课题申报书：数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究

课题设计论证数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着信息技术的飞速发展，数字化已成为推动各行各业转型升级的重要力量。在高校教育领域，数字化技术正逐步渗透到教学、管理、服务等各个环节，对传统的思想政治教育模式产生了深远影响。然而，尽管数字化为高校思想政治教育提供了新的平台和工具，如在线课程、虚拟仿真实验、大数据分析等，但在实际应用中仍面临诸多挑战，如资源分配不均、教学内容与形式单一、师生互动不足、学生参与度低等问题。此外，如何在保障信息安全的前提下，有效利用数字化手段提高思想政治教育的针对性和实效性，也是当前研究的重要课题。2、选题意义本选题旨在深入探讨数字化赋能高校思想政治教育的现实困境，通过分析数字化技术在高校思想政治教育中的应用现状、存在问题及原因，为优化数字化教育环境、创新教育模式、提升教育质量提供理论依据和实践指导。这对于促进高校思想政治教育与现代信息技术的深度融合，增强教育的时代性、吸引力和感染力，具有重要意义。3、研究价值本研究不仅有助于揭示数字化赋能高校思想政治教育的内在规律和外在表现，还能为教育部门、高校管理者、教师以及数字教育技术研发者提供决策参考和实践指导。通过提出针对性的提升路径，有助于构建更加高效、互动、个性化的思想政治教育体系，培养具有正确世界观、人生观、价值观的新时代大学生，对于推动我国高等教育内涵式发展具有重要价值。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是明确数字化赋能高校思想政治教育的现实困境，探索有效的提升路径，具体包括：分析数字化技术在高校思想政治教育中的应用现状及存在的问题；提出针对性的改进策略和建议；构建一套基于数字化的高效思想政治教育模式。2、研究对象研究对象主要包括高校思想政治教育过程中的主要参与者：教师、学生以及数字化教育平台。重点考察教师在数字化教学环境下的角色转变、技能提升；学生在数字化学习环境中的行为特征、学习效果；以及数字化教育平台的功能设计、资源建设等方面。3、研究内容数字化技术在高校思想政治教育中的应用案例分析。数字化教育环境下师生互动模式的变革与挑战。数字化教育资源建设与共享机制的研究。数字化教育平台的功能优化与用户体验提升。基于大数据的思想政治教育效果评估与反馈机制。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究遵循“问题导向-现状分析-困境识别-路径探索-策略提出”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，梳理数字化赋能高校思想政治教育的现状；其次，运用问卷调查、深度访谈等方法，识别存在的现实困境；最后，结合国内外成功经验，提出针对性的提升路径和策略。2、研究方法文献研究法：系统梳理国内外相关研究文献，为本研究提供理论基础和研究框架。问卷调查法：设计问卷，对高校学生和教师进行大规模调查，收集第一手数据。深度访谈法：选取典型代表进行深度访谈，深入了解数字化教育实践中的具体问题和需求。案例分析法：选取成功案例进行剖析，提炼可借鉴的经验和模式。3、创新之处跨学科视角：融合教育学、信息技术学、心理学等多学科理论，综合分析数字化赋能高校思想政治教育的复杂问题。实证研究：通过大规模问卷调查和深度访谈，获取真实可靠的数据支持，增强研究的实践性和针对性。路径创新：提出基于数字化平台的思想政治教育新模式，注重师生互动、个性化学习和效果评估，为高校思想政治教育的数字化转型提供新思路。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本研究团队由具有丰富教育学研究背景和数字教育技术应用经验的专家组成，拥有完善的研究设施和数据资源。团队成员曾参与多项相关课题研究，积累了丰富的研究经验和方法论基础。2、保障条件资金支持：已获得学校及相关机构的科研经费支持，确保研究顺利进行。数据资源：与多所高校建立合作关系，可获取丰富的教育数据和案例资源。技术支持：与数字教育技术企业合作，提供必要的技术支持和平台开发服务。3、研究步骤‌第一阶段（准备阶段，1-2个月）‌：组建研究团队，明确研究目标、内容和方法；进行文献综述，制定详细的研究计划。‌第二阶段（调研阶段，3-4个月）‌：设计并发放问卷，开展深度访谈；收集并整理数据，进行初步分析。‌第三阶段（分析阶段，5-6个月）‌：深入分析调研数据，识别数字化赋能高校思想政治教育的现实困境；提炼成功案例的经验和模式。‌第四阶段（策略提出阶段，7-8个月）‌：结合国内外成功经验，提出针对性的提升路径和策略；撰写研究报告和论文。‌第五阶段（成果总结与推广阶段，9-10个月）‌：整理研究成果，举办学术研讨会或讲座，推广研究成果；完成最终研究报告和学术论文的发表。通过以上研究步骤，本研究将全面、系统地探讨数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径，为推动我国高校思想政治教育的数字化转型提供有力支撑。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着信息技术的迅猛发展，数字化已成为推动教育变革的重要力量。高校思想政治教育作为培养学生思想道德、价值观念的关键环节，也开始积极探索数字化转型。当前，众多高校已尝试将大数据、人工智能、云计算等数字技术应用于思政教学中，如建设在线思政课程、利用社交媒体平台开展互动教学、通过数据分析精准施策等。然而，实践过程中也暴露出诸多现实问题，如数字资源分配不均、教师数字素养不足、学生参与度不高、数据安全与隐私保护挑战等，这些问题制约了数字化赋能思政教育的效果。选题意义在新时代背景下，数字化赋能高校思想政治教育不仅是技术革新的需求，更是提升教育质量、增强教育针对性的必然选择。本研究旨在深入分析当前数字化思政教育面临的现实困境，探索有效的提升路径，对于促进思政教育与现代信息技术的深度融合，提高教育教学的针对性和实效性，培养符合时代要求的高素质人才具有重要意义。研究价值‌理论价值‌：丰富和发展思政教育理论，为数字化时代思政教育的理论构建提供新视角。‌实践价值‌：为高校提供可操作的数字化思政教育实施方案，助力解决实际问题，提升教育质量。‌政策参考‌：为教育部门制定相关政策提供科学依据，推动数字化思政教育健康发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标明确数字化赋能高校思想政治教育的主要困境及其成因。探索并提出有效的提升路径和策略，促进数字化与思政教育的深度融合。评估实施效果，为其他高校提供可借鉴的经验和模式。研究对象高校思政教育工作者（包括教师、辅导员等）在校大学生高校数字化思政教育平台及资源研究内容数字化思政教育现状分析，包括技术应用、资源建设、教学模式等。现实困境识别，如技术障碍、师资培训、学生参与度、管理机制等。提升路径探索，涉及技术创新、师资队伍建设、教学模式改革、政策环境优化等方面。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究遵循“问题导向—理论分析—实证研究—策略提出—效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究问题，其次运用相关理论进行深入分析，接着通过问卷调查、访谈、案例分析等方法收集数据，提出针对性的提升策略，并进行实施效果评估。研究方法‌文献分析法‌：梳理国内外相关研究，把握研究前沿。‌问卷调查法‌：面向师生收集关于数字化思政教育的现状、问题及需求。‌深度访谈法‌：选取代表性高校进行深入访谈，获取第一手资料。‌案例研究法‌：分析成功案例，提炼经验教训。创新之处‌跨学科视角‌：结合教育学、信息技术学、心理学等多学科理论，综合分析数字化思政教育的困境与对策。‌实证研究与策略创新‌：基于大量实证数据，提出具有创新性的提升路径，注重策略的可操作性和实效性。‌动态评估机制‌：构建数字化思政教育效果评估体系，强调持续改进和优化。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础课题组成员具备思政教育、信息技术、教育研究等多领域背景，有丰富的理论和实践经验。已有前期研究成果和相关项目经验，为深入研究奠定了坚实基础。保障条件‌资金支持‌：获得学校或科研机构的经费支持，确保研究顺利进行。‌数据获取‌：与多所高校建立合作关系，确保数据收集的全面性和准确性。‌技术支持‌：与信息技术公司合作，获取最新的技术支持和解决方案。研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌文献综述，确定研究框架。设计问卷和访谈提纲，选择样本。‌调研阶段（第3-5个月）‌发放问卷，开展访谈，收集案例。数据分析，识别主要困境。‌理论分析与策略提出（第6-8个月）‌结合理论深入分析困境成因。提出提升路径和策略建议。‌实施与评估阶段（第9-12个月）‌选择部分高校进行试点实施。建立评估体系，跟踪评估效果。‌总结与推广阶段（第13个月）‌撰写研究报告，总结研究成果。举办研讨会，推广成功经验。阶段成果与最终成果‌阶段成果‌：包括调研报告、困境分析报告、策略草案等。‌最终成果‌：形成《数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究报告》，提出一套完整的提升策略和实施指南，以及若干篇学术论文发表。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支