2024-2025学年高中政治下学期第2周教学实录

2024-2025学年高中政治下学期第2周教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治必修二《经济生活》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月6日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生经济学思维，提高学生的经济理论素养和实际应用能力。通过本节课的学习，学生能够理解消费在经济发展中的作用，掌握消费类型、消费心理和消费观念，培养合理消费的观念，提升学生在实际生活中做出明智消费决策的能力。同时，增强学生的社会责任感和集体意识，使学生认识到个人消费行为与社会经济环境的关系。三、重点难点及解决办法重点：

1.消费类型及其特点：理解消费按交易方式、消费目的和消费对象的不同分类，并能举例说明。

2.消费心理与消费行为：分析影响消费心理的主要因素，如从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。

难点：

1.消费与经济发展关系：理解消费对生产的反作用，以及消费结构对经济结构的影响。

2.合理消费观念的树立：如何引导学生树立正确的消费观念，避免过度消费和浪费。

解决办法：

1.通过案例分析，帮助学生理解消费类型及其特点，通过图表和实例强化记忆。

2.组织小组讨论，引导学生分析消费心理，并通过角色扮演等活动，让学生体验不同消费心理的影响。

3.结合当前经济形势，引导学生思考消费与经济发展的关系，通过经济学原理的讲解，帮助学生建立正确的消费观念。四、教学资源准备1.教材：《经济生活》高中政治教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与消费类型、消费心理和消费观念相关的图片、图表，以及相关的经济新闻视频片段。

3.教学工具：投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行角色扮演和小组讨论活动。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师通过展示一组不同消费场景的图片，引导学生思考：消费在我们的生活中扮演着怎样的角色？消费有哪些不同的类型？以此激发学生对消费主题的兴趣，并引出本节课的主题——《消费在经济发展中的作用》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）消费的类型与特点

详细内容：

教师讲解消费按交易方式、消费目的和消费对象的不同分类，并举例说明。如：现金消费、信用卡消费、租赁消费；生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费；食品消费、衣着消费、用品消费等。同时，通过多媒体展示不同消费类型的特点，帮助学生加深理解。

（2）消费心理与消费行为

详细内容：

教师介绍影响消费心理的主要因素，如从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。通过案例分析，让学生了解这些心理因素在消费行为中的具体表现。例如，从众心理可能导致盲目跟风消费，攀比心理可能导致过度消费。

（3）合理消费观念的树立

详细内容：

教师结合当前经济形势，引导学生思考如何树立正确的消费观念。强调合理消费的重要性，并介绍如何避免过度消费和浪费。通过举例说明，如制定预算、理性消费、关注环保等。

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演

详细内容：

学生分成小组，每组选取一个消费场景进行角色扮演。通过扮演不同角色，让学生体验不同消费心理的影响，加深对消费心理的认识。

（2）案例分析

详细内容：

教师展示一组消费案例，让学生分析案例中的消费心理，并讨论如何树立合理的消费观念。例如，分析消费者在购买奢侈品时的心理动机，讨论如何避免盲目追求奢侈品。

（3）小组讨论

详细内容：

教师提出问题，如“如何在日常生活中树立合理消费观念？”让学生分组讨论，并分享讨论成果。教师巡视指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）如何理解消费对经济发展的作用？

举例回答：

学生A：消费可以拉动经济增长，刺激生产，促进就业。

学生B：消费可以提高人民生活水平，促进消费结构的优化。

（2）如何树立正确的消费观念？

举例回答：

学生C：合理消费，避免盲目跟风，关注环保。

学生D：制定消费预算，理性消费，避免过度浪费。

（3）如何避免过度消费和浪费？

举例回答：

学生E：关注产品质量，避免购买假冒伪劣产品。

学生F：绿色消费，减少一次性用品的使用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的重点内容，如消费类型、消费心理、合理消费观念等。通过提问方式，引导学生回顾课堂所学，巩固知识。同时，强调消费在经济发展中的重要性，以及树立正确消费观念的必要性。

整个教学流程用时共计35分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护：介绍消费者权益保护法的相关内容，包括消费者的权利、义务以及维权途径。

-消费者信用报告：讲解消费者信用报告的作用，以及如何查询和解读个人信用报告。

-消费者心理研究：介绍心理学在消费行为研究中的应用，如认知心理学、社会心理学等领域的理论。

-国内外消费趋势：分析国内外消费市场的最新趋势，如绿色消费、共享经济等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《消费心理学》、《消费者行为学》等，了解消费者行为背后的心理机制。

-观看纪录片：如《消费社会》、《消费的真相》等，通过影像资料了解消费文化的演变和影响。

-参与实践活动：组织学生参观商场、超市等消费场所，观察和分析消费者的购买行为。

-开展社会调查：让学生以小组为单位，针对特定消费群体进行问卷调查，了解他们的消费习惯和偏好。

3.拓展知识点：

-消费者权益保护法的基本原则和主要内容。

-消费者信用报告的构成、查询和使用方法。

-消费心理学的基本理论，如马斯洛需求层次理论、双因素理论等。

-国内外消费市场的最新趋势，如可持续发展、个性化定制等。

-消费者行为的影响因素，如个人因素、社会因素、文化因素等。

4.实用性拓展：

-教师可以组织学生开展消费者权益保护宣传活动，提高学生的法律意识和维权能力。

-通过案例分析，让学生了解消费者信用报告在个人信用管理中的作用。

-结合心理学知识，分析不同消费心理对消费者行为的影响。

-通过对比国内外消费趋势，引导学生关注可持续发展，培养绿色消费观念。

5.教学资源整合：

-教师可以将教材内容与拓展资源相结合，设计一系列课堂活动，如角色扮演、案例分析、小组讨论等。

-利用多媒体技术，展示拓展资源中的图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主拓展相关知识，提高自主学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、提问积极性以及回答问题的准确性将作为评价标准。教师会观察学生在课堂讨论中的发言，评估其是否能够运用所学知识分析实际问题。课堂表现优异的学生将能够清晰地表达自己的观点，并能对同学的回答提出建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，学生需要展示对消费心理和消费行为理解的深度。评价将包括小组合作的效率、讨论的深度和广度、以及最终成果的呈现。优秀的讨论成果将体现小组对消费现象的深入分析，以及能够提出切实可行的建议。

3.随堂测试：

教师将在课程结束时进行随堂测试，以评估学生对消费类型、消费心理和合理消费观念的理解程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题。学生的答案将反映其对课程内容的掌握情况。

4.学生自评与互评：

学生将被要求进行自我评价和相互评价，评价内容包括课堂参与度、小组讨论的贡献度以及个人对知识的理解和应用能力。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将集中在以下几个方面：

-学生对消费类型、消费心理和合理消费观念的理解程度。

-学生在实践活动中的参与度和表现。

-学生在小组讨论中的贡献和协作能力。

-学生在随堂测试中的表现。

针对xxx：

-对于理解有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在全班分享他们的见解。

-对于在随堂测试中成绩优异的学生，教师将提供额外的学习资源，以鼓励他们进一步探索相关知识。

-对于需要改进的学生，教师将提供具体的反馈，指出他们的不足之处，并指导他们如何改进。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的全面发展，帮助他们认识到自己的长处和需要改进的地方，从而提高学习效果。教师将确保评价和反馈是建设性的，旨在激励学生，而不是打击他们的自信心。八、重点题型整理1.案例分析题

题目：某消费者在购买电子产品时，倾向于选择品牌知名度高、功能齐全的产品。请分析这种消费心理背后的原因，并讨论如何引导消费者进行理性消费。

答案：这种消费心理属于攀比心理。消费者追求品牌和功能，可能是出于对产品品质的信任、对身份地位的追求或是对潮流的追求。引导消费者理性消费的方法包括：加强消费者教育，提高消费者对产品性价比的认识；提倡绿色消费，引导消费者关注产品的环保性能；鼓励消费者根据自己的实际需求进行消费，避免盲目跟风。

2.应用题

题目：假设你是一名消费者，请你根据以下情况，制定一个合理的消费计划。

情况：你是一名大学生，每月生活费为2000元，包括餐饮、住宿、交通、学习用品等费用。

答案：消费计划如下：

-餐饮：每月预算500元，选择性价比高的餐厅或自己烹饪。

-住宿：每月预算600元，选择合适的宿舍或合租。

-交通：每月预算200元，尽量步行或使用公共交通工具。

-学习用品：每月预算200元，购买必要的书籍和文具。

-娱乐：每月预算100元，用于参加社团活动或与朋友聚会。

3.判断题

题目：绿色消费是指消费者在购买商品时，只关注商品的价格和功能，而不考虑其环保性能。

答案：错误。绿色消费是指消费者在购买商品时，不仅关注商品的价格和功能，还要考虑其环保性能，如是否可回收、是否节能等。

4.简答题

题目：简述消费心理对消费行为的影响。

答案：消费心理对消费行为的影响主要体现在以下几个方面：

-从众心理：消费者倾向于模仿他人的消费行为，如跟随潮流购买某款产品。

-求异心理：消费者追求与众不同，选择具有独特性的产品。

-攀比心理：消费者通过比较自己的消费水平与他人，产生攀比心理。

-求实心理：消费者在购买商品时，注重商品的实用性和性价比。

5.综合题

题目：结合实际，分析我国当前消费市场的主要特点，并提出相应的建议。

答案：我国当前消费市场的主要特点包括：

-消费结构不断优化，消费升级趋势明显。

-消费者对品质和服务的需求日益提高。

-绿色消费、共享经济等新型消费模式兴起。

建议：

-政府应加强市场监管，打击假冒伪劣产品，保护消费者权益。

-企业应注重产品质量和服务，满足消费者对高品质生活的需求。

-消费者应树立正确的消费观念，理性消费，避免盲目跟风。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于消费在经济发展中的作用，这个话题挺贴近生活的，学生们也都有话要说。不过，在反思这节课的时候，我发现自己还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能有点过于依赖图片和视频了。虽然多媒体资源能吸引学生的注意力，但我觉得我还可以结合一些实际案例，让学生们更直观地感受到消费在生活中的重要性。比如说，我可以让学生们谈谈自己最近的一次购物经历，或者分享一个他们知道的因为消费而带动当地经济发展的故事。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更好地理解课程内容。

然后，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于消费类型的理解还不够深入。我在讲解消费按交易方式、消费目的和消费对象的不同分类时，可能没有做到足够的具体和生动。比如说，我可以结合一些具体的商品例子，比如食品、衣物、电子产品等，来帮助学生区分不同类型的消费。另外，我也应该在讲解过程中，更多地引导学生思考，比如问他们：“你们认为哪种消费类型对经济发展的影响最大？为什么？”这样的问题能促使学生主动思考，而不是被动接受知识。

在实践活动环节，我注意到有些小组讨论得比较热烈，但也有一些小组显得比较沉默。这可能是因为我之前没有很好地指导他们如何进行小组讨论。在未来的教学中，我打算在活动开始前，先给学生一些讨论的指导，比如如何分配任务、如何记录讨论结果等。同时，我也会在活动中多走动，观察每个小组的讨论情况，及时给予帮助和指导。

至于学生小组讨论的内容，我觉得有几个方面可以进一步探讨。比如，我们可以让学生分析一下不同消费心理对个人和社会的影响，探讨如何培养健康的消费观念。此外，还可以让学生讨论一下如何通过消费促进可持续发展，比如如何选择环保产品、如何进行绿色消费等。

最后，我觉得在总结回顾环节，我还可以做得更细致一些。比如，我可以让学生们回顾一下这节课的重点内容，然后让他们用自己的话来复述一下。这样不仅能检查他们对知识的掌握情况，还能提高他们的语言表达能力。板书设计①消费类型

-按交易方式：现金消费、信用卡消费、租赁消费等

-按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费