性和吸引听众的能力。

3.随堂测试：

设计简短的小测验，以评估学生对人物描述关键概念的理解和应用。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对人物外貌、性格、行为等描述技巧的掌握程度。

4.课后作业：

通过批改学生的课后作业，如人物描述文，评估学生的写作能力。评价内容包括语法正确性、词汇使用、句子结构和创意表达。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将提供具体的评价和反馈。以下是一些具体的评价和反馈点：

-对学生的积极参与和正确回答给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生在小组讨论中的贡献给予认可，并提出改进建议，如如何更有效地表达自己的观点。

-对随堂测试中的错误进行解释，帮助学生理解并纠正错误。

-对课后作业中的亮点进行表扬，同时指出可以改进的地方，如如何提升描述的细节和深度。

-提供个性化的反馈，针对每个学生的特点和需要，给出针对性的建议。

-鼓励学生反思自己的学习过程，设定个人目标，并制定实现这些目标的计划。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的领域。

-通过定期的小组会议，提供学生之间的互相评价机会，以促进学生的自我评估和相互学习。重点题型整理1.题型一：外貌描写

例题：请用英语描述以下人物的外貌特征。

答案：Shehaslong,straightblackhairandbright,greeneyes.Hersmileiswideandwarm,andshealwayswearsaredscarfaroundherneck.

2.题型二：性格描写

例题：请用英语描述以下人物的性格特点。

答案：Heisverykindandalwayswillingtohelpothers.Hehasagreatsenseofhumorandisknownforhis乐观态度.

3.题型三：行为描写

例题：请用英语描述以下人物的行为动作。

答案：Shewalkswithaconfidentstride,herheadheldhigh.Whenshespeaks,hervoiceissoftbutcarriesalotofauthority.

4.题型四：心理描写

例题：请用英语描述以下人物的心理活动。

答案：Helookedatthepicturewithamixtureofsadnessandnostalgia.Itbroughtbackmemoriesofhischildhoodandthepersonhelost.

5.题型五：综合描写

例题：请用英语综合描述以下人物的外貌、性格和行为。

答案：Sheisatall,slenderwomanwithafriendlysmile.Shehasagentlepersonalityandisalwaysreadytolendahelpinghand.Oneday,shesawanelderlymanstrugglingwithhisgroceriesandofferedtohelphimcarrythemtohiscar.Herkindnessandhelpfulnesswereevidentinheractionsandherwarmsmile.教学反思教学反思

今天这节课，我教的是Module9Unit2"Writing"，主题是人物描述。我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度很高，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了图片和视频，这确实吸引了学生的注意力，让他们对人物描述产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于人物描述的概念还不够清晰，我在介绍基本概念时可能需要更加细致一些，比如通过具体的例子来帮助他们理解。

在讲解基础知识时，我尽量用简单明了的语言，并结合图表来辅助教学。我觉得这个方法还是有效的，学生们对人物描述的组成部分有了更直观的认识。不过，我也注意到，有些学生对于形容词和副词的用法还是有些混淆，这可能需要我在课后进行个别辅导。

案例分析环节，我选择了几个经典的人物描写案例，希望学生们能够从中学习到不同的描写技巧。但从学生的反应来看，他们对这些案例的理解并不够深入。我可能在讲解时没有充分地引导学生去分析案例中的人物特征是如何被描绘出来的，这可能是我需要改进的地方。

小组讨论时，学生们表现得相当积极，他们能够围绕主题进行讨论，并提出自己的观点。但是，我发现有些小组在讨论过程中缺乏组织性，讨论内容偏离了主题。我需要在下一次课堂上加强对小组讨论的指导，确保每个小组都能够围绕中心话题进行深入的探讨。

在课堂展示环节，学生们虽然能够表达自己的观点，但有些学生的表述不够清晰，这也反映出他们在语言表达上的不足。我需要在接下来的教学中，更多地关注学生的口语练习，提高他们的表达能力。

最后，对于课后作业的布置，我考虑到了学生的不同水平，设置