课题申报书：习近平文化思想融入大中小学思政课一体化教学研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。习近平文化思想融入大中小学思政课一体化教学研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，随着中国特色社会主义进入新时代，习近平文化思想作为新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对于指导我国文化建设、教育事业发展具有重要意义。在教育领域，特别是大中小学思政课中，如何有效融入习近平文化思想，成为学术界和教育实践者关注的焦点。近年来，虽然已有部分研究探讨了习近平文化思想在教育中的应用，但针对大中小学思政课一体化教学的系统研究尚显不足。现有研究多集中于理论阐述和单一学段的教学实践，缺乏跨学段、系统性的教学设计与实施策略。‌2、选题意义‌本课题的选题意义在于，通过深入研究习近平文化思想如何有效融入大中小学思政课一体化教学，构建一套符合时代要求、贴近学生实际的教学体系。这不仅能够促进学生对中华优秀传统文化的认同与传承，增强文化自信，还能够提升学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，本课题的研究有助于推动思政教育理论与实践的创新，为教育部门制定相关政策提供科学依据。‌3、研究价值‌本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个方面。理论上，通过梳理习近平文化思想的内涵与外延，明确其在思政教育中的地位和作用，丰富和发展思政教育理论体系。实践上，通过实证研究，探索出行之有效的教学方法和路径，促进大中小学思政课的有效衔接和深度融合，提高思政教育的针对性和实效性，为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本课题旨在构建一套基于习近平文化思想的大中小学思政课一体化教学模式，实现思政教育内容的序列化、教学方法的多样化、评价体系的科学化，最终提升学生的思想政治素养和文化自信。‌2、研究对象‌本课题的研究对象为大中小学各学段的思政课教师和学生，重点考察不同年龄段学生的认知特点、学习需求以及教师在教学中的角色转变和策略调整。‌3、研究内容‌（1）习近平文化思想的内涵及其在思政教育中的具体应用；（2）大中小学思政课一体化教学的现状、问题及原因分析；（3）基于习近平文化思想的思政课教学内容整合与序列构建；（4）适应不同学段特点的教学方法与策略研究；（5）一体化教学评价体系的构建与实施效果评估。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本课题遵循“理论—实践—反馈—优化”的研究思路，首先从理论层面解析习近平文化思想的核心要义，然后结合大中小学思政课的实际，设计一体化教学方案，通过试点实施，收集反馈，不断优化教学模式。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：系统梳理习近平文化思想及思政教育相关文献，奠定理论基础；（2）问卷调查法：设计问卷，收集师生对思政课教学的意见和建议；（3）案例分析法：选取典型教学案例，分析其成功经验和存在问题；（4）行动研究法：在实际教学中实施一体化教学方案，边实践边研究，不断调整完善。‌3、创新之处‌（1）理论创新：首次系统地将习近平文化思想融入大中小学思政课一体化教学体系，构建新的理论教学框架；（2）实践创新：提出跨学段、多层次的教学设计与实施策略，实现思政教育的连贯性和有效性；（3）评价创新：构建综合评价体系，既关注学生知识掌握，又重视情感态度价值观的培养，实现评价的全面性和科学性。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题依托高校思政教育研究中心，拥有丰富的学术资源和研究经验。课题组成员包括思政教育专家、一线教师及教育技术专家，形成跨学科研究团队，为课题的顺利实施提供坚实基础。‌2、保障条件‌（1）资金支持：获得学校及教育部门的专项经费支持，确保研究活动的顺利进行；（2）政策支持：得到教育行政部门的政策支持，便于在多个学校开展实验教学；（3）技术支撑：利用现代信息技术手段，如在线教学平台、大数据分析等，提高研究效率和准确性。‌3、研究步骤‌（1）‌准备阶段（第1-3个月）‌：组建课题组，明确分工；开展文献调研，制定详细研究计划；设计并发放调查问卷，收集基础数据。（2）‌理论构建阶段（第4-6个月）‌：深入分析习近平文化思想，构建一体化教学理论框架；制定教学内容整合方案，设计跨学段教学序列。（3）‌实践探索阶段（第7-12个月）‌：选择试点学校，实施一体化教学方案；定期召开研讨会，交流教学经验，调整教学策略；收集教学反馈，进行初步效果评估。（4）‌总结优化阶段（第13-15个月）‌：整理分析数据，撰写研究报告；提炼研究成果，形成可推广的教学模式；举办成果展示会，分享研究成果，听取专家意见，进一步优化教学模式。（5）‌成果应用与推广阶段（第16个月起）‌：将研究成果应用于更多学校，扩大影响范围；持续跟踪评估，不断完善教学模式；撰写学术论文，发表研究成果，推动学术交流。通过以上研究步骤，本课题旨在形成一套可操作、可复制、可推广的基于习近平文化思想的大中小学思政课一体化教学体系，为我国思政教育事业的发展贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基