幼儿园小班语言课教案《会走动的鸟窝》含反思

幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇一」活动目标1、体验手指谣形式的儿歌。2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。活动准备鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。活动过程一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子，激发幼儿活动的兴趣。1、提问：（1）鸭子是怎么叫的？（2）它跑起来会是什么样子的？（幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。二、教师完整朗诵儿歌。三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？（引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作）四、学习朗诵儿歌1、结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。2、幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。五、小游戏：捉迷藏教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。附：儿歌小鸭子五只小鸭子。跑跑又跳跳。跑到大树下。突然不见了。妈妈急得叫。嘎！嘎！嘎！5只小鸭子。赶快跑回家。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇二」【活动目标】1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。【活动准备】多媒体、录音、大图书。【活动过程】一、引趣。师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）二、说说讲讲。（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！）师（引导）：小兔乐乐再见！三、阅读理解。师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）师：你们看到了什么？师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干嘛？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）四、完整欣赏。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇三」《谁来陪我洗澡》本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：【捋清教学思路】活动目标：1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。2、感受想象游戏的快乐、有趣。一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？2、提问：1）你吹过泡泡吗？2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。1、——吹绵羊（讲述前半句）2、——吹小企鹅（完整讲述）3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》1、完整欣赏故事2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）【试上反思】试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。【试讲反思】1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇四」设计思路：我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。目标：1、喜欢听故事，并理解故事内容。2、初步知道互相谦让。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。准备：ppt客件过程：1讲第一遍故事。今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问："故事的名字叫什么?故事里面都有谁?故事中发生了什么事?"。2讲第二遍故事。(放ppt客件)那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢?幼儿回答"想"老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。1小黑羊和小白羊为什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了?3在日常生活中，我们小朋友应该怎么做?(如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候)在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。反思：1在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。2如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。3提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇五」活动目标：1.感受故事中变色龙变色的趣味。2.学习正确地、按顺序翻阅图书。3.体验色彩变化的奇妙。活动准备：1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁?它怎么会变颜色的?变色龙吃了哪些东西?变色龙变成了什么颜色?2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。4.以适当的问题引导幼儿创编故事。变色龙还会遇到什么东西?它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?5.操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化。带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。活动评价：1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。活动反思：小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇六」活动目标：1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。2、喜欢与同伴交流，能够大胆表达自己的想法。活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT活动过程：一、播放音乐，引起兴趣听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动）小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。二、猜猜各种小动物的食物1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。3、小猴子跑来了，你们知道它喜欢吃什么吗？小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。4、最后来了小兔子，知道小兔子喜欢吃什么吗？小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。三、谈谈说说小兔子吃萝卜1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。四、幼儿操作材料要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。（幼儿操作材料，教师指导。）活动反思整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了科学活动的快乐。幼儿园小班语言优质课教案《会走动的鸟窝》含反思「篇七」活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。2、萌发幼儿初步的分享意识。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：图片若干活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看！谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引导幼儿根据情节思考、猜测1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小