2024年秋季新科粤版九年级上册化学课件 5.1 氢气

第五单元

燃料与二氧化碳5.1

氢气九上化学

KY1.知道氢气的物理性质。2.了解氢气的燃烧过程及产物。3.了解点燃氢气前要检验氢气的纯度的原因以及检验方法。4.通过对爆炸极限的学习，知道量变引起质变的规律。5.认识氢气是理想的高能洁净燃料。颜色、气味、状态通常状况下，氢气是无色、无气味的气体密度溶解性难溶于水三态转化观察活动

操作现象性质推断用氢气流吹肥皂泡肥皂泡在空气中上升氢气的密度比空气的小用燃着的木条点燃肥皂泡肥皂泡燃烧氢气具有可燃性1.氢气的燃烧实验实验操作在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方实验现象氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色；罩在火焰上方的烧杯内壁上有水雾；手触烧杯，感觉发烫化学方程式实验结论氢气具有可燃性，可作燃料，是不产生污染物的洁净燃料有利于水蒸气液化，易于观察现象2.氢气爆鸣实验实验内容及现象________________________________________________________________________________实验分析塑料（纸）杯内为空气和氢气的混合气，空间有限，一旦被点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料（纸）杯内气体急剧膨胀，发生爆炸实验结论在使用氢气时，要特别注意安全；点燃氢气前，一定要验纯

4.检验氢气的纯度实验操作________________________________________________________________________________现象与结论若听到轻微的“噗”声，则表明氢气已纯净；若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯4.检验氢气的纯度

需要重新收集、验纯时，要用拇指按住试管口一会儿，使管内氢气燃烧的火焰熄灭，再收集氢气、验纯，直至听到轻微的“噗”声说明收集的氢气已纯净。典例1

如图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程。下列说法错误的是(

)

DA.原子是化学变化中的最小微观粒子B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变C.氢气在点燃之前必须验纯D.氢气、氧气都具有可燃性，可作燃料[解析]

氢气具有可燃性，可作燃料；氧气具有助燃性，没有可燃性，不能作燃料，D错误。氢能源内容优点洁净燃烧产物是水，对环境无污染高能热值高，大约是汽油的3倍可再生、原料来源广可以通过水分解得到，原料易得氢能源内容应用火箭、航天飞机、导弹和氢燃料电池汽车等发展前景在国家加快绿色发展、大力支持新能源建设方针的推动下，我国在氢气制造、贮存、运输和应用等方面，已取得重大突破，氢能源在许多领域的应用正在迅速发展。典例2

氢能源公交车被称为“零排放”汽车，一些城市已经逐步将氢能源公交车投入运营。下列有关说法不正确的是(

)

CA.氢能源公交车更加绿色环保

B.氢能源原料易得C.缺点是热值较低

D.液氢用作发动机的燃料[解析]

氢能源的热值高，大约是汽油的3倍。故选C。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、